幼儿音乐论文 让幼儿的美妙歌声传四方_幼儿园音乐活动论文
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让幼儿的美妙歌声传四方
－幼儿音乐教学的有效策略
[摘要]音乐作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发幼儿的智力，特别是在激活幼儿创新潜能方面有着十分重要的作用，这就使得幼儿音乐教学显得尤为重要，本文主要针对幼儿音乐教学策略进行相关研究，希望借此为促进幼儿音乐教学更好的发展贡献绵薄之力。关键词：幼儿音乐、教学、策略、创新潜能
一、引言
幼儿园音乐教育的重要任务之一就是要培养与发展幼儿对音乐的感受力。这意味着在对幼儿进行音乐教育时，不仅使用他们对音乐作品所表达的内容、情绪能有所感受，而且要对音乐中不同高低、长短、强弱的声音、不同的音色等有敏锐的辨别能力，还能初步懂得这些不同的声音与所表达的内容、情绪之间存在的密切关系。音乐教育是艺术教育的一个重要方面。通过艺术潜移默化地来塑造幼儿的心灵，开阔视野，拓展听域，发展智力，使他们茁壮成长，将来成为国家有用之才。
由于音乐教育的传统模式化，目前幼儿园的孩子还存在着只会模仿、毫无创造的倾向。许多教师把完成《纲要》中规定的音乐教育任务看作是单纯地教会幼儿一定量的歌曲、舞蹈、律动和音乐游戏，一切都围着教材转，至于为什么要教这些歌曲、舞蹈、音乐游戏，教材之间有什么关系，教师很少去想。这样的教学过程，既忽视了幼儿对音乐的感受，又忽视了幼儿的创造。究竟应采取那些活动、用什么方法才能有效地、不失时机促进幼儿音乐感受力的发展呢？这一直是幼儿园音乐教育中的一个值得研究的课题。在改革实践中，笔者认识到：幼儿对音乐的感受大有潜在能力，作为教师，应提供幼儿发展这种潜在能力的机会和条件，使幼儿成为积极、主动、自由的学习主体。那么如何能够让幼儿用心、用情的投入到歌唱活动中呢，有哪些幼儿音乐教学的策略呢？本文将对幼儿音乐教学的策略进行重点的研究，为更好的促进幼儿音乐教学的发展贡献一份绵薄之力！
二、幼儿音乐教学的有效策略
（一）培养幼儿音乐技能，让音乐活动有效进行
音乐技能是一种人人都有的、自然的、普遍的能力，而且音乐技能的发展从年龄来说可能比其他任何能力都早。因而幼儿天生就具有热爱和探索音乐的倾向，这种自然的倾向由于后天非自然的强化和训练，大多无法继续保持、往往被限制甚至被扼杀。目前，不少教师注意到了培养幼儿音乐技能的重要意义，积极引导幼儿参与音乐活动，力求把活动组织得生动活泼。对幼儿进行音乐教育，首要的一点就是对幼儿进行音乐技能进行培养。在幼师的活动中，可就通过教学，让幼儿了解一些粗浅的音乐知识和技能，这样可以让幼儿的音乐活动开展的更加行之有效。
教学实例：在《吹泡泡》的音乐活动中，在欣赏旋律时，它能有效地训练幼儿的音高感、节奏感以及音乐感等基本的音乐素质。为了让幼儿学着控制音量的高低，教师让孩子们来模仿泡泡破裂的声音。每次泡泡破裂都需要经过一段时间，有的泡泡会向上飞，教师就利用手势代表泡泡慢慢向上的样子，泡泡到了一定的高度就会发出“波”的声音表示其破裂，在此过程中，幼儿看着教师的手势，慢慢调整他们的音高，等泡泡破裂时发出“波”的声音，就能让孩子自然的把这个音高唱到位了。同样也运用如此的方法让幼儿的音量往下走，在轻松、自然的模仿中幼儿快乐地掌握了歌唱的要领。
（二）肢体动作融入到音乐中，体验创造的乐趣
幼儿在唱歌时爱用一些肢体动作来做辅助，这样的一种形式能够在轻松活泼的音乐活动中培养孩子的创造能力以及不断探索的精神，且对培养幼儿的创作意识有很大好处，从而激发了幼儿的兴趣，对幼儿的全面发展起到了很好的促进作用。因此，教师可根据幼儿的这一行为特点，如若歌词很具体则可以鼓励幼儿用动作进行表达。如，《春雨沙沙》其中有一句“小树要发芽，小树要长大”唱到这句时就可以让幼儿创编小树发芽、长大的相关动作。在歌曲教学中，可以选择简单的和易于幼儿创编的歌曲，教师指导幼儿把歌词进行改编来培养幼儿的创造能力。如歌曲《小羊过生日》，教师可以令幼儿自己想出其它动物并模仿动物叫，然后把这些动作改编入歌词中。
教学实例： 教学目标：1)欣赏教师演唱，学会用轻轻的声音演唱“沙沙沙”。2)乐意用身体动作表现歌曲的内容。3)乐于与同伴交往，与同伴共同完成任务。
教学准备：物质准备，音乐《春雨沙沙》，音乐《猪笼草和小飞虫》，节奏谱；经验准备，幼儿已经学过简单的节奏及打拍子。
教学过程：
一、出示节奏谱，引起幼儿的兴趣。
师：小朋友，你们知道上面的这些符号（××、0）表示什么意思？你会打拍子吗？
（幼：知道；不知道；会；不会。）教师介绍节奏，请幼儿尝试打拍子。
二、欣赏歌曲《春雨沙沙》。
1、师：这些节奏还会唱歌呢！你们想不想听呢？（幼：想。）那让我们一起来听听吧！（欣赏歌曲）
2、师：刚才，小朋友们有没有听到春雨在说话？它说了些什么？（幼：听到了，他说沙沙沙。）
3、师：小朋友们的耳朵真灵！春雨刚才是怎么说的啊，沙沙沙。我们小朋友们想不想学学？（幼：想。）让我们一起跟着来学学吧！（提醒幼儿用轻轻的声音演唱）。
4、师：种子在干什么？（幼：在说话。）它怎么说？（幼：哎哟哟，雨水真甜，哎哟哟，我要发芽。）
师：你们说得可真好，如果能唱出来就更好了，我们来试试看好吗？（幼：好。）
幼儿尝试演唱。
师：真不错，春雨又开始在下了，这回它又是怎么说的呢？（幼：哎哟哟，我要出土，哎哟哟，我要长大。）
师：那我们也试着把它唱出来吧！大家一起来！
三、表演歌曲.1、教师启发幼儿尝试根据歌词的内容创编相应的动作。
师：刚才小朋友们唱得真好，那我们能不能根据歌词做动作呢，开动小脑筋想不想。尝试一下好不好？（幼：好）幼儿创编动作。
2、引导幼儿两两结伴，分别扮演小雨和种子，鼓励幼儿边唱歌边表演。师：小朋友们都很棒，我们不光可以一个人玩，还可以跟小伙伴一起玩，那样会更好看，老师也希望能同时看到小雨和种子在跳舞。
幼儿合作进行动作创编。
《春雨沙沙》是一首律动的乐曲，曲调欢快，节奏明快。对于小班孩子，该活动的重点是引导幼儿通过欣赏，感受乐曲所表达的内容，并通过身体动作进行表现，提高幼儿的音乐感受力和表现力，使幼儿体会到自由表达和创造的快乐。本次活动中幼儿的学习积极性很高，始终保持较高的兴趣。
（三）听音乐编故事，培养幼儿的想象力
听音乐编故事是在幼儿充分感受音乐、理解音乐形象的基础上再进行讲述的一种教学形式。
为了充分满足幼儿的求知欲，提高他们的口语表达能力，教学中适当增加一些听音乐编故事的内容，收到了较好的效果。听音乐前，我首先对幼儿作启发性谈话，引发他们的兴趣，使他们能专心致志地听音乐，在听的过程中发挥想象。教师说“小朋友，今天老师教你们学一种新本领，听听音乐编故事。你们在听时，要动脑筋想，音乐里有谁？在什么时间？什么地方发生什么事情？后来又怎么样？看谁能编出最好听的、最有趣的故事。”这样一说，幼儿就有了积极性，也会认真听音乐了。
教学案例：
1、指导幼儿完整地听音乐。听的时候，我允许幼儿轻声议论乐曲中表现了什么。如：我选用了《春天》改编的管弦乐曲作为乐曲的开始，《彼德与狼》中描写的狼的音乐为第二段，《黑猫警长》中英勇追击的音乐为第三段，三段音乐经过巧妙的剪接，编成了故事的材料，幼儿听了很感兴趣，听一遍后就组织幼儿进行讨论：“乐曲里表现的是什么季节？貌似看到什么动物？它们在什么地方？干什么？后来怎么样了？”这一步主要是让幼儿对这首乐曲有个整体的感受，使他们能初步感受到乐曲所包含的内容。
2、分段听音乐编故事。在整体感受的基础上，引导幼儿进行合理的想象，并用准确、具体的语言进行予以表达。例：听完第一段音乐后，幼儿说“春天来了，小草融化了，小河里的冰融化了，河水哗啦啦的唱歌，草地上的草变绿了。一群小兔子在草地上吃又青又嫩的草。”听完第二段音乐，我启发幼儿：“小兔忽然听到了什么样的声音？它回过头来发现了什么？它心里是怎么想的？这时大会狼想干什么？小白兔怎么办？”小朋友怎么争先恐后的讲：“小白兔听到了轻轻的声音，回头一看，在草地上发现了一只大灰狼。”听完第三段音乐，我又启发幼儿：“在这危险的时刻谁来了？黑猫警长是怎样知道小白兔遇到危险的？“小朋友们说：“是小鸟非去报告的”还有的说“是黑猫警长从对奖机里听到的。”
3、完整的听音乐编故事。这一步骤目的是让幼儿形象的思维、逻辑思维和语言表达能力都能进一步得到发展。
实践中，我感到听音乐编故事的教学一是要注意幼儿的听音乐欣赏的能力，应在幼儿有一定的欣赏音乐能力和较强说话能力的基础上进行。二是听音乐编故事时选择的乐曲必须是健康的，具有鲜明的形象，最好是管弦乐曲。三是听音乐编故事要注意培养幼儿的合理想象，不必强求故事的一致。
三、结语
音乐是儿童生活中的灵魂，一首好的音乐可以萌发幼儿感受美、表现美的情趣。歌唱活动就是幼儿易于接受、最自然、最喜欢的一种艺术形式，是人类表达、交流的一种方式，是幼儿园音乐教学中的一个内容。本文针对幼儿音乐教学策略开展研究，提出几点有效的进行幼儿音乐教学的策略，借此希望幼儿音乐教学开展能够锦上添花。
参考文献
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