浅谈现代信息技术和写作教学的整合_信息技术与现代教学

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浅谈现代教育技术与作文教学的整合云梦曲阳高级中学 彭再祥

《基础教育课程改革纲要》指出：“要大力推进信息技术与学科课程的整合”。所谓整合，即整理、组合相互融合。新课标提出，语文课堂教学中，“应构建开放而有活力”的课堂。将现代教育技术与语文课堂教学进行有机整合是构建活力课堂的有效途径。现代教育技术与语文作文教学有机整合，是借助多媒体这种巧妙而有效的手段，调动学生的写作激情，提高学生的写作技能，使他们感受到写作的乐趣。在运用多媒体指导作文教学方面，我作了一些尝试，取得了一些成效。

（一）运用多媒体提供写作素材，培养学生的写作兴趣。

“巧妇难为无米之炊”，学生在写作过程中，总是流露出生活在“两点一线”的环境中，生活经验缺乏，通过阅读获得的生活积累又过于平面化，构思行文时苦于素材不足，无米下炊。而在写作教学中运用多媒体技术可以突破时空限制，把现实生活中的情、景、事、物通过处理，以多媒体的直观的展现在学生面前，鲜活的画面、清晰的文字大大增强了作文活动的吸引力和感染力。同时，教师在制作多媒体课件时，可以从不同的角度选择材料，例如记叙类文章精彩的片段描写，议论类文章的典型的论据，这些能激发学生的联想和想象，扩大思维和写作的空间。

（二）运用多媒体创设情境，培养学生的观察和感悟能力，激发创作灵感。多媒体利用现代电子技术，依靠幻灯、投影、录音、电脑视频等现代教学手段，多角度给学生直观的形象、认知的层次，从而感染学生，使学生在探索的氛围中获得知识，提高能力。作文教学中，利用多媒体，把生动形象的画面配以美妙和谐的音响，能引导学生多角度的观察事物，培养仔细观察的兴趣和能力，提高细致描写的能力。创设出最佳的情境，以直观的形象触发学生的灵感，获得开阔的思路。巧妙运用视频，能寓教于乐，以潜移默化的方式陶冶学生的情操，净化学生的心灵，萌发学生的理想，培养学生的素质。

（三）运用多媒体展示，指导学生掌握文章布局谋篇的技巧。

作文的章法结构，是《大纲》对作文训练的要求之一。纵观目前学生的作文，构思混乱，层次不清，这一点困扰着我们。如何改变这种状况？我认为借助多媒体是知道学生掌握布局谋篇技巧的有效方法。例如我校曾推广过北大附中的“简快作文法”，在介绍作文布局谋篇的一般规律时，强调了三点,即开头点题定位、中间承上详写、结尾照应深化。我选择了一篇议论文为例，制成多媒体课件讲解。

开头坚向韧山学追中求间向的水品学格结尾①向家乡山水学到坚韧品格②爬山战胜险阻溜出来手破腿麻我已在山顶招手从大山学到坚韧③喜爱在河边玩打水漂打到对岸看土坎挡住冲漫从小河学到坚韧④从山沟走出学到坚韧品格点题开门见山定位直切主题重点突出详略得当坚承上中心明确韧详写内容充实层次分明条理清楚照应首尾呼应深化结构完整 此外，还可以借助多媒体，指导学生进行不同文体技法训练。

（四）运用多媒体示例，呈现学生作文的修改提升过程。

传统的作文讲评，课堂上师生的交流有限，针对性较差。运用多媒体能取得很大的功效。首先，它能够将学生的作文展示在全班同学面前，由同学们之间进行互评，教师有针对性地进行点评，这样，作文教学课堂内容丰富多彩。其次，利用多媒体能将学生作文中的优点充分展示出来，让学生学会捕捉习作中的闪光点，从不同角度挖掘习作中的亮点，在每一个学生的作文中寻找美，欣赏美。第三，教师在利用多媒体对学生作文进行批改时，能逐步显示学生作文的提高过程，使学生获得更直观的感受，在动态评改中获得提高，学生写作的自信心能大大地增强。作文教学的立体化，确保学生写作水平的提升。

现代教育技术与学科之间的整合是必然趋势，是时代的发展对教学过程提出的较高要求，教师既要掌握教学规律，又要掌握各种应用于教学的现代教育技术。只有熟练地应用现代教育技术优化教学过程，才能切实提高课堂效率，适宜课程改革的需要。