让孩子在故事中长大_让孩子在故事中成长
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让孩子在故事中长大
——以《电话里的童话》为例谈故事集的导读
江苏省海安县西场镇延寿学校许有锋
传统的经典故事记忆和传播着具有民族特色的文化传统和价值观念，承担着引导社会性格的形成、构建社会文化形态的职能，在经典故事的代代传承中儿童也就同时学习着语言的运用。儿童具有天生的“故事属性”，每一个儿童都需要在故事中渐渐长大。故事集常常是儿童课外阅读的最爱品种。
《电话里的童话》曾经获得世界儿童文学领域内的最高奖项——国际安徒生奖，全书收集了60多个故事。故事的背景与农村儿童的生活实际非常接近，所以我就从这本书的导读入手，引领农村孩子走进一个视野开阔的故事世界。
一、“猜”读激趣——放飞孩子想象的翅膀
封面和目录聚焦着整本书的“核心信息”，让学生在初步感知了封面和目录后进行猜想，遵循了孩子们爱幻想的天性，激发了学生的阅读兴趣，同时也发散了儿童的诗性思维。
1.欣赏封面尝试猜
①从这本书的封面上，你看到了什么？猜猜书名为什么叫《电话里的童话》？
②出示整本书的内容简介：（略）
③读了这段文字，你觉得小女孩的爸爸是一个什么样的爸爸？ 这是个的爸爸！
④师：是啊，我们很多孩子的爸爸、妈妈都不在家，常年在外辛苦工作，如果我们每天晚上也能像小女孩一样能接到爸爸打回来的电话，听到爸爸讲故事，那该多好哇！
2.浏览目录大胆猜
①浏览目录，找出你最感兴趣，最迫不及待地想读的那一个故事。②告诉大家，你最想读的是哪个故事？你能猜猜故事的内容吗？
3.粗读片段主题猜
①在这六十六个故事里洋溢着无穷的快活，每个人都感受到了。读了故事目录的我们，是快活的；听着故事的小女孩，是快活的；
住在《冰淇淋宫》的孩子们是快活的，出示片段：
从前，在波伦亚市中心的广场上，人们建造了一座冰淇淋宫，孩子们从老远的地方赶来，谁都能舔一口吃……
《糖果雨》中的人们是快活的，出示片段：
有一次，在皮昂比诺下起了糖果雨。掉下来的糖果有冰雹那样大，五彩缤纷……
②爸爸讲着这么多古怪奇妙的故事，是想给女儿带来什么？你觉得这是个怎样的爸爸？
这真是个的爸爸！
二、“研”读感悟——快乐播种智慧的种子
奇特有趣的故事情节所带来的快乐是浅层次的快乐，可以在初始阶段激发学生的阅读兴趣。要想让学生保持持久而又深层次的阅读兴趣，就要引领学生行进在一定主题的“研读”中，让学生做一个故事
智慧的发现者。
1.（叮铃铃，叮铃铃电话声）爸爸的电话又打来了，让我们和小女孩一起来接听爸爸的电话吧！
2.出示故事一：《不走运的猎人》（内容略）学生默读。
讨论探究。①你觉得这是个怎样的故事？②你觉得故事中最好玩的地方是什么？读一读。③爸爸为什么给女儿讲这个离奇的故事？他想告诉女儿什么？你从哪里看出来的？
过渡：再带大家去书中那贪吃王国里走一走，瞧一瞧，看完了保证让你不乐都不行（自由大声读）：
3.出示故事二：《贪吃王国的历史》（内容略）
讨论交流：①说一说：读完这个故事你们都笑了，你觉得这个贪吃王国哪里有意思呢？②想一想：爸爸为什么要给女儿讲这个故事？
4.其实爸爸电话里的这些故事，不仅是要给女儿带来快乐，更希望给女儿带来更多有益的启示，他想让这些益智故事陪伴女儿快乐成长，让她懂得一些道理，获得一些启迪。通过这两个故事的阅读，此时你觉得这是个怎样的爸爸？
这真是个的爸爸！
三、“广”读增值——丰富积累无限的资源
故事是个大世界，导读的最终目的是引领学生通过广泛的阅读，实现丰厚的语料积累，体验多彩的语言运用经验，形成良好的语文综合素养。
1.推销员彼安吉先生真是一位幽默而又智慧的父亲，往家里打
长途电话的时候，总机的小姐们为了听他的故事，竟然停止为别的电话接线。可见这些故事有多大的吸引力！后来这本故事书获得了世界儿童文学的最高奖——国际安徒生奖。中央电视台少儿频道曾经向我们竭力推荐过这本好书，一起来看看——（视频）
2．其实这些精彩的故事都是罗大里写的。出示作者简介：
罗大里是意大利著名的儿童文学家，他那么会讲故事，而且故事的情节总是精彩得让人意想不到。无论是大人还是孩子，都能从他的作品中感受到未泯的童心，沉浸在快活天真的童年情趣中。
他的代表作《洋葱头历险记》《假话国历险记》和很多其他作品都被全世界儿童广为流传，陪伴孩子们快乐成长。
3．同学们，让我们赶快打开这本有趣的书吧！从今天开始你的《电话里的童话》阅读之旅。有条件的同学还可以找一找罗大里的其他故事作品来读一读。放假前，我们将举行一次读书交流会，相信你的交流一定会非常精彩。
整个导读过程，学生阅读兴趣逐步得到了提升，由封面到目录，由典型片段到整个故事。同时，还围绕“小女孩的爸爸是一个怎样的爸爸？”这一探究主题，把学生的阅读品质层层引向深入，从表层的感性之趣到深层的发现之乐，让学生体验到了真正的阅读乐趣，实现了在故事中的快乐成长。
此文发表于海南师范大学主办的《新教育》2012-6.7期
第115页
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