7庄周买水_庄周买水

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7庄周买水

自读目标体会文章的深刻含义。2 学习借古讽今的手法。3 培养学生的创新思维。课时安排 1课时。[问题导引]

一、文章揭示了一种什么样子的社会现象？

原本应该理所当然拥有售水权的东海管理人员海若，转手将水倒卖给河伯，河伯又倒手将“水”权，“下放”到濠梁，；一倒——将水二倒——水价变成原来的五十倍。但水最终却要到东海去领取。《史记》上说：“天下熙熙，皆为利来；天下攘攘，皆为利往。”—后，不就是一个“利”字吗？当然，利从何来？靠“倒买倒卖”，怎样才能称心如意的“倒买倒卖”？当然，只需手中有权，说实话，“利权”是“牟利”的依据，“牟利”是“弄权”的一种表现方式罢了。上世纪八十年代，中国政治经济生活空间的一小部分就是被这样一些东喻世名言，醒世恒言吧。

卡片：作者介绍

诗》，诗词集有《古韵新声》和《画虎居诗词》，杂文集有《画虎居笑谈》等共20多种。

二、作者是怎样构思这篇文章的？ 正是着眼于这种“弄权有道”与“谋私有方”的现实，用“故事新编”的方式，借古人之“酒杯”浇自己心之块垒，起到借古喻今，借古讽今 刘征：刘征先生原任人民教育出版社副总编，长期从事中学语文教科书的编写工作，参加和指导编写的中学语文教材逾百万册。新 文章可以分成三部分：第一部分，庄周为潮流所迫，弃文经商，准备养鱼致富，那么这儿的潮流不难看出就是经济大潮。文章写同时也可以看出作者要表现经济大潮中出现的一些社会问题。第二部分，共有三层，写出了庄周买水的艰难与狼狈，充分提示出存东海明明有水，却说“无货”，——必须到河伯那儿去买，而价格又与东海大不一样；而河伯那里同样说“无货”，必须到濠梁那里，猛涨，这里面分明是一连串的欺诈。而且，不能忽略的一点是——这一切都发生在天气大旱的 背景下，这不能不让人深思。可以说席卷全国，市场即将放开的时候，金钱和道德的问题都提出来了。同时，部门权利也是一个不能忽视的问题，金钱、道德、权势，时也反映了社会并非不可救药。展示了作者良好的愿望。

卡片：庄子 深。

三、文章的叙述有何特点？

文章的叙述很有特点，随处可见作者用心。探讨的。第三部分，庄周在买水途中看见小鱼而顿悟。作者描述苍天雷动而欲雨，庄周舞之歌之，也表现了作者革除一切不良现象 庄子：庄子是战国时期宋国蒙城人。道家学派继老子之后的重要代表人物。主要著作有《庄子》，主张性自然论，与老子并称“老 庄周要养鱼，必需大量的水。首先，老天大旱，水又十分紧俏，怎么办呢？这时，文笔趋紧。下面庄周决定到东海买水，可谓“智之不尽，用之不竭，真乃绝佳去处,但谁知东海竟然“门上吊着一把大锁”，而且“无货”，连东海都无货——那，何处有啊？无怪乎庄笔为之陡然一紧，但仔细想想——“„无货‟两个大字是后来写上去的，写的是仓颉体，苍劲有力。”不难看出其话中有话的的言外之旨突然峰回路转，“走来一位西装笔挺的办事员”，前面讲过“门上吊着一把大锁”——分明无人，怎么这么巧（无巧不成书），偏偏就来，非无人也，正“守株待兔”呢！果然，指点一二：“听说河伯那里也许有些存项，你快去问问吧。”文笔一松，读者也为庄周稍松想，东海之大尚且无货，小小河伯水从何来？不由又暗地为庄周的买水前景倒吸一口凉气。结果，不出所料，庄周在东海的遭遇，谈，结果秋雨马上就要下来了！——这是怎样的一个“国际玩笑”啊，这是怎样的一个“人生嘲讽”啊。

可见，文章的叙述绝不是平铺直叙的，而是跌宕有致，一波三折，耐人寻味的。

卡片：臧克家谈刘征杂文

杂文，有一种非凡诡怪的艺术魔力，有讽有刺，但不剑拔弩张，读后，得到启发，引起深思，与之共鸣，令人心喜。[探究学习]

一、双基在线

1、下面所给词语注音：

○1呕（）心沥血（）○2仓颉（）○3苍劲（）○4赢（）利 ○5长发（）○6调侃（）○7赚（）钱 ○8（）抖 ○10泾（）流

2、找出下列各句中的错别字：

○1他的作品，由于征订数量少，被出版社公公敬敬地退了回来。

○2一时间，鱼的乐趣已经被庄周抛到九宵云外。

○3庄周疑或的看着苍天，一时不知如何是好。

○4庄周在濠粱上，领悟到鱼的乐趣。

3、解释下面所给词语：

○1征订：

○2居然：

○3笔挺：

○4款待：

○5渔场：

○6议价：

○7油然：

○8甘霖：

4、下面四字词语使用正确的是：

○1他一气之下，弃文从商，当起兵来。

○2演出结束时，会场里响起很长时间经久不息的掌声。

○3他晃了晃，纹丝不动，引来一阵喝彩。

○4有些人生财有道，竟把眼光投向学校里的学生。

阅读下面文段，回答5-7题。

他小伫濠梁之上领悟到鱼的快乐之后，居然，想养鱼致富，挖起鱼塘来了。

5、从文中看，“潮流不可阻挡”中的“潮流”指什么？

6、本段可看出作者行文语言上有什么特点？

上联是：“东鲁春风吾与点”，你能对出下联吗？

○

1○

2阅读下面文段，回答8-10题。了濠梁，令人惊喜之余，不由被价格吓得半死，这还不算，——钱，你的留下；水，却要到东海去领！领就领吧。费尽周折与磨难 他的杂文不同凡响，《人民日报》几次评奖，都获得第一名。我认为，他的杂文有二味：辣味和甜味。它，辣得令人痛快；它，甜 潮流不可阻挡。连梦想化为蝴蝶的庄周也变了。他的呕心之作《南华经》因征订数只有三本，被出版社恭恭敬敬退了回来。他一气

7、《南华经》所指为何？有人曾就《论语》中《子路冉有曾皙公西华侍坐》一文与《庄子》中的《秋水》一章中“濠梁鱼乐”一篇 庄周揣着提货单，赶着一辆大车，车上载着空水桶，急急忙忙向东海进发。又讥又渴又热又气恼，半路上实在挪不动了，坐在路边个微弱的声音：

“只要有一勺水我就活命了，救救我吧！”

庄周顺着声音看去，原来呼吸的是躺在车辙里的一条小鱼，拍着尾巴，两腮一张一张艰难的呼吸着。

庄周睁大了眼睛，不说也不动，好象一段干木头，只有棘刺般的花白胡子在微微颤抖。马……”

8、“庄周睁大了眼睛，不说也不动”，为什么？

9、“在车辙里的一条小鱼”，这牵扯到的成语典故是，现在用来比喻。

10、“听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。”有何深意？

二、拓展训练

（一）阅读下面文段，回答文后问题。

29岁那年，颜渊到鲁国皇家大学攻读儒学博士学位。博导是该大学的学术带头人孔丘。

孔丘的教学风格很严厉。他每天安排颜渊读大量的书，而且下指标，每个月要拿出一篇论文。颜渊要忘掉过去的成绩，每一天都应当从零开始。颜渊深然其言。外几篇论文习作也在学术刊物上发表了，署名都是孔丘。

颜渊有点气闷，却又不敢质问孔丘。孔丘在学术界有着至高无上的威望，和他作对只能自毁前程。

颜渊陷入深深的郁闷中，原先的忧郁症更严重了。不到一年，“发尽白”。

这样郁郁过了三年，颜渊终于沉疴不起，倒在了书桌前，年仅32岁。

得此消息，孔丘大恸：“噫！天丧予！天丧予！”为表示纪念，孔丘从此封笔，不再进行学术研究。

1、文中颜渊是一个怎样的形象？

2、孔丘在文中扮演了一个怎样的角色？

3、文章揭示了一种什么社会现象？

（二）阅读下面文段，完成所给题目。

守旧老人把漫游者抬到集市区，人们毕恭毕敬地站在周围，鸦雀无声。

漫游者由于饥渴，身体还很衰弱。老者让他坐下。

他拒绝了。

他们命令他闭嘴。

但他偏要说话。

他把脊背转向老者，两眼搜寻着不久以前还与他志同道合的人。到了奇妙的景象。”

“小时候，我的世界只是父亲的花园。

“早在创世的时候，花园东面、南面、西面和北面的疆界就定下来了。猛听得一声雷响，油然云起，长养万物的甘霖就要下来了。庄周霍地跃起，敲着空桶唱道：“秋水时至，百川灌河。泾流之大，两 颜渊是个循规蹈矩的好学生，向来惟师命是从。每天读书到深夜，每个月都能拿出一篇优秀的论文。孔丘很满意，对颜渊说他会很 一天，颜渊在阅览室浏览是，无意发现了自己一篇论文习作竟发表在一本世界学术权威杂志上，不过署名是孔丘。他翻了一下午 “听我说吧，”他恳求道，“听我说，大家都高兴起来吧！我刚从山的那边来。我的脚踏上了新鲜的土地，我的手感觉到了其他民族的 “只要我问疆界那边藏着什么，大家就不住地摇头，一片嘘声。可我偏要创根问底，于是他们把我带到这块岩石上，让我看那些敢嶙嶙白骨。

“„骗人！上帝喜欢勇敢的人！‟我喊道。于是，守旧老人走过来，对我读起他们的圣书。他们说，上帝的旨意已经决定了天上人间万末日。

“他们在撒谎。他们欺骗了我，就像欺骗了你们一样。

“那边的山上有牧场，牧草同样肥沃，男男女女有同样的血肉，城市是经过一千年能工巧匠细心雕琢的，光彩夺目。方。”

1、“守旧老人把漫游者抬到集市区”，说明了什么？

2、“老者让他坐下”，联系全文看，说明了守旧老人们的什么特点？

3、这里的那一句话为下文的“叛乱”埋下了伏笔？

4、“我的手感觉到了其民族的抚摸”是什么意思？

三、创新提高

[7]《庄周买水》答案 [双基在线]

一、1○1ou/xue○2jie○3jing○4ying○5fa○6kan○7zhuan○8ji○9chan○10jing

2、○1公—恭○2宵—霄○3或—惑○4粱—梁

3、○1征订：征求订购。

○2居然：表示出乎意料，竟然；表示清楚明白，显然。

○3笔挺：很直地（立着）；（衣服）烫得很平而折叠的痕迹又很直。

○4款待：亲切优厚地招待。

○5渔场：海上捕鱼的区域，一般为鱼群密集的地方。

○6议价：买卖双方或同业共同议定货品的价格。

○7油然：形容思想感情自然而然的产生；形容云气上升。

○8甘霖：指久旱以后所下的雨。

4、○45、“下海”的经济大潮；也暗指经济大潮中的“暗流”。

6、调侃语气；作者“很不认真的”讲授一个“很认真的”故事。

7、○1《庄子》；○2“南华秋水我知鱼”

8、人连一条小鱼都拯救不了。而这些都是由于“人为”原因而致。而这条鱼“似乎”和作者同命相连——同是天涯沦落人。

9、涸辙之鲋；比喻处在困境中急待救援的人。[拓展训练]

（一）1、循规蹈矩，唯师命是从，面对“压力”敢怒不敢言。

2、虚伪、欺世盗名、为个人利益不惜剽窃别人成果。

4、学术界存在的老师剽窃学生成果的丑陋事实。我们的，由我们掌管，野兽和花朵，果实和鱼虾，都是我们的，按我们的旨意行事。但山是上帝的。对山那边的事物我们应该一无 “我已经找到一条通往更美好的家园的大道，我已经看到幸福生活的曙光。跟我来吧，我带领你们奔向那里。上帝的笑容不只是在 学习本文作者的思路，从日常生活中，选取恰当的突破口，对有关引发人思索的现象作进一步的思考，写一篇夹叙夹议的文章。

10、这是作者对社会的一种讽喻，更是对社会不合理现象的一种反抗，以此方式提出解决社会问题的办法，寄托着对革除弊端的（二）

1、守旧老人迫不及待要审判先驱者，甚至不等他身体康复。

2、虚伪。他们在先驱者还很虚弱时就要审判他，在“法场”上却故做仁慈。

3、“两眼搜寻着不久以前还与他志同道合的人。”

4、与其他民族的人和睦相处。[创新提高] 提示：学习本文作者观察生活——发现问题——提出问题——解决问题的思路，找准切入点，对症下药，有针对的解决问题。

《剃光头发微》教学设计

作者：佚名 文章来源：本站原创 点击数： 更新时间：2004-6-6 教案示例

教学目标：

1．体会本文因小见大的写法，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。

2．品味本文语言的幽默讽刺意味，逐步提高鉴赏力。

教学重点：

理解本文所包含的深刻道理，学习作者善用类比，联类引申的写作手法。

教学难点：

1．理解课文1、3、4段与课文主旨的关系。

2．品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。

教学过程：

一、导语

中发现了什么。

二、开掘主旨

1．默读课文，画出关键语句，画出不懂的地方。

2．师生探讨，互相置疑，交流对文章主题的看法。

问题导引

杂文在立意选材上常常以小见大，从平凡的生活现象落笔，谈重大的社会问题。今天我们学习何满子的《剃光头发微》，看看

①作者怎样结构全文？

②本文的主旨？

解析

①本文结构：

“连家谱都不能上”，但大人物（例如石达开）却并没有卑视理发师之意。“物与民胞”，对理发师够平等的了。

此段作者有待而提。先扬理发师。

这么一点不是权的权来对付“乡下佬”。

这一段分四个层次：

第一层，从反面提出与第一段理发师相反的理发怪事：不给“乡下佬”“剃平头”，以“权”令人。

第二层，从历史上考证“剃光头”原是刑罚。

此，作者愤怒起来了：理发师为什么这样为所欲为？他们有什么权力这样对待顾客？

第四层，点题：剃头刀在他手里。

这一段，提出问题，分析问题，弄清本质，层层深入，环环扣紧，结构十分严密。

这段是结论，也是中心。作者揭露得深刻，批评得尖锐，语言犀利。

第四段（第8自然段）：劝告或警示有点权就弄的人别再胡来，否则就会下场不妙：“试看剃头者，人亦剃其头。”

3．学生试就“剃光头问题”展开讨论，形成自己有个性的认识。

三、品味语言

1．学生同位竞争，看谁能尽可能多的发现并分析文中有讽刺幽默意味的句子。

2．师生共同品味语言。

第一段（第1、2自然段）：作者先从大处落墨，提出头发问题，小处着眼，提出理发师的社会地位问题，尽管在旧社会，“

第二段（第3～6自然段）：陡起波澜，从正面扬了理发师，理发师却从反面出现（这当然是个别现象，但也有他的典型意义

第三层，时至今日，剃不剃光头，应随“剃头客人”——也是“上帝”——之意，而且二位理发师竟认为“乡下佬”剪平头“

第三段（第7自然段）：对“剃头刀在他手里”的社会思想的分析：弄权耍人。有一点蝇头小权的人，他也要耍弄一番，置人

②把握主旨：作者通过剃头事件，发微见著，分析其原因，就是“权”在作怪，从而指出要警觉和监督社会上“有权就耍”的四、总结本文写作技巧

1．选材虽小，立意深远。

启下之论，为下文阔开思路做下铺垫。“这就是权”，一句同样承上启下，引人论“权”之路。

教案点评：

1.通过梳理文章结构，体会本文因小见大的写法，理解文章借“剃光头”这一平凡的生活现象所阐发的深刻道理。

2.品味本文语言幽默讽刺，富含深意的特点。

2．过渡自然。作者由“剃头”一事论及社会“有权者耍权”之现象，其间衔接过渡十分自然。“原因简单之至，剃头刀在他

3．语言技巧：本文语言似谈天说地，十分自然，但其中讽刺之意却丝毫不减，反而借助这种自然幽默的语言更加加强了语言