如何培养中职学生的责任意识_培养学生的责任意识

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如何培养中职学生的责任意识

【内容摘要】：班级管理中,把学生培养成为有责任心的人,是教育的关键。我们每一个人不可能都成功，但是不可缺少责任心。当今的大部分中职学生，学习习惯差，劳动习惯差，行为习惯差，不能树立正确的人生观、价值观，责任意识淡薄。责任感培养是一项任务重大的育人工程，是良好品德形成的基础。学生责任心强，做任何事情都很负责任，非常认真，这样就磨练了意志，具备了克服困难的毅力，做事情就容易成功。

关键词：中职学生 责任意识 培养

在日趋激烈的社会竞争中，对人才的综合素质要求越来越高，作为班主任应该注重学生的竞争意识和责任感的培养。人只有有了责任感，才能驱动自己勇往直前，才能感到许许多多有意义的事需要自己去做，才能感受到自我存在的价值和意义，才能真正得到人们的信赖和尊重。也能增强班级凝聚力，引导学生向有利于集体的方向发展，是形成和巩固良好班风、校风的思想基础和有力保证。下面就中职学生责任感培养这一问题谈谈自己的思考与做法。

一、问题分析

我校学生情况比较特殊，大部分学生都是留守儿童。父母常年在外打工，很少有时间回家，更没时间来管理自己的孩子。由于家庭环境以及家庭教育不到位，本该有的关爱没有，造成一些学生不珍惜自己和他人的生命、学习不认真，学习态度不端正，沉迷于网络游戏和电子小说，不能体量家长的良苦用心，集体意识不强，劳动和行为习惯差，普遍缺乏责任感。所以加强学生的责任意识培养迫在眉睫。

（一）中职学生责任意识现状

1.自我意识重。一些学生平常以自我为中心，只考虑自己的感受，不乐于 助人，不尽个人义务。对他人的要求高，对自己要求低。不积极参加集体活动，对人对事比较冷淡，自私自利。在我的班级里，有个个高的学生，新学期一来，我就把他的座位安排在最后一排。但过了两周后，该学生就反应看不清黑板，需要调整一下位置，于是我就问了一下坐在前边两排的一个学生，因为他的视力比较好。我问他：“你愿不愿意与最后一位同学把位置交换一下呢？”结果那个同学不答应。那么他就只想着自己，不理解同学，心底里没有那种帮助同学的想法。2.纪律意识淡薄。当今中职学生的责任和义务，就是学会做人，学会做事，努力学习科学文化知识。然而，一部分学生的表现是，上课看课外书籍、上课玩手机，课后抄袭比人的作业。父母在远方辛苦的工作，为了给他创造好的学习条件，但他却不懂得回报、关系父母，不努力学习，没计划的开支。

3.个人责任不到位。虽然任务分配到每个人头上，但由于各人性格、能力、态度问题，总会有很多具体的事没有在规定的时间，规定的区域内落实。在我管理的班级里就有这么一位学生，每次轮到他所在小组扫地的时候，他总是拖到最后才去做甚至不做，总是希望别人把这项任务完成，自己轻松点。

（二）中职学生责任感培养的必要性

培养学生的责任意识，教育学生学会关心社会、关心他人，愈来愈受到全社会的重视。一个对人生、价值有正确看法的学生，一个了解个人与集体、权利与义务的人，必然容易养成对自己、对他人、对家庭、对集体的责任心；反之，一个人没有责任感不值得信赖，养成自私自利、不负责任等偏离社会规范的不良人格，不能托以大事，更不足以立身。一个没有强烈责任意识的民族是没有希望的民族。为此，教育者必须将培养青少年的责任意识放在工作的首要位置。“十年树木，百年树人。”“树人”就是在学生的心田“播种”，播种一棵火热的责任心。给学生一个信念：我要做一个有责任心的人，对自己、对他人负责，好好学习、好好生活，将来做一个对社会有用的人。

二、明确自己所承担的各种责任

教师善于言传身教、率先垂范。教师的一举一动在学生责任心养成过程中起着重要的示范作用，教师的一言一行不知不觉使学生受到熏陶。要求学生做到的，教师自己首先要做到，教师弯腰捡起地上的纸张、整理班级图书角的图书，都会触动学生的心灵，都是对学生责任心的影响。作为班主任，我充分利用晨会、班会进行思想教育，也非常重视在自己所任教的课程中渗透德育，将空洞的教育变成具体形象的教育，使学生潜移默化地长期受到教育的影响。课堂教育具有“滴水穿石”的作用，在每一堂课中抓学生学习习惯的培养，时刻让学生清楚作为一名学生，有责任培养自己良好的学习品质，从小养成良好的学习习惯。

（一）对自己的责任

明确自己的奋斗目标，能利用一切条件和各种机会发挥自己的潜能；关心自己的健康；自尊、自爱、自制、自强。努力学好模具制造技术专业知识，使自己成为拥有一技之长的人，热爱劳动，做好班级的清洁卫生，积极承担任务，主动实践，敢于负责，从而增强责任心，养成良好的行为习惯。林肯曾经说过：“每一个人都应该有这样的信心，人所能负的责任，我必能负；人所不能负的责任，我亦能负。如此，你才能磨练自己，求得更高的知识而进入更高的境界。” 从自身做起，从小事做起，进行责任实践。

（二）对家庭的责任

尊重、体贴、帮助父母；关心、照顾长兄和兄弟姐妹；热爱家庭，履行和担负起家庭的各种责任。周末和假期多承担家务，多与父母交流，汇报自己的思想，让父母知道我们的每次进步。多参加社会实践，在做中学，在做中提高。

（三）对他人的责任

接受和信任他人，富有深厚的怜悯心、同情心；尊重他人的人格，尊重他人的不同意见和看法；平等待人，有事大家商量；同学、朋友团结友爱、和睦相处；尊老爱幼，关怀病残弱群体；珍惜时间，信守诺言。

（四）对集体的责任

关心集体，积极参加学校、学部、社团、班级组织的各项活动。在班级管理中，重视树立班级的奋斗目标，在明确每人的奋斗目标中培养责任心。可以采取岗位责任制的方法，做到人人有职责，使每一个学生都可以在班集体中找到一个合适的位置，担任一项具体的工作，都可以为班集体作贡献，都能意识到自己是班集体中不可缺少的一员。在一点一滴的小事中，潜移默化地培养学生爱集体的责任心。

三、对中职学生责任感培养的体会与反思

通过两个月的努力，学生的责任意识有所增强。集体活动、社会实践（比如团队精神培养、学会做事、学会做人、诚信等主题班会），调动学生的积极性，让学生在做中学，在学中做，起到了一定效果。还需营造正面舆论，促进责任的持久。下一步我准备在班级中张贴责任榜，开展责任竞赛，利用黑板报、壁挂等多种渠道宣传责任。使学生已有的责任得到一贯保持而不一曝十寒。

总之，教师要通过各种途径培养学生的责任心，努力使学生明确：自己是班级的主人，要对班级负责，要对自己的言行负责。责任胜于能力，没有做不好的事，只有不负责任的人。责任承载着能力，一个充满责任感的人才能充分展示自己的能力。

参考文献： [1]刘育华 杨淑文/《辽宁教育》2007第4期 《浅谈青少年责任意识的培养》 [2]刘冬梅 中学生责任感培养及活动模式探讨