上交案例_检阅教学案例上交

上交案例由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“检阅教学案例上交”。

让诚信伴随孩子的成长

——《诚实是金》教学案例

教学内容:浙教版《品德与社会》四年级上《诚实是金》第一课时

『案例背景』

新课程实施有些年头了。可以说，新课程给予了教师一个广阔的空间。我的心中一直有这样一个问题：如何使思品的课堂更加有体验性、社会性，有助于学生品德的内化，使之具有较强的实效性呢？在学校举行的一次品德教研活动中，我在同事的帮助下执教了品德教研课，对于我心中的问题有了更深的思考。

经过几天的精心备课，我满怀自信地地走进课堂。面对一张张可爱的面孔，一双双明亮的眼睛，我的心情异常愉快。

『案例描述』

上课之始，我说：“你们喜欢听故事吗？”学生们立刻来了精神，全神贯注地听我讲故事。“故事的题目是《我印象最深的学生》”。学生个个睁开眼望着我。“这是一个聪明又调皮的学生。名字叫云，有一次语文单元测验结果出来了，云得了满分。大家都为她感到高兴。下课后，她发现有道题改错了，“知道”的“道”写成了“到”，便毫不犹豫地跟老师说：“谢老师，我的试卷有个地方错了，帮我改一下，这样，我就不应该是满分。”看到云的做法，我大吃一惊。我说：“你为什么这么做？”云说：“我觉得对就是对，错就是错。做事要诚实。这样的分数让我觉得很踏实。”听了她的话，我仿佛看到了她身上闪耀着光芒。我也似乎找到了为什么有这么多同学喜欢和她做朋友的原因。”讲完故事，我说：“这个学生为什么给老师留下了深刻印象？”一学生说“云很诚实。”另一学生说：“云把诚实看得比分数还重要。”我点点头，在与孩子们真诚的目光交流中，我巧妙地揭示了课题。

接着，我和学生一起阅读了《曾子杀猪》的故事，我问：“这个故事给你什么启示？”同学们纷纷举手。“我们要讲诚信”。“我们要守信用”。“诚信很重要”。看到同学们都能明白这个道理，我高兴地说：“大家说得非常好。”然后，我请同学回忆《狼来了》的故事，教师简述后，提问：“这则故事告诉我们的是什么？”有的学生说：“做人要诚实，不诚实的人没什么好下场。”有的学生说：“小男孩讲骗话，别人都不相信他。”我说：“是呀？”

然后，我设计了“怎样做才是诚实”的环节。我说：“你身边有关于诚实的事情吗？”学生楞了很长时间，似乎很难找。有个学生说：“有一次，我没经同学同意，拿了他的课外书。后来，那同学发现少书了，我如实向他说了。”我说：“你真诚实。”又一个同学说：“我在家悄悄地把妹妹的糖吃了，妈妈发现了，我告诉了妈妈。”我点点头说：“你真是个诚实的孩子。”

最后，我总结，送了关于诚实的名言给学生。课不到40分钟就结束了。

『案例分析』

我在课前搜集了一些关于诚信的典型事例，在实际教学实践中却有许多不如人意的地方，一节课下来有点空空的感觉。在自我反思和听课老师的交流中，我发现有这些原因：

1、问题设计

问题设计应该有探究价值，有意识让学生陷入认识问题，以形成新的认知冲突。从而唤起对新知识的渴望和探求。我提的问题没什么探究价值，学生的回答过于浅表，没有心灵震撼。

2、环节设计

课堂上学生积极参与度不足，部分学生思想游离。我想这是我的活动设计单一，对案例的深挖不够，对学生灵魂深度触动较少。

3、学生课前准备

学生课前搜集调查诚实的事例，我没有在课前去很好了解，虽然布置了，有的学生没去做，所以冷场了。

教学环节应本着能激发学生的学习兴趣，能唤起学生对知识的渴望和追求，让学生在学习中伴随着一种积极的情感体验，使他们积极主动地投入到学习中去的宗旨。各个环节的设置都应为达成教学目标服务。

『再次设计』

一、聆听生活例子，讨论什么是诚实。

故事：《我印象最深的学生》

提问：

1．为什么这个学生给老师留下了深刻印象？

2．这个小故事说明了什么？

3、什么是诚实呢？

二、观赏经典故事，明白为什么要诚实。

1、观赏flash：《曾子杀猪》故事新编

（前期铺垫，突出猪对于曾子一家的重要）

中途停顿提问：

1）猜猜看曾子接下来会怎么做？

播放结束提问：

2）曾子为什么会这么看重诚信？

注重突出矛盾让学生产生思维碰撞，通过分析信息和交流，明白诚信是做人的根本。

2、观赏flash：《狼来了》

多年前我们听过《狼来了》的故事，今天当我们已经长大，我想再一次让我们重温这个经典的小故事。

①小男孩开始为什么要说狼来了？前两次人们面对小男孩的求救是怎么做的？ ②第三次为什么人们不愿意去救援？

③你觉得小男孩失去了什么？

④这个小故事所要告诉我们的是什么呢？

3、讨论：你愿意与不诚实的人交朋友吗啊？

一个人会因为他的诚实而赢得尊重和朋友，试问，你愿意和一个不诚实的人交朋友吗？为什么？

三、体验交流思想，懂得怎样做才是诚实

1、寻找诚实的人

诚实无处不在，不仅仅是在故事中，更在生活里。老师这里有个寻人启事，我们想寻找一些诚实的人，谁愿意来推荐一下，路人、亲戚、同学、自己都可以。

2、你会怎么办？

提问：A、我们是少先队员，我们每天要检查红领巾的佩带情况。假如有一天，你忘记戴红领巾了，临近检查时，你在地上捡到了一块红领巾，你该怎么办？

上交呢还是悄悄地自己戴上？

B、假如有一天，你在考试时有题目做不出来，你怎么办？

好习惯、好品质应该从小养成。诚实的品质是从小事上体现的。相信同学们能诚实的面对生活，面对生活中所发生的事情。

3、提升主题

今天这节课有什么收获？

教师赠送诚信名言。

『教学感悟』

1、准备充分气氛活跃

在课前让学生搜集诚实的事例，在上课前，我以书面的形式进行检查，学生比较重视，完成得比较好。在课堂上，学生对自己搜集的事例非常熟悉，思维也开阔，有说自己的，有说同学的，也有说家里的亲人的等。

2、创设情境觉悟内化

利用现代化的多媒体设备，将经典故事生动形象地展现出来。设定的情境中，教师通过启发诱导、设疑置问，学生通过主动感悟探究，共同探讨问题、解决问题。通过设置问题，制造悬念，引发学生的认知冲突，催化和激活学生的思维，使之曲径通幽，觉悟内化。

3、正反对比说理透彻

教学采用《曾子杀猪》和《狼来了》两个关于诚实的例子，正反对比明显，让学生在欣赏完故事，在追问中对“为什么要诚实”的道理解释得很透彻，很有说服力，让人心服口服，印象深刻。

4、联系生活有效引导

在学生的学习生活中寻找典型的小细节，在一些非常容易做出不诚实的小事中来讨论，该怎么办，非常有实际价值。学生觉得诚实的品质不是遥不可攀的，而是触手可及的。“好习惯、好品质应该从小养成。诚实的品质是从小事上体现的。相信同学们能诚实的面对生活，面对生活中所发生的事情。”对于这样的语言，学生肯定对诚实的理解更深刻，从而有效引导自己的行为。