国际象棋第二课基本常识 棋盘_国际象棋入门基本知识

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国际象棋第二课 基本常识 棋盘

学习目标：

1、知道棋盘各部分的名称；

2、通过学生对棋盘的认识，培养学生空间观念，锻炼学生逻辑思维能力。教学准备： 国际象棋棋盘 教学课时： 三课时 教学过程：

第一节 棋盘总体认识

一、谈话导入

大家都知道，踢足球必须要有足球场和足球，打乒乓球必须要有乒乓球台以及球和球拍。同样，学下国际象棋，必须先准备棋盘和棋子，下面就从棋盘开始认识国际象棋。

二、学习新知

（一）棋盘

1、看

了解棋盘的形状（正方形），培养学生空间观念，感知物体形状。

了解棋盘上的颜色分布及安排，知道深色的方格叫做作黑格，浅色的方格叫作白格。

2、数

了解棋盘上有几个正方形小格（64）。让学生感受一个大正方形可由很多小正方形组成。

3、棋盘摆放位置，巩固学生方位知识。

安放棋盘时，必须把棋盘白格的那个角摆在自己的右侧，不能摆错。

（二）小结

国际象棋的棋盘是一个正方形，分为六十四方格。这些方格有深浅两种颜色。深色的方格叫做作黑格，浅色的方格叫作白格。安放棋盘时，必须把棋盘白格的那个角摆在自己的右侧，不能摆错。

第二节 棋盘直线、横线、斜线认识

一、谈话导入 复习

二、新课讲授 1． 直线

从白方到黑方连续相接的黑白小方格所组成的八行直条称为“直线”。从白方的左边到右边分别用a、b、c、d、e、f、g、h八个小写拉丁字母表示。

2． 横线 与八条直线垂直相交的八条横排称为“横线”。从白方到黑

方，用1、2、3、4、5、6、7、8共八个阿拉伯数字来表示。3． 斜线

棋盘上由同色小方格斜角相连而成的长短不一的各行称为斜线，其名称由首尾两个小方格的名称联合组成。其中小方格的名称是由直线加上横线的名称来决定的。如棋盘两个对角上的白格，一个是h1格，另一个是a8格。棋盘上共有8条直线，8条横线和26条斜线。

（二）学习方法：

1、观察棋盘（电脑出示，自己画一张棋盘，标上1----8和a----h，用自己的话说一说国际象棋盘。

2、说一说1----8和a----h表示的意义。

学生叙述，由几个学生上黑板画出棋盘，教师在电脑上画。（如图2）

3、提问:请你指一指哪些是直线、竖线、斜线和中心。

第三节 棋盘标志、中心、后翼、王翼、中路认识

一、谈话导入 复习

二、新课讲授

1、棋盘标志

为了记录棋局的需要，棋盘的直线和横线都有标志。如图，以白方为准，8条直线从左到右分别用abcdefg8个小写拉丁字母来表示，8条横线从白方到黑方分别用12345678八个阿拉伯数字来表示。棋盘上每个小方格都可用坐标表示，即用直线的拉丁字母和横线的阿拉伯数字结合来表示。

2、后翼、王翼

由直线a、b、c、d组成的半边棋盘称为“后翼”，由直线e、f、g、h组成的半边棋盘称为“王翼”。

3、中心

棋盘上由d4、d5、e4、e5这四个格子组成的盘心区域叫作中心。由c3,c6,f6,f3四格围起来的方格称为大中心。中心和扩展中心是棋盘上的重要部位。棋子占据这个部位，活动范围大，既有利于发挥子力作用，又便于调动，因此是双方必争的要地。

三、培养学生逻辑思维能力

通过对棋盘的讲解，充分培养学生的方位意识，大局观，进而对学生逻辑思维能力的锻炼创造条件。

反思： 第一节

棋盘的学习巩固了一年级学生图形认识知识，让学生真正感受到我们的生活中的很多物体，都是由图形组合而成的，激发了学生学习的积极兴趣。

第二节

对棋盘直线，斜线，横线的学习，加深了学生对棋盘的了解，为下一步部分棋子的走法打下基础。同时也加深了学生对物体的感知，发散了学生的思维，让学生可以看到我们的物体可以从不同的角度去观察，培养了学生的逻辑思维能力。

第三节

在棋盘位置的了解中，让学生过去难以掌握的空间位置有了很大的提高，培养了学生逻辑思维能力。