新教育下的信息技术课堂_信息技术下的课堂教学

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新教育实验下的信息技术课堂

教育是民族振兴和社会发展的基石，百年大计，教育为本。信息,是人类传承文明,把握未来的载体。而新教育实验是素质教育的一种尝试、一种探索。自从我校开展新教育实验活动以来，我一直在思考新教育到底是什么样子的，新教育信息技术课堂又应该是怎样的。随着实验活动的开展，从一片茫然到拥有蓝图，一步步的前进，感受到在信息技术课堂里新教育带给师生的是进步、成长和欢乐。

开始接触新教育的时候，我也很曾很认真的翻看过《新教育》这本书，也曾对着书本摘抄，但是我始终困惑，新教育中的晨诵、午读、暮醒和信息技术学科几乎不沾边，书香校园建设中的信息科目图书更是少之又少。在新教育实验活动的不断开展中，从新教育书本中汲取知识，耳熟目染，渐渐的我开始思考怎样才能让学生在信息课中学的开心，教师也教的轻松，既锻炼学生的口才，又能快速提高学生的操作水平，从而达到一种幸福完整的教育生活呢。

在“培养卓越口才”这一主题中，我尽可能的鼓励学生敢说，试着说，说出对信息技术在生活中的发现与了解，说出自己在完成任务操作时的步骤，说出每一次操作前的思路和想法。一开始的时候学生不敢说，不敢演示讲解，后来渐渐的学生敢于回答问题。在演示讲解后，对于讲解不规范的学生我会告诉他讲解时的步骤，规范他的用词，渐渐的举手的学生越来越多，讲解的用词也越来越规范。

在“聆听窗外声音”这一主题中，我会在课上播放一些有趣的科技视频，让学生了解科技为人类生活提供的便利，把握前沿科技动向，同时也会借着播放的视频简要的介绍一下相关技术的应用。有时也会播放一些励志的、德育相关的短视频，对学生进行德育教育，让学生增强团队合作意识，胸怀感恩之心。我想我交给学生的不应该仅仅只是技术，而应该包含一些与人生相关的美好。

在“构建理想课堂”这一主题中，在每一个班学生来到新机房上课的第一节课开始，我都采用七人分组的方式，七人中完成任务最快的同学为组长。我会告诉同学“也许这一次操作你不是最快的，下一次可能就超过组长了，只要你先完成任务，你就可以下位去帮助你的小组成员。”经过几次信息课以后，组长组员也养成了互助的好习惯，教学效率明显提高，学生之间的关系在信息技术课堂中也变得更加和谐。

还有“卓越课程”、“数码社区”、“每月一事”等也在初步实践开展中，随着对新教育理解的深入，消化、吸收、再创新，我的视野和思路也再逐渐开阔，学生对信息技术课堂也越发的热爱。我想，在不远的将来，新教育下的信息技术课堂也定会散发出耀眼的光芒！