文学创作意识之我见_文学创作的主体意识

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文学创作意识之我见

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关键词：文学创作 审美心理结构 艺术素养 艺术发现 素材 作品构思 摘要：文学创作意识是指作者在文学创作过程中，大脑对该创作的主题、副题的感知、运化，消识、响应的智力活动。是创作活动的下层、中层的大脑智力活动，是对脑中信息的组合、交融，拆分，集成、演绎、归纳的潜活动，迷感知、茫撮合、模糊创造的工程。

文学创作作为一种特殊的审美创造，不能简单地记录事实，而需要把日常的生活现象典型化，这就是孕育作品时的艺术构思过程。所谓典型化，就是化生活素材为具有典型意义的艺术形象，这是文学创作的基本规律之一。为此，必须经过艺术概括对生活进行选择、提炼、改造、集中，虚构出新的形象。正如鲁迅在《我怎么做起小说来》中所说的：“所写的事迹，大抵有一点见过或听到过的缘由,但决不全用这事实，只是采取一端,加以改造，或生发开去，到足以几乎完全发表我的意思为止。人物的模特儿也一样，没有专用过一个人，往往嘴在渐江，脸在北京，衣服在山西，是一个拼凑起来的脚色。”在这个过程中，首先是选取题材。作家所写的应当是他受了感动而又认为有意义的审美对象，接着而来的，是酝酿主题。文学创作要取得成功，不仅要题材选择得恰当，而且尤需从中发掘出它的深刻的含义，揭示出别人没有觉察到的事物之间的某种本质联系，获得对生活的独特的审美体验。主题应该是从丰富的生活感受中反复思索和探求而酝酿成熟的结晶，它来自生活的深处，是和生动的表象有血有肉地联系在一起的。艺术构思由此继续深化，使生活表象和作家的审美意识融合起来，逐渐形成意象，最后才能化为艺术形象。

文学创作在艺术构思的基础上，还有一个语言表达的过程。既要力求做到主观与客观的统一，又要寻找形式与内容的完美结合。高尔基说：“语言把我们的一切印象、感情和思想固定下来，它是文学的基本材料。文学就是用语言来表达的造型艺术。”(《论散文》)语言具有描绘形象、唤起读者形象联想的功能，是因为语词所表现的概念是同有关的表象联系在一起的。作家应当掌握语言艺术的特点和技巧。从所反映的生活出发,去寻求最恰当的语言。老舍在《语言与生活》中说过：“语言脱离了生活就是死的。语言是生命与生活的声音。”作家有深厚的生活底子,对所写的人物有深刻的了解,才能更好地驾驭语言。

作家素养是文学创作的主体条件，它是作家在文学实践中其生理。心智定向发展的必然结果。从人类与文学的关系来看，作家是文学产生的人类学前提，是文学生成过程的直接操纵者，因此文学创作是作为作家的人主宰着整个活动的过程，其素养条件直接决定了作品的生成与优劣。一个作家的素养突出的表现为生活经验，艺术修养和审美心理结构等三个层面。

文学史作家用心灵对世界的拥抱，其阅历越丰富，人生磨难越多，对创作就最有利，正所谓“国家不幸诗家幸，付到沧桑句便工”。这样的例子比比皆是，例如战国时代屈原的《离骚》，汉代司马迁的《史记》，雨果的《九三年》，直至当代的《哈利波特》等无不如此。生活中的挫折坎坷，痛苦悲伤是创作的巨大财富，“文章憎命达”、“愤怒出诗人”。东西方的这些格言都不约而同的道出了主体独特难忘的人生经历和不幸对创作的巨大影响和推动。当然，作家不仅是个人痛苦的体验者，同时也是人类苦难的承担者，他们通过文学作品所表达的往往是国家，民族，人类命运的关注，这就是人们通常所说的作家的使命感和忧患意识。

从中外作家的创作经验中可以发现，作家早期生活——童年，少年时代的经历对他们的创作的重要影响。因为童年的经历更容易内化在作家的认知结构中并长久地影响着他以后对人对事的感情和态度。总之，无数的创作时间已经证明了作家的生活经验和阅历对于创作的重要性。只有牢牢扎根于实际生活的肥沃土壤，创作才会根深叶茂，结出甜美的果实。重视生活，热爱生活，深入生活，积累生活，是作家应具备的基本素养，是作家取得成功的基本条件。

艺术修养是作家从事文学创作的一切专业条件，它包括作家的职业意识，审美观念，审美理想，艺术知识，艺术技巧等各个方面，这里的艺术修养主要是指作家对创作所具备的艺术知识，艺术技巧尤其是语言知识和技巧的熟悉和掌握程度。

文学创作中的艺术技巧表现为两个大的方面：在艺术的构思的心理层次上，艺术技巧表现为情化万物，心化自然，融主观情思于客观对象为一体，通过想象和联想等心理机能，将各种直觉，记忆，表象等改造整和为独特的审美意象，在实践操作的层次上，艺术技巧表现为对创作素材的选择，题材的提炼，人物的设置，情结的推进，主题的开拓，结构的安排，细节的运用，各种文体特征的把握，以及在文学语言的巧妙传达上。

语言表达能力是文学创作的特殊技能，语言素养也是一个作家的特殊修养，从作家对现实的审美关系上看，作家永远是个以语言的方式拥有世界，以语言形式去沟通文学与现实的审美联系的，语言运用的好坏直接决定了作品的表达效果，因而，语言是“文学的第一要素”。在创作过程中，作家的语言表达能力主要体现为对于词汇，修辞，语法和语音，节奏，韵律的技巧运用和推敲上。古人有“吟安一个字，拈断数茎须”的说法，可见语言表达对于准确的传情达意的重要性。

审美心理结构式文学创作最基本的主体条件，也是作家素养的核心内容，因为它决定着作家创作的发生并制约着创作的结果。一个作家只有形成自己的审美心理结构，才能同化现实以获得创作的人本前提。审美心理结构是一个作家的生理，心理因素和知识能力因素的诸多侧面组成的一个多层次，多序列的动态系统结构，是熔铸了主体的理想，气质和人格，包括观察，感受。需要，记忆，想象，情感，思维等多种心智因素的有机复合体。其核心要素包括气质与人格，智能素养，审美创造力结构等。

审美创造力结构的最高价值形态是艺术天才，天才就是一种特殊的创造能力。所谓艺术天才，就是指具有异常敏锐的创造性精神，高度自觉的创造性意识和能动运用创造性思维的杰出的审美创造才能。天才和一般才能的区别在于：天才是创造规范，有才能的人只是服从规范。因而艺术天才总是在某一领域做出了卓越的，不可企及的发现或创造，如戏剧之于莎士比亚，小说之于巴尔扎克，诗歌之于李白，音乐之于贝多芬等。当然，天才的审美创造力的形成不是天生的，天才是时代的产儿，艺术天才的形成离不开勤奋的锻炼，艰苦的探索，和丰富的实践。同时，天才的产生还需要充分发挥个人的先天禀赋。

文学创作是特殊精神生产，其创作过程既具有一般生产过程的特点，又比一般的物质生产更为复杂和独特，这种复杂和独特就在于它是作家审美意识的语付化显现活动，也就是说，文学创作过程是客观的生活现象变为作家的主观审美心理现象，然后再变为外部作品的主客体交互运动，是以语言能力为核心的主体审美心理结构由隐至显的语付化过程。

素材来自于作家的生活经历，经历越丰富，素材积累就会越多，对创作就越

有利，当然，这种生活经历不一定都是自己亲身经历的，从他人生活中观察到的，借他人之口得到的，或从书本文献中获取的见解生活经验也是作家生活素材的重要组成部分。间接地生活经验可以是潜移默化的，但仍然要通过直接的生活体验起作用。并不是只有阅尽人间沧桑才能进行文学创作或只有经历伟大的生活事件才能创造出伟大的作品，人生的经历和感受都可以是创作的素材。伟大的作家不一定要有伟大的经历，但必定有着对生活深入细致的观察体会和思考。

对于文学创作来说，情感比素材更重要。因为一旦情感体验被激活，就会化作创作的动力，有关的知觉和记忆就会被唤醒而随之活跃，浮现于作家的脑海之中，可以说，情感体验是审美心理动力的触媒和审美想象的助推器，正是由于情感的介入，作家的许多生活经历，尤其是不经意的生活经历才会对他构成一种长久地心理体味并成为创作的动力。巴金曾不止一次地讲过，假如没有20多年对自己家族中无数悲惨事件的观察体验，如果不是因为自己的心灵始终忍受着“爱与烈火的煎熬”，那就绝对不会有《家》这部小说。

托尔斯泰创作《哈吉·穆拉特》时的艺术触发。昨天，我穿过一片刚刚犁过的黑土田地。一眼望去，除了黑土以外，什么也没有，连一根绿草也看不到。可是在尘土飞扬的灰秃秃的路旁，却长着一棵鞑靼花（牛蒡），这棵花有三条幼枝，一条已经断了，断枝头上挂着一朵沾满了泥的小白花，另一条也折断了，上面沾满污泥，黑色的残枝显得垂头丧气，十分肮脏；第三条幼枝向旁边伸出去，虽然也因为蒙上灰尘而变黑了，但还活着，中间部分还是红红的。这使我想起了哈吉·穆拉特。我真想把一切都写出来。在这一片田野上，只有它把生命坚持到最后，不管怎样总算坚持下来了。情感在文学创作中的作用主要表现 ： ①情感推动、引导着想象的展开。②情感影响着对生活材料的感受和理解。③情感也是文学创作理解人生、判断价值的尺度。艺术所要达到的目的是对于情感生活之本质的洞察和理解。艺术理解既包含着概念式的认知活动，同时又有情感对认知的参与；艺术理解是有情感参与的、以感性具体的方式运作的认知活动。它是理性认知与感性认知的统一，是理性把握与情感把握的统一，是理性把握的知解力、感性体验的想象力与情绪感应的情感力三者的和谐运行。

情感、激情对于文学创作也具有重要的作用，它既是创作的重要动力，又是作品内容的重要因素。在创作过程中，作家必然对一些人物和现象流露出同情或

喜爱，而对另一些人物和现象表示厌恶和反对，他必然要透过作品中的形象对生活作出评价，显示出自己的倾向，并以这一切去感染读者。作家对生活的审美认识、审美评价、审美感情、审美理想，都和他的世界观分不开。然而，作家的世界观和文学创作的关系的表现又是很复杂的。对于一个作家来说,他的世界观不一定是单纯的,而且常常有发展变化。另一方面，在形象思维中往往表现出这样的情况：形象一旦孕育成熟，就有他自身发展的逻辑，有时会修正作家原有的观点。文学作品所创造的艺术形象的客观意义，既可能超越作家原有的认识，也可能没有达到作家原来的意图。在文学创作过程中，作家的思想观点和客观的现实生活发生矛盾的情况是难免的。许多伟大的作家在面临这种矛盾的时候，都力求忠实于客观现实生活，纠正自己的错误观点，而使思想得到提高。

参考文献：百度百科

《文学理论》

《悟与灵感》