打造道德课堂 促进快乐学习_打造快乐课堂学习心得

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打造道德课堂

促进快乐学习

-----岳岗小学道德课堂建设汇报材料

为深化基础教育课堂改革，郑州市教育局提出道德课堂建设，其主旨就是通过课堂革命把课堂的主动权还给学生，道德课堂的核心理念是以生为本，作为道德课堂的践行者之一，我校立足校情和生源特点，在课堂教学模式上寻求突破，在构建道德课堂，践行以生为本方面做着积极地探索和努力，下面没我就我小道德课堂建设情况，汇报如下，希望各位领导各位同仁提出宝贵意见。

我校以“为学生终身发展奠基”为办学宗旨，以“面向全体，尊重个性”为指导思想，坚持在管理中体现人人是学校的主人，在课堂上学生是课堂主体的双主体原则，努力把我校建设成“学生求职的殿堂，快乐的摇篮”。为了践行道德课堂建设，我校采取了一系列行之有效的措施

一、强化组织领导，体现管理自主化

我校在管理上，坚持以人为本的管理理念，在工作中不强压、强管，通过学校领导引领，遵循管理规律，做到责任到人、分工到人、落实到人、考评到人，形成了“周检月评”和“领导教师同值日”的管理机制，使全体师生都为学校的管理的主人，同时学校的各项管理实施精细化五环管理模式，即环境管理挂牌式、教学管理签字式、检查整改台账式、综合评价积分式、阶段工作奖惩式。学校的各项管理不留空白，不留盲区，上至领导教师，下至每个班，每位学生，做到人人有事做，事事有人管。制学校各项工作顺利开展，并向良性轨道

运转，自主化的管理模式，为道德课堂建设，铺就了一个广阔的舞台。

二、组织学习，武装思想。

道德课堂的真谛是把课堂的主动权还给学生，是一种彻底颠覆传统课堂的教学理念，为了把我们的教师从传统的教学模式中引领出来，我们非常重视教师的学习，通过每周的业务学习时间，对教师进行新的课堂理念的学习，并通过考试，加深广大教师对道德课堂理念的认识。

三、小课题研究，为道德课堂建设保驾护航。

为了积极解决，道德课堂实施过程中出现的问题，我们以教研组为核心开展了小课题研究，数学组就数学课上提问艺术进行研究，在数学教研组长郭慧敏老师的带领下，数学组七位教师，共召开开题研究会四十余次，撰写论文二十余篇，并有12篇论文获奖。语文组就语文课堂评价艺术进行研究，在教研组长马小燕老师的带领下，进行了详细的前期调查，总计出十余种课堂上学生喜欢的评价方式，并已经在课堂教学中实施运用。

四、推门听课，开展道德课堂诊断活动。

中心校提倡进行推门听课伊始，我校就抓住这一契机，把推门听课活动和道德课堂建设紧密联系在一起，通过听课、议课、说课，填写道德课堂诊断观察表等方式，发现课堂教学中的道德缺失现象，并立即制定整改措施，确保道德课堂建设顺利开展。

五、积极进行课堂改革，让学生成为学习的主人。

传统课堂我们教师是知识的灌输者，学生只是被动的而接受，我们的教师在课堂上讲的滔滔不绝，而20%的学生却听得昏昏欲睡，这样的课堂又怎样体现面向全体，尊重个体呢？为了彻底打破这一课堂现象，我们采用请进来走出去的方式，对教师进行新课堂理念的灌输和学习，广大教师积极行动起来，纷纷通过自学、讨论、撰写感悟等方式，表达了自己对课堂改革的向往，于是我们的“快乐五环”教学模式应运而生。我校的快乐五环教学模式的宗旨是：让学生真正成为学习的主人，体会学习的快乐。把导学案引入课堂，使学生利用导学案真正实现先学的目的，并通过课程纲要的编写，使教师能够准确的把握教材的重难点，为编制导学案提供基础。而作业建设又是尊重学生，了解学情的必要手段，这些都为道德课堂建设打下了良好的基础。

当然，在构建道德课堂实践过程中，还存在这样或那样的问题例如导学案的编写还存在不科学的现象，没有真正将编写、研讨、复备、修改引向深入。另外课堂上还存在部分教师讲的多，学生学得少的现象，特别是学生通过自学课题学会的知识，教师仍包办，没有大胆的把学习的权利还给学生。

总之，我校努力创造条件，积极开展构建道德课堂和课堂改革活动，但我们还处在摸索状态，在工作中还存在，不容忽视的问题，我们会正视摸索过程中的得与失。不但加强学习，总结经验，努力学习，继续扎实有效的构建我们的道德课堂。

打造道德课堂

促进快乐学习

-----岳岗小学道德课堂建设汇报材料

新密市来集镇岳岗小学 二0一一年十二月