同课异构 胡利霞_定风波同课异构

2020-02-26 其他范文 下载本文

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《我很重要》教案

浙江省缙云县职业中等职业学校胡利霞

教学目标

一、在整体感知的基础上,正确领会文章的主旨,把握“感知与领会”的阅读方式。

二、引导学生理解“我很重要”的内涵。

三、引导学生认识到生命的可贵,珍爱自己,热爱生活,树立生活的信心与责任意识。

教学重点

一、在理解“我很重要”的内涵同时,学会“感知与领会”的阅读方式。

二、品味关键语言,领悟作品内涵,感悟个体的价值和生命的意义。

教学难点

一、正确理解“我很重要”,思考其在当今社会所带给我们的启发。

二、能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题。

教学课时

一课时

教学方法

朗读感悟法 合作探究法

教学过程

一、导入新课,激发情趣。

“5.12”汶川大震地中,一位年轻母亲用她的身躯挡着垮塌下来的砖块,保护了她未满6个月的孩子,并在遇难前最后一刻在手机里写下的短信息:亲爱的宝贝,如果你还活着,请记住我爱你。是啊,对父母来说,“我”很重要。

拿下了奥运会110栏冠军的刘翔赛前对中外记者说:“我知道我的实力,我就是为了打破定律而来,为证明中国人也能跑得快而来„„”是啊,对祖国的田径运动事业来说,“我”很重要。

一个个重要的瞬间,一个重要的人物,总能感动着我们。今天老师想说,同学们为自己感动吧——每个“我”都很重要。为什么?作家毕淑敏会告诉我们。

二、初读课文,整体感知。

1.默读课文,利用工具书疏通字词。

老师正音:

战栗 lì菽shū粟sù濡rú养回溯sù嵌qiàn合雾霭ǎì瞳tóng孔混淆xiáo

微蹙cù驰chí骋寰huán宇生死攸yōu关相濡rú以沫一沓dá沓独出心裁cái

2.从文中找出让你体会到“我很重要”的句子,并做好记号。

师生共同完成。

三、合作探究,感知内容。

1.齐读课文(9—29),围绕”我很重要”这个话题,作者列举了哪些理由?请大家在文中找到依据,并逐一进行概括,把握作者观点。

明确:作者认为“我很重要”的依据共有八点

①“我”是由无数星辰日月草木山川的精华汇聚而成的万物之灵。

②“我”是人类精神文化之火的承传者,负有不可推卸的神圣承诺。

③“我”是大自然鬼斧神工的杰作,是机遇的产物。

④“我”是父母浓浓慈爱与亲情的不可失却的承载。

⑤“我”是相濡以沫的夫妻中不可或缺的一个。

⑥“我”是子女唯一的至高至尊的血缘之爱。

⑦“我”是朋友不可填补的情感空间。

⑧“我”是我的事业和工作中无人可以替代的主宰。

2.以上八个原因,作者是从哪几个层面来阐明“我”很重要这个观点的?请大家讨论归纳。明确:分别从亲情,友情,事业三个层面进行阐明的。

四、个性阅读、领会思想。

1.请同学们自由朗读,并联系你的生活经验,谈谈文中八个层面的论述中最能引起你共鸣的是哪一部分?

学生自由发表看法,班级交流讨论。

2.老师从情感、修辞入手,指导诵读,体会文章的情感美和语言美。

(1)细读课文(17—22)自然段,作者写亲情时,运用了什么修辞手法?有什么作用?

明确:运用了比喻、夸张的修辞手法,写出了母爱的沉重而深情及“我”在母亲心中有不可替代的重要性。

(2)指名朗读(26—27)自然段,找出本段的比喻句,并说说它的作用。

明确:作者把友情比喻成沙漠中的古陶,非常形象而贴切地道出了“我”在朋友心中的重要性。

(3)齐读29自然段(指导朗读:读出感情,体会意境),体会29段中比喻蕴含的作者的情感。明确:这部分作者用多个形象的比喻,为我们创设了一个美丽的情景,阐明了“我”对于“我”的工作和事业是不可或缺的主宰。

3.面对这么多你无法拒绝的理由,难道你还能说自己不重要吗?就让我们大胆的喊出每一个个体生命的宣言!

学生放声朗读课文(31—41)自然段,并自由讨论自己此时的想法。

五、总结全文,拓展升华。

1.整篇文章都是在向我们说明“我很重要”,题目也是“我很重要”,但作者为什么从“我不重要”说起?这里运用了什么手法呀?

学生讨论,老师引导,明确:

(1)使文章立意新颖、深刻。一直以来,我们的价值观念都是强调他人他物的重要,否定自我的;重视自我、肯定自我是一种需要批判的个人主义倾向。这篇文章从反面立意,充分肯定了自我的重要,这样的立意是新颖的。

(2)开始运用排比句式连续地说“我不重要”,跟后面的前后“我很重要”形成鲜明强烈的对比,这是欲扬先抑的手法。

2.老师课堂小结

在理解了“我很重要”的意义的同时,我们还需要明确“我很重要”与“我最重要”是不等同的。“我很重要”关注个性意识的觉醒,是爱自己也爱别人;“我最重要”却是以自我为中心、自私自利。每个重要的“我”只有从“认识自我”走向“与人沟通”,培养团队合作精神,才能真正变得重要。

六、布置作业,加深理解。

1.本文语言优美,课后反复朗读、品味。

2.课堂上,你可能有许多想法却来不及说,或则说了又有新体会,那么请你以“我想说……”为题写一篇读后感。

板书设计

提出问题:我不重要?

我很重要我很重要:亲情友情事业

重申观点:我很重要!

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