在实践和反思中提高钢琴课教学质量_提高教学质量反思
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在实践和反思中提高钢琴课教学质量
作者：栗 丽
来源：《现代交际》2010年第11期
［摘要］教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，教书容易，育人难，能成为教书匠的人很多，可是真正能成为教育家的人却寥寥无几。本文通过作者这几年来在工作中的实践与体验，总结出了在实践和反思中提高钢琴课教学质量的教育理念。
［关键词］实践 反思 钢琴课 教学质量
［中图分类号］G420［文献标识码］A［文章编号］1009-5349（2010）11－0170－01教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人，能成为教书匠的人很多，可是真正能成为教育家的人却寥寥无几。其实这个道理我是懂的，可是通过这几年来在工作中的亲身实践与体验，我觉得真正要实践起来，确实有许多不足之处。有一次在读一篇教育方面的文章，看到了这样一个教育理念，那就是美国心理学家波斯纳提出的教师成长的公式：成长=经验+反思。我觉得这个教育理念很有道理，也可以引申为：成长=实践+反思，对我的职业成长也带来了许多帮助。
首先，作为钢琴教师，钢琴课堂教学是最基本的教学实践，要通过不断反思来提高钢琴课堂上的教学质量。
在最初钢琴课教学的一个阶段，我总是想当然的去讲课，觉得无所谓去研究教学重难点的设计以及练习，只要一堂课讲下来学生就会懂，就会掌握教学曲目。可是在钢琴辅导课回课的过程中，我发现学生练琴没有把重难点单独拿出来认真练习，每个学生错的地方都是全曲最难的地方。因此我反思了自己在教学重难点的设计上以及教学过程的安排中都存在问题，那就是没有很好的在课堂上让学生学会全曲最难最重要的演奏技巧。因此我多听优秀教师和骨干教师的课，也通过公开课这样难得的机会来认真探索解决教学方面遇到的一切难题。在请领导评课时，也不断反思自己的教学方法以及教学重难点的设定，包括课堂教学过程的设计，然后再回过头来完善自己的课堂，通过学生的教学成果反馈再发现自身教学中存在的不足，就是这样反复磨练，才能让学生最终喜欢上自己的课，让学生知道自己的老师能够善于钻研教学，学生才能够更好的投入到学习中来。
其次，没有反思的实践是狭隘的实践，至多只能形成肤浅的认识。教育现象学在强调实践的同时，也强调对行为反思的重要性。教育现象学认为反思是一种思想与行动的对话，只有通过反思才能发现生活体验中所隐含的意义，反思使人具有责任感。
前面我提到了自身在课堂教学上的反思，其实真正令教育工作者反思的还应该是如何更好的育人。我承认我作为一名教师，在教学之初存在很多不足之处，包括现在也有很多缺点，比
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如脾气有时候急躁，有时候误解学生，在累的时候缺乏耐心，有时候态度强硬，但是每次过后我其实都能意识到自己的错误，过后也非常后悔，因此我会反思的问自己：为什么你的内心深处明明知道你是很想努力做一名合格的好老师，可是却在许多时候要做不合格的事情呢？最后我给自己的答案是：作为教师，还是自身的教育修养不够，没有耐下性子来从学生的角度看问题，需要多读教育类的书籍，以及多和学生进行深入的沟通才能解决此问题。而我以前就只是停留或满足于实践表层的重复，我想如果我没有及时反思，最终也终将成为一名教书匠，和教师这一神圣职业脱轨。
第三，要时刻注意自身的教育方法，尽可能的完善自身的教育理念，那就是一切为了学生，尽可能的用心去爱学生，去理解学生。
比如学生考试或者演出失败，我从不会当面责骂学生，只是鼓励学生用心完成这次任务，过后再找学生分析失败的原因，并且帮助其改正，鼓励学生在下次的表现中能够出色的完成任务；有时候遇到接受能力慢的学生，我总是耐心的告诉她只要比上次进步就好，并且会利用课余时间帮助她掌握演奏技巧；有的学生因为课外的一些事情影响了情绪，上课注意力不集中，或者和我顶撞，我都会单独找她了解情况，帮助其更好的投入到学习中来；有的学生懒惰不愿意练琴，我也是反复的劝说，从不放弃任何一个学生，直到他真正意识到了学习的重要性！我觉得作为一名教师最快乐的时候并不是学生成绩最好的时候，而是自己的教育能够使学生从内心深处真正成长起来的时候，是学生能够和你说知心话，把你当作可信赖的人的时候，那种信赖感让我觉得自己的人生很有价值，觉得从事教师这一职业虽然很辛苦，但是却很充实也很快乐。
最后，我相信作为一名实践和反思型的教师是能够提高钢琴课教学质量的重要途径。只要我坚持把“实践—学习—反思—研究—总结—再实践”作为自我培训的基本模式，带着在实践中、学习中和反思工作中遇到的问题去研究探索，更重要的是要始终保持一颗热爱教师这个神圣职业的心，那么我相信，一切皆有可能。
【参考文献】
[1]齐学红.今天，我们怎样做班主任.华东师范大学出版社,2006年11月.
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