考试作弊之我见_考试作弊之我见论文

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随着社会的进步，科学技术的发展，各种高科技设备已经运用到了各个领域。而作弊也不像原来那样，仅仅停留在夹带、偷看、抄袭等传统手段上，而是在这些传统手段的基础上，依靠了高科技设备来进行的。在此，我就当代大学生考试作弊现状进行总结，便于分析原因和制定防范措施。

1、代考现象普遍存在中学每个班级都有固定的班主任，任课老师，几乎每个老师都认识班里的学生，虽然有的老师不能准确叫出每个学生的名字，但还是知道是自己班上的学生。而大学却是没有固定的教室，没有班主任，几乎每一学期都会换任课老师，有的公共课还是几个班级一起上的，老师怎么可能认识每个学生呢？虽然大学考试没有中学多，但这些考试对学习懒散的学生来说却是一个很大的包袱。出去每学期的期中、期末考试外，还有四六级考试，普通话考试，文秘考试，会计考试等等。当然，一般的考试，大学生只要求及格就行了，因此一般来说是可以应付的，但像四六级这样的考试就要靠真本事了，没有平时的积累与训练是很难通过的。但又有几人能静下心来准备几个月呢？于是很多大学生在考试时没有顺利过关。而有的人就看准了这样的“商机”，认为这是赚钱的好机会。于是在校园里明目张胆地“出租”自己。代考就这样形成了。而近几年枪手越来越多，居然出现了专门的中介。这样，代考就形成了一条生产链，有组织有分工。虽然代考是学校严禁的，但却没有谁来对这些中介，枪手进行打击，这不得不让我们痛心！

2、高科技设备的运用

每一样事物都有两面性，科学技术的运用也是。各种高科技设备也一样，在给我们生活提供方便的同时，也为高科技犯罪提供捷径。就如同日本的核技术一样，它能发电，但同时也有核泄漏的危险。

3、作弊水平专业化

现在的学生似乎站的聪明了很多，学起了游客旅游组团的方法，而且往往是分工合作，各司其职。他们往往平时走得很近，同吃同喝，还宣扬同甘共苦。于是，到了考试这个紧要关头就更是抱作一团了，往往是分科进行，或是分别找资料、找老师、找题、复印答案、考场观察老师等等。这样就使得整个作弊过程像工厂的流水线一样具有组织性、条理性、专业性、效率性。

大学生考试作弊的分类

1、主动作弊

主动作弊是指考生本人在没有别人的帮助下考试作弊的行为，其考试结果对考生

有一定的利害关系。主要有以下几种形式：

A、夹带资料，其形式有纸条、存储器等。为了避免监考老师发现，有的考

生将考试答案缩印到原件比例的35％左右，叠成细条揣在袖口里抄袭时垫在试

卷下面。这是闭卷考试常用的作弊方式，采取闭卷考试的科目一般是必修课。还

有的学生在考前将猜测的题目答案写在课桌上，有时候监考老师也注意不到。此

外，有些学生在手腕上、大腿上或桌子上、墙角处写下一些常用而又易混淆的知

识要点、难点，趁监考不注意或发卷、交卷时“浑水摸鱼”，往往成功率较高。

B、偷看、抄袭他人试卷。瞄前后左右同学的答案是传统的抄袭方式。当学

生考试遇到不会回答的问题时，先瞄准监考老师，趁监考老师没注意到自己，再

瞻前顾后、左顾右盼，从周围同学的试卷上获取他认为有用的信息，即使被监考

教师发现了，也因没有被抓住确凿的证据而逍遥法外。

2、被动作弊

被动作弊是指帮助别人作弊，考试结果与本人无关的行为。正如我前面提到的代考。代考是被动作弊的主要表现形式。代替别人考试，对于一些高年级的学

生和即将毕业的大四学生来说，有些科目比如高数和英语，反复考了几次都不过，他们会使出最后一招——找人替考。方法很简单，做个假的考试证或者学生证，可以轻而易举避开监考老师的检查。毕竟是校内考试，学校不会如大学英语四、六级监的那么严格。也可以说代考是“ 江郎才尽”时才使用的方法，如果能用

前面的作弊方式通过考试，就不可能再出此下策。尽管各高校对代考者与被代考

者处罚得比较重，但比现象时有出现。

3、主被动互作作弊

主被动互作作弊是指考生本人为了获得较好的考试成绩，邀请他人帮忙。他

人因情感、利益等关系而协助考生的行为。主要有以下几种形式。

A、传递答案。在监考老师监得不是很严的条件下，大学生会事先安排别人

给准备答案，往往能够得逞。比如某些同学在考试中途借故去厕所，实则找答案

去了。因为谁也不知道会考什么，学生会在考试一开始就将试题誊抄出来，然后

掷 给窗户外面接应的同学。外面的同学赶快给准备答案，大约时间差不多了，考试的学生再借故出去取答案，假装肚子疼一般不会引起监考老师怀疑。利用手机和耳麦接收答案，则是利用高科技手段作弊。座位相邻或关系要好的几个学生，在考试前便结成同盟，事先预定好作弊手段，点头 yes、摇头 no，判断题自然轻而易举就能搞定。“A、B、C、D”等也可以通过不同的手指头解决掉，遇上了填空题、简答题、论述题等，显然简单的手势已无能为力了，就“飞鸽传书”

一 一传纸条。

B、交换试卷。一些胆大妄为者，交换整张考卷，或者一个人做两份试卷。或者趁监考老师不注意，交换试卷抄袭，然后再伺机交换回来。

C、为他人抄袭提供方便。为他人抄袭提供方便就是按事先约定好的，当他人需要抄袭试卷时，将自己试卷故意举起或放在身子的一侧，使试卷进入抄袭者的视野。

D、暗示抄袭。在考场上利用手势和形体动作暗示答案这种手段一般利用在判断题、选择题等答案容易表示的试题上。

考试作弊的问题老师们从小学说到大学，多少年的词句一直不曾改变。从挨骂到罚站到记过到开除到上纲上线成道德、品质、前途危急，惩罚的措施倒是严了不少。不过成效大家都看在眼里，屡治不改。不撒谎，我是做过弊的。初中的时候，我的成绩不错，是属于擅长书本学习的那种人。而我有很多哥们，成绩着实不咋地，每次到考试的时候总是手忙脚乱。多数时候他们会找上我，让我给他们传个纸条什么的。那个时候我也不大在乎学校纪律这个事，心里的年少轻狂哥们义气什么的总是比学校的规章制度要高。传就传呗，反正卷子写完还有时间。那时候有好多次考试都是这样过去的，谢天谢地谢自己，没有被老师抓住过。而且每次看着那些由于作弊被老师抓住而受到惩罚的同学，心里还会油然生出一种自豪感。

从那时起到现在，就再没有做过这样的事。这就是我对作弊的为数不多的印象。至于现在社会上的考试作弊，弄虚作假，皆为利益所趋，人又是偷懒的动物，所以可以理解，但是不能原谅。不得不承认，现在的大学考试中，作弊情况太严重，高中时考试我们都会靠自己，为什么到了大学后却要作弊？分析不难发现有以下几个原因：大学生活比起高中生活来说新奇、安逸、轻松，课余

时间活动也多了，同学们没有把全部的精力放到学习上，到了期末考试时自然会有很多问题不会，所以就出现了作弊的情况；大学轻松的学习压力也会导致学生没有学习动力；此外，大学没有了高中那样的学习氛围，看着身边的同学都在谈恋爱、打游戏、逛街，自己也会跟着玩；到了大学，没有了班主任的监督，自控能力差的学生就会把学习抛到一边；大学里没有固定的自习室，也没有大的图书馆，同学们上自习还要一个教室一个教室地找，有些懒得同学就干脆不去学习了；还有一个我认为最重要的原因就是本来不作弊的同学在看到别的同学由于作弊拿到了奖学金等荣誉后，在下次考试时也会作弊。

究其原因，有客观的也有主观的。对于作弊，我觉得主要是个人素质问题、诚信问题。虽然学校对于作弊的态度是抓到了严惩不贷，甚至严重的会取消学位，但是还会有很多同学会存在侥幸心理，欺骗老师、欺骗学校、欺骗父母，但最终欺骗到的还是自己。上了四年大学，高中的知识丢了、大学的知识没学到、道德沦丧了、人变懒了，想想都觉得可怕，我们上大学到底是干什么来的？真应该经常问问自己。要解决考试作弊的问题，不能只靠监考老师，应该从根本上解决，只有学生们真正记住上课学到的知识，考试时才不会有作弊。

我前一段时间看了一本书叫《我的美利坚本科岁月》，讲的中国的留学生在美国弗吉尼亚大学留学，那所学校的校训是“我以我的荣誉

担保，我没有说谎，欺骗和偷窃”，只要是触犯校训的都会被开除，而那里的上课时老师讲的很少，而课下留的作业却非常多，足以做到晚上十点，这样学生自然会对自己研究过的知识牢记在心，我认为这是个好办法，不知道在我国这种教育模式下能不能行得通。