课改下的班主任工作新理念(龙宜波)_新理念下的班主任工作

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洪江市“沅水金秋”（2011）论文

课改下的班主任工作新理念

洪江市龙田中学 龙宜波

班级是学校教育管理的基层单位，班级管理工作质量的高低，反映整个学校管理的水平，对于培养新时期发展的人才，培养学生的综合素质，促进学生全面发展起着至关重要的作用，随着教育理念的不断更新，对课改下如何做好班级管理工作，我做一些有益的探讨，现总结如下，供同仁参考。

第一，注重班主任自身素养的修炼。班主任的自身素养主要是指班主任应具备的修身、养心、学问、德行等方面的特质。我为了当好一个称职的班主任，经常看书看报，用电脑查阅资料，常年订阅《班主任之友》杂志进行学习，不断学习新的教育教学理念和他人的管理经验，不断丰富自己的内涵。

第二，树立先进典型。我在班级管理中，常常树立各种先进典型，如：勤奋学习的优生典型，勤奋工作的班干部典型，善于做人的为人典型，积极参与各项活动的“活动生”典型，这些典型在班主任精心指导和培养下，对形成一个优良的班集体，有着不可低估的作用。

第三，善于正确使用“表扬”与“批评”的武器。古人云：“治人如治病，得其方，药到病除，不得其方，适得其反。”做学生思想工作，如同人治病一样，要方法得当，即表扬和批评都要有“度”，能恰入其分地把握好这个“度”，班级管理就会得心应手。

第四，创新评价。新时期中班级管理必须要创新理念，班级管理每周一评比，学生分小组管理，每周一评比总结，实行奖优激劣。通过各种评比，既活跃了班级气氛，又培养了学生的集体荣誉感和责任感。因为在竞争中取得成绩，每个组员能体验成功的喜悦，即使失败，也可培养学生“组荣我荣，组耻我耻”的观念，通过各种活动的评比竞争，还培养和锻炼了班干部和各位组长的工作能力，又陶冶了学生的情操，增强了集体凝聚力。

第五，每学期的思想品德和学习成绩都实行目标制。每期的开学和段考后，我总是认真指导每个学生制订好本期个人道德品质、文化成绩的奋斗目标，到段考或期考后，分别对照目标进行总结兑现，实现或超过目标的，在总结会上谈经验，不达到目标的就各自认真反思，通过这一活动的开展，每位学生的组织纪律、学习成绩都有显著进步。所以，我所带过的班级，学生违纪率很低，考试成绩不论人平分，还是合格率、优秀率都居同年级之首。

总之，在新教育理念下的班级管理，任重而道远，班级管理是一个不断实践和发展的过程。作为学校管理的基础——班级管理一定要与时俱进，“以人为本”，不断创新。