大学生考试作弊之我见_考试作弊之我见
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考试作弊之我见
不得不承认，现在的大学考试中，作弊情况太严重，高中时考试我们都会靠自己，为什么到了大学后却要作弊？分析不难发现有以下几个原因：大学生活比起高中生活来说新奇、安逸、轻松，课余时间活动也多了，同学们没有把全部的精力放到学习上，到了期末考试时自然会有很多问题不会，所以就出现了作弊的情况；大学轻松的学习压力也会导致学生没有学习动力；此外，大学没有了高中那样的学习氛围，看着身边的同学都在谈恋爱、打游戏、逛街，自己也会跟着玩；到了大学，没有了班主任的监督，自控能力差的学生就会把学习抛到一边；大学里没有固定的自习室，也没有大的图书馆，同学们上自习还要一个教室一个教室地找，有些懒得同学就干脆不去学习了；还有一个我认为最重要的原因就是本来不作弊的同学在看到别的同学由于作弊拿到了奖学金等荣誉后，在下次考试时也会作弊。究其原因，有客观的也有主观的。
对于作弊，我觉得主要是个人素质问题、诚信问题。虽然学校对于作弊的态度是抓到了严惩不贷，甚至严重的会取消学位，但是还会有很多同学会存在侥幸心理，欺骗老师、欺骗学校、欺骗父母，但最终欺骗到的还是自己。上了四年大学，高中的知识丢了、大学的知识没学到、道德沦丧了、人变懒了，想想都觉得可怕，我们上大学到底是干什么来的？真应该经常问问自己。
一、作弊原因分析
1.自身因素
大部分考试作弊的考生对作弊抱一种冒险、侥幸心理。考生总认为作弊被抓离自己很远，自己并不会那么倒霉，希望碰碰运气。这种近似赌博的行为充分暴露了考生对考试作弊后果的认识之模糊：他们看似知道被抓的结果，但其实，他们并不充分了解被抓后要承担的种种责任和负面影响。
2.家庭、学校与社会的影响
家庭给考生过大的压力和过高的期望是使考生作弊的很大一个原因。当这种压力和期望内化时，大学生就很担心学业成绩过低会使父母亲伤心，同时也认识到成绩会影响到今后的发展等。因此，当考试把握不大时，就想到了作弊。学校因素是影响考试作弊的最大的外部原因之一。老师不划重点，出题难偏
怪，考试制度的不合理，监考的不严格，对作弊的处罚不到位，都会形成一种倾向于作弊的氛围。此外，课程内容难度太大，开设课程不合理，认为理论考试没什么用等，也会导致考生考试作弊。
就价值观而言，整个社会的价值取向呈多元、重利和务实的倾向。一些大学生身上利己思想的成分多了，服务的意识少了，对考试作弊甚至出现了不以为耻、反以为荣的反常现象。价值观念的变化和错误思想的影响是导致高校学生作弊人数增多的根本原因。高校学生考试作弊人数的群体倾向及其对考试作弊的认同大大淡化了学生对考试作弊的耻辱感，也从根本上削弱了对考试作弊这一行为的内部制约力量。
此外当前社会中存在的投机取巧、贪污受贿、腐败等不良现象对学生产生了负面影响，教育者自身存在的不诚信行为以及学术腐败现象对学生也起着潜移默化的影响。
二、如果我遇到这种作弊行为，思想上减轻他的考试负担，平时帮助他学习。考前进行有力的劝说与指点学习；考中进行监督与鼓励，以防有这种想法；考后进行有力的找错纠错，进一步改善。做到他没有作弊的想法，考试积极准备，考中注重效率，考后认真反思。
三、对于考试作弊，我有以下深刻的认识，主要有以下几点：
从1987年9月开始第一次四级考试，1989年1月开始第一次六级考试以来，大学英语四、六级考试的规模越来越大，已经从最初的10多万考生发展到2004年的570万考生。
“如果到大四还没有拿到英语四级证书，我们就没学位证，那大学四年不就白念了，他们这么做也是被逼无奈。”
很多专家认为，尽管如此，也没有必要将一个测评体系和其他因素挂钩，比如老师的评级、奖金等问题，这样是极不恰当的，这种压力也会自然地转移给学生，仍然是恶性循环，导致学生不满和抵触
（1）从考试心态谈考试作弊
看到别的同学考试作弊轻而易举，尤其还取得了较好的成绩，使自己觉得学习努力，成绩反而不如考试作弊的人，真的感到考试成绩不公平，所以加入到考试作弊的队伍之中。
有些平时表现很好的或是学生骨干还有的是历年奖学金获得者，他们考试作弊不是为了过关，而是为了得到更高的分数以便保持荣誉和评奖评优，满足自己的虚荣心。虽然学习成绩在大学不如在初中、高中那么重要，但它依然是衡量大学生素质的指标之一，有时候甚至被特殊化成衡量大学生素质的唯一指标。成绩好可以获取高额奖学金，可以被直接推荐免试攻读研究生，可以得到出国深造的机会。应试教育的理念在大学依然盛行，对学生才能的评估机制还显得有些单一，这些都导致了不良竞争的出现，有的学生就会不择手段“提高”自己的分数。从学生考试作弊的心理动机方面分析，学生作弊的原因的确是多元的，很多同学认为，大学校园之所以作弊成风，原因并不能简单归结于大学生缺乏诚信意识，他们甚至抱怨自己″承受了来自社会过多的指责″。但是,当成绩被赋予太多的含义，而且深陷于“考试成绩“和“全面发展”，“考试成绩”与“光明前途”之间无休止的悖论中时，是不是作弊就应该成为一种流行风？
（2）当成绩被赋予的太多
当成绩被赋予的太多，我们却为了成绩而丢失诚信这美好的品德，我们沉湎在那看似光鲜，其实并不真实的成绩中时，憧憬和迷茫，乐观和恐惧，喜悦和伤感在内心交织和碰撞。那种在激烈竞争中珍贵的真实感，也许就是那些我们有时看不见，甚至转瞬即逝的感觉，才能成为我们把握未来方向，滋养干涸内心，乃至最终生存下去的基础。
（3）从科技发展谈考试作弊
舞弊时常有，“发展”真迅速。从以前纸张夹带的“原始舞弊”，到传呼、手机等通讯产品的“遥相呼应”，再到目前眼镜、笔、橡皮、尺子及皮带等随身物品的“全副武装”，作弊手段越来越先进，“科技含量”越来越高。无论是作弊者，还是兜售作弊产品的不法之徒，将“歪学问”着实做到了家。
作弊器居然最大的市场是在校园周边，这一现象则更让人震惊。作弊器不但卖得“正大光明”，甚至在学生们中间居然“大有市场”
防止考试作弊，也应该两手抓，两手都要硬。不但要抓舞弊者，更要严厉打击兜售作弊产品的不法之徒。不但要在学生中树立健康的、良性的竞争观，更要从源头上切断作弊产品的生存空间。
四、解决大学生考试作弊的对策及建议
（1）完善课程管理,实行选修制和弹性学分制
弹性学制是在实行学分制基础上,允许大学生在修满必备学分的前提下提前毕业,也可中途休学或延期毕业的一种灵活的教学管理制度,它以大学生自主选课为基础,以学分来计算大学生学习的质量和数量,并以此作为考核大学生的学习、毕业和是否取得学位的依据。采取这一措施,既保证了教育活动的一致性,又给大学生留有一定的活动空间,施展自己的特长爱好,使他们的个性可以自由 发展 ,在展示才华和自我教育中,增强创新意识,提高创新能力和创业精神,从而弱化大学生的作弊心理,减少大学生的作弊行为的发生。
（2）加强考试管理,严肃考试纪律
一方面进一步健全和完善考试管理的规章制度,另一方面在考试中选派责任心强、业务水平高的教师担任监考。无论从座位的安排、考试程序的严格遵守,考试纪律的强调都要有充分的准备;考试过程中,监考人员；严格遵守监考职责,严肃认真,本着公平、公正的原则，对违纪和作弊大学生不纵容、包庇；考试后,对出现的作弊行为依据学籍管理规定及时处理。有些学校为防止大学生作弊,教务处和各系都采取了积极的措施。
（3）加强大学生道德教育，调整心理偏差
道德教育不是形式，是要实实在在地对大学生起作用，把外部控制内化为大学生的自觉行为，注意道德活动的实施，使大学生认识到作弊是一种可耻的行为。注意从平时做起，从一点一滴做起。任用具有良好德行的教师动之以情、晓之以理地讲授思想道德知识；举办各种关于思想道德建设的活动，使每个大学生都认识到诚实守信是中华民族的传统美德，任何时候都应该遵守这一美德；另一方面，诚信教育要求教师应当起到模范作用，以身作则，做学问实事求是，不弄虚作假。只有在诚信的环境中，才能培养出心理健康的大学生。
