班主任工作交流发言大纲_班主任工作交流发言稿

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各位领导，各位老师：

大家下午好！得李校长抬爱，我就来献献丑吧！谈不上什么经验，仅是我班主任工作的一些方法和感想。慎重起见，我还是认真梳理了一下，其中有待商榷之处望各位原谅。

今天我要讲的题目是：信任学生自主管理，小错不放大错不嚷。第一部分

班级现状

我是高三6班班主任，这是一个普通班，每天早上，劳动委员会组织打扫卫生，接下来班里谁没来，班长第一时间会找电话打给家长，学习委员会在早读下了，组织课代表抱作业，中途有请假的同学会有班长带到办公室，并打电话给家长通知同时指导填写请假单并并指引盖章送离学校，课间有轮流值班的保洁人员巡视卫生，放学有副班长负责关电源与门窗。班会课有团支部书记负责打开投影仪并根据政教安排下载或制作相关PPT，学习委员会根据我的班会讲话写好班会记录单，包括的我的班主任工作本中的学生谈话与班干部培训都是谁的问题谁记录。一学年里除了开学收费我亲自负责，例如高考体检费和高考答案等收费，我只负责通知，剩下的收费和缴纳都有班干部负责。每周一下午放学检查宿舍，班干部会比我先到会带着我指明这是谁谁的床铺。班里谁迟到了，谁手机被收了，都会自己第一时间到办公室给我说。剩下的诸如收发通知单之类的问题都不需要我通知，班里自有专人负责，而且往往学生会在我都没得到消息前将任务布置并妥善安排。

那么我干什么呢？检查班干部日常，敲打不服从学生，公平对待荣誉分配和资助分配。这就是班主任工作的全部。当然这只是最近才有的幸福。第二部分

怎么实现自主管理

我想大家可能都会说班干部太给力。但问题是怎么发现具有管理能力的学生或者说怎么培养具有管理能力的学生呢？我班分流出去的学生干部高二时12班里有5个班班长都是原高一8班学生。至今文理各个班级都还有不少原高一8班的承担更高的职位而且获得信任和好评的不在少数。

好的班级有好学风和好班风，有良好的班级文化，但我坚持认为好的班干部团队才是这些上层建筑的基石，学生爱让自己省心省力的班主任，但多年以后更会感激让自己繁忙中得到锤炼的班主任。有这么一句话“学到的知识忘干净后剩下的就是教育的本质”那么什么会是剩下的？我认为就是班干部在管理班级事务中得到的这份锻炼。

按时间顺序，我简单说一下我的做法，因时间关系不在冗述做法背后的意义，开学伊始，要观察每一个报名学生，留意学生是否独自来报名，查看学生注册信息，在拥挤的人群中谁跋扈，谁有主见，谁安静，谁怯懦，谁活泼？及时在注册表上做好标识，班干部千万不能选跋扈的，怯懦的，首选有主见，其次是能言会道的。

下午领书时不要着急进班，第一个叫班主任说都集合好的是最好的劳动委员。

不着急把班干部全部选出来，这个工作至少需要三天。没有民主，我的把干部来源只有两种途径毛遂自荐和指派，而且即便走眼了，也要坚持在第二学期才更换。

开学前两周是最忙的，你要手把手的从班长开始教一日常规，你要一句一句的教学习委员怎么总结一周常规，还要教团支书记怎么做好常规记录，你要带领班干部去认识科任老师，去认识后勤、政教、教务等各位老师，并告知那些事去找哪位老师，班会课，除了政教安排的内容，一定要结余20分钟以上时间，不厌其烦的讲解各种违规违纪的处理办法，抽烟，手机，打架，迟到，校服校牌，正式铃响上厕所，上课吃东西，等等，不要等发生了才说惩罚，一定要教会学生在与科任老师发生矛盾乃至口角怎么处理。如何自我保护，江湖义气与朋友的区别。

要放手让学生去管理班级日常，要驱动学生去接触更多的老师。常在有老师的场合表扬在场的班干部。但是出现失误班主任要一力承担并鼓励学生下次努力做好，要促使班干部抱团，必要时在班会课展开批评与自我批评促其成长。要单独教会每个班干部建立自己的后援团，从而使自己在班里获得拥护与维护。建立各自以班干部为核心的团队，我采取的方式是在开学初就将班里的班费、校级荣誉、资助，分给各个班干部。

班主任工作难做，不仅是琐碎繁重的日常，也不是突发状况的无措，其实是班里几个调皮学生的不服管教，问题学生的肆意妄为。

找家长那是最后的大招，最好不要用。谈心也不见得会有用。我的方法是分化孤立，班会拉清单。（以赵浩宇，张洪源为例）

切忌不要在众人面前点名批评学生，说事不说人，是人都知道。第三部分

必要的手段

首先是班级公洞物品的置办，比如胶带纸、双面胶、订书机，彩笔夹子，班干部工作笔记本等。

再者是人无我有的特色标识，比如班徽，我就在网上定制了100个马口铁的班徽（一个1.5元），以及15届高三毕业时定制了60个U盘（一个25元）。文化衫30件（一件25元）。打印复印一体机（520元），学生复印一张毛。

还有就是班级里不准将与本节课无关的书籍放在课桌上。这个很重要，服从的意识就是从这里开始的。（以曾经的失败的整队出操为例）

（以上所列举的费用都是我个人所处，不在班费之列，班费由班干部自行掌握和使用，只在月末查看使用记录即可，期中期末购买奖品，奖励各自团队突出人物，我从不干预，只负责发奖。）

最后，原则性或者说是对待违规学生的处理准则，我赞同：“小错不放大错不嚷”，“小错不放”就是指学生的小毛病、小错误不放过、不迁就、不纵容。“大错不嚷”是指学生犯了较大错误时，不要过于苛责，应报以宽容的态度，实行冷处理。（以崔泽晨为例）第四部分

未来的路

实现班级自主管理，并不仅仅是为了班主任的解脱，而是为了进一步学习上的互助。根据陕西省教育厅公布的2018年高考改革最新方案，计划将于2019年6月底前公布高考综合改革方案，从2019年秋季入学的高一学生开始实施。也就是实行“3+3”或者说“走班制”。到时班级管理将分为：行政班主任和教学班主任。看看时间，看看我们现行的制度，我个人觉得实现班级自主管理，掌握班级自主管理才能使这场改革平稳过度，从而适应新的教育教学模式。

在学校教育的目的是为了育人（也就是成就人），教学仅是教育的一个组成部分，在教授学生知识技能的同时会渗透育人的这一方面，教学是教育的一个手段和方式。而剩余的部分就只能依赖班主任的班级管理来渗透与实现。

最后，我想说，看着一个个懵懂无知的孩子变成了懂事知礼的少年,从幼稚变得成熟,从懦弱变得勇敢。这是作为一个班主任的幸福，感受成长的幸福！，我的讲话到此结束，谢谢大家！鞠躬！