半日活动_半日活动设计

半日活动由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“半日活动设计”。

小班半日活动计划《亲亲热热一家人》

一、晨检活动：揪尾巴 活动目标：

1、愿意积极的去揪同伴的尾巴，体验揪尾巴的乐趣。

2、在揪尾巴的过程中提高幼儿的奔跑能力与反映能力。活动准备：

布条编织的尾巴若干 活动指导：

1、出示尾巴，引起兴趣

2、说说哪些动物有尾巴

3、教师系上尾巴，模仿一种动物，其余幼儿来揪尾巴

4、选5个小朋友做小动物，其余幼儿揪尾巴

5、选15个小朋友做小动物，其余幼儿揪尾巴，比比谁的尾巴揪的多。

二、早操 活动目标：

能愉快的跟着老师做早操，动作基本正确。活动准备： 早操音乐 活动指导：

1、教师以积极饱满的情绪调动幼儿做操的积极性。

2、在做操过程中教师要时刻与幼儿进行眼神的交流。

三、生活活动 活动目标：

1、组织幼儿有序的排队入厕、洗手、喝水。

2、帮助孩子整理衣裤。

四、晨谈：我的好朋友叫××× 活动目标：能大胆的说出好朋友的名字 活动指导:

1、教师示范：我的好朋友叫×××

2、你的好朋友叫什么名字，你能告诉大家吗？

五、教学活动：儿歌《点点虫》 设计意图：

《点点虫》是浙江传统童谣，取材于《幼儿园课程指导》教师资料手册语言中的诗歌篇章。它的特点之一就是动作性强，适合小班孩子表现。而且儿歌郎朗上口，以动物为内容，又有重复性，符合小班孩子的学习特点和接受能力。特点之二就是富有娱乐性，当念到“吱吱吱吱吱吱吱”时他们肯定会发出“哈哈哈”的笑声。

在活动中，我结合动作来让幼儿学习儿歌，这样符合幼儿记忆和学习的特点。为了更好的体现与同伴的亲热友爱，我在幼儿独立做动作后，又变为与同伴合作做动作，特别是最后一句，让幼儿边念的同时边点对方孩子的胸口（或膈肢窝），这时候孩子就会发自内心的笑出声来。这样对孩子情感的陶冶，对同伴间的感情都起了铺垫作用。活动目标：

1、在跟着老师边念儿歌边做动作。

2、在与同伴合作游戏的过程中感受儿歌的趣味性，增进同伴间的情感。活动重点：边念儿歌边做动作

活动难点：能与同伴合作边念儿歌边做动作。活动准备：

PPT 图片（毛毛虫、鸟、鸡、猫、老鼠）活动过程：

一、引出PPT, 激发兴趣

“今天我们请来了好几位动物朋友来跟小朋友们做游戏，”

1、显示虫子画面，引导幼儿跟虫打招呼。“这是谁，跟它打个招呼吧”

2、“可是虫子怎么不动啊，原来它需要我们点点它”

二、教师点鼠标，引导幼儿用食指点点虫，（课件出现在爬的虫）“伸出我们的食指，一边说点点虫，看看它会怎么样？” 引出儿歌题目 我们今天要学的儿歌就叫《点点虫》

三、欣赏课件，逐句学习儿歌内容

1、学念第一句

“刚才我们点点虫，虫就怎么样了（虫会爬），” 教师念第一句：点点虫，虫会爬；

教师示范做动作：两手食指相互点一点，再两个食指学虫蠕动的动作。幼儿边学边念

2、学念第二句

还有哪个动物也需要我们帮助呢？出示鸟的图片

你们想让这只小鸟怎么样呢？(飞起来），那我们也来点点鸟吧。引导幼儿说出：点点鸟，鸟会飞；

引导幼儿创编动作：点点鸟，两手食指相互点一点，在做小鸟飞的动作。师幼边念边做动作。提醒幼儿把鸟飞的动作做好看。

3、学念第三句

有一只公鸡也想要我们帮忙，你知道公鸡每天早上会干什么吗？

教师示范念第三句（解释“啼”，啼就是叫的意思，每天早上催我们早早起）引导幼儿做公鸡啼的动作。（前面半句同上，后面一只手五指并拢，放在额头前，另一只手放在身后，做仰头的动作）师幼一起边念边做动作

4、学念最后一句

图上发生了什么事情（猫在捉老鼠）

点点猫猫捉老鼠，又会发生什么事情呢？我们一起来听一听 教师示范念儿歌

吱吱吱吱吱吱吱，时用食指点自己胸口。

5、完整的跟着老师边念儿歌边做动作

最后一句时教师可以用食指点某一幼儿的胸口。

刚才老师来点小朋友，你们觉得好玩吗？那我们也来试试吧 师幼一起边念最后一句边点同伴的胸口。

四、幼儿两两合作边念儿歌边做动作

1、第一遍，前三句独立做动作，最后一句点对方的胸口

2、第二遍，各自伸出一个食指与对方的食指点一点，后面的动作不变

3、第三遍，把最后的点对方胸口改成点对方膈肢窝。

五、延伸

你们喜欢这样玩吗，那下了课你们可以再去找别的小朋友一起来念一念玩一玩。

附儿歌

点点虫，虫会爬； 点点鸟，鸟会飞； 点点鸡，鸡会啼； 点点猫猫捉老鼠，吱吱吱吱吱吱吱。

六、音乐游戏《我的朋友在哪里》 活动目标：

1、能有节奏的跟唱歌曲，愿意主动的去找朋友。

2、体验找朋友，与朋友一起游戏的乐趣。活动重点：有节奏的跟唱歌曲 活动难点：能主动的边唱便找朋友。活动准备：音乐 活动过程：

一、“以老师找朋友”引题

“今天我想来找朋友，可是我的朋友在哪里？”

二、教师边表演边念歌词，一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我的朋友在这里。（唱到最后一句时，抱住某个幼儿，以激起幼儿的兴趣）

三、听着琴声学唱

你们想做我的朋友吗，那我们先来学学找朋友的歌吧。

1、第一遍边拍手打节奏边唱歌曲

2、边做相应的动作边唱歌曲。

四、玩音乐游戏，引导幼儿主动找朋友

边唱歌曲，边找朋友，最后一句时两个朋友相互抱一抱。唱一遍换一个朋友，游戏进行几遍。

七、入厕、喝水（同上）

八、户外活动：营救小伙伴 活动目标：

1、在活动中提高幼儿的跳跃、躲闪能力。

2、能大胆的营救同伴，萌发关爱同伴的情感。活动准备：宽敞的场地，圆圈（代表大灰狼的家）活动指导：

1、玩游戏《老狼老狼几点了》

2、在这个游戏中增加情节“营救小伙伴”

被老狼抓住的小兔关在大灰狼的家中，趁大灰狼外出找食物时营救小伙伴。

3、游戏数遍，鼓励胆小内向的孩子去营救小伙伴。

九、餐前准备：智力游戏《谁躲起来了》 活动目标：

1、观察图片，提高幼儿的观察与记忆能力

2、感受活动的乐趣

活动准备：动物图片，幼儿照片 活动指导：

1、教师出示几张动物图片，幼儿观察几秒

2、幼儿闭上眼睛，教师撤走期中一幅图片，请幼儿猜猜谁躲起来了，3、同样的方法陈现照片，猜猜谁躲起来了，4、随着游戏的深入可以同时拿掉几张图片。

十、快乐午餐 活动目标：

1、安静进餐，保持桌面衣服的整洁

2、能独立吃完自己的一份饭菜。

小班半日活动《亲亲热热小伙伴》反思

慈溪市观海卫镇镇东幼儿园

徐洪玲

一、对内容的确定与优化

3-6岁的学龄前儿童正是处于情感发展的关键期，而小班幼儿更是刚刚离开家庭进入集体。所以就要从小班开始对幼儿进行同伴间的这种情感教育。《亲亲热热小伙伴》这个主题，就是让幼儿感受到与同伴一起游戏的乐趣，感受到与小伙伴亲亲热热，拉拉手抱一抱的这种亲切感，萌发幼儿形成初步的友爱意识。但是对小班幼儿情感发展来说，主要还是以喜欢同伴，乐意亲近同伴为主，所以对整个半日活动流程来看，从晨间活动《揪尾巴》、教学活动《点点虫》、到游戏活动《我的朋友在哪里》，我都以同伴一起游戏为主，让幼儿有机会与同伴抱一抱、玩一玩、猜一猜，增加了幼儿之间互动的机会。使整个半日活动既有一个整体性，又洋溢出亲亲热热，其乐融融的温馨情感。

二、对儿童的观察与了解

1、儿童原有经验：

经过小班一学期的学习与适应，幼儿对班级的小伙伴也有了一个认识，能基本叫出同伴的名字，也有过与同伴一起游戏的经验，也有几个固定的朋友。但受到小班孩子交往能力的限制，他们经常跟几个固定的小朋友会走的特别亲近，却不会主动去与新的朋友交往。所以交往面还不够大。

2、现实兴趣需要

友爱教育是幼儿生活中的一部分，《幼儿园教育指导纲要》中指出：“培养幼儿对人亲近、友爱的态度，教给必要的交往技能，学会和睦相处”。在之前的活动中，幼儿已充分感受到与同伴一起游戏的乐趣，所以我们老师要创设相应的环境，让幼儿置身与一定的情景中，获得与同伴亲近的情感体验。

3、与活动的链接

晨间活动、教学活动、游戏活动、户外活动、餐前准备各个环节都是围绕与同伴亲近为主，特别是教学活动《点点虫》与游戏活动《我的朋友在哪里》，通过肢体的接触，更是拉近了同伴间的距离，让孩子们有了一个亲密接触的机会。

三、对组织的设计与调正

在半日活动设计上，结合动静交替的原则，以小班幼儿的年龄特征为出发点，以亲近同伴为主线来设计半日活动。在设计中也考虑到了循序渐进，变化形式来吸引幼儿的兴趣。如晨间活动《揪尾巴》，以往是直接让幼儿来揪尾巴，这次呢分成了三个环节，有简入难来提高幼儿的积极性。教学活动《点点虫》的动作部分，原先教材建议的是用食指在幼儿的手心触摸，我改成了用食指相碰，这样更加直观化，也更能体验到游戏的乐趣。音乐游戏《我的朋友在哪里》，每一遍都鼓励幼儿换个新朋友，旨在在这种轻松愉快的氛围中，能让幼儿大胆的去找新朋友，扩大幼儿的交往范围。在各个过度环节中，为了避免时间的隐形浪费，我都引导幼儿与邻座的小朋友一起玩玩教过的手指游戏，也在不知不觉中增进了孩子间的情感。

四、对过程的阐述与反思

1、晨检活动循序渐进，从教师当有尾巴的动物到个别幼儿担任，再到更多幼儿担任有尾巴的动物角色，幼儿的积极性一次比一次高涨。很多幼儿都抢着要当动物，所以我觉得可以准备人手一条尾巴，可以去揪彼此的尾巴。

2、在早操环节中，绝大多数幼儿都能跟着音乐看着老师动气来。个别幼儿也能在老师表情眼神的感染下，适当的参与进来。所以我觉得有时候老师的表情眼神也同样有提示鼓励的作用。

3、在生活活动环节中，发现个别幼儿洗手过于草率心急，可以在平时让幼儿边念儿歌边洗手，使幼儿明确洗手的步骤和方法，能认真洗干净手。

3、在晨谈中，因为时间有限，我选了一些平时比较内向的孩子来表达我的好朋友是某某。但事后老师们提出可以让同伴间互相说一说。

4、在语言活动《点点虫》中，各个环节流畅自然，师幼互动，幼幼互动非常温馨有效。活动娱乐性强，动作配合合理，突破了活动的重难点。但在点对方食指时，要注意动作幅度，动作太大，点不到对方的食指，动作太小起不到点的效果，所以可以多联系互点的动作，使整个动作更美观。另外在点对方胸口和膈肢窝时动作表情可以更加夸张，这样更能体现儿歌的娱乐性，也更能曾加同伴的情感。

5、在音乐游戏《我的朋友在哪里》这个活动中，从一开始幼儿都抢着来跟老师抱一抱做朋友到自己找朋友抱一抱，到后来自己找朋友。始终都洋溢这热闹的氛围。这首歌曲表演的乐趣就在于孩子们在音乐中相互邀请找朋友也就是简单的邀请舞，在活动中我引导孩子有节奏的表现，每次找出不同的朋友的基础上，其实还可以引导孩子想出不同与好朋友打招呼的动作，用不同的动作打招呼。这样更体验幼儿为主的理念。

6、户外活动《营救小伙伴》这个游戏又熟悉又新鲜，熟悉是因为前面一部分是幼儿经常玩的，新鲜是因为增加了新的有趣味性的情节。而所加的这个情节也是紧扣主题内容，让幼儿不怕危险营救小伙伴，增进了对同伴的关爱。尤其是就出来以后孩子们都特别的兴奋激动。不过为了让活动更有趣味性和情节性可以增加相应的音乐。

7、餐前准备：智力游戏：《谁躲起来了》，不仅提高了幼儿的观察能力、记忆能力，更是让幼儿记住了同伴的名称，萌发了对同伴的关注。老师们给的意见是除了增加撤掉的图片数量外还可以减少幼儿观察的时间，这样更能提高有的短时记忆。

8、快乐午餐

可以先给幼儿介绍饭菜，激起幼儿的食欲。

9、过度环节

过渡环节温馨有序，避免了时间的隐性浪费。

在整个活动中的每个环节都扣的比较好。尤其是各个过渡环节，教师组织每一个孩子都与旁边的小朋友一起玩手指游戏，避免了孩子因为无所事事而到处游荡发生安全事故。过渡环节自然、有序、安全。