六年级语文复习建议_六年级语文复习建议
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六年级语文复习建议（作文）
拉萨路小学戴海梅
作文是全面考查学生语文基础知识掌握情况和文字表达能力的重要形式，在语文考试中占有较大分数比例，因此，写好作文就成为能否取得优异成绩的关键。学生到了六年级，经过几年的训练，作文的基本方法已经初步掌握，到现阶段要做的就是指导学生把所学到的写作知识熟练地运用到作文的过程中去，做到学以致用，提高学生的作文应考能力。但说老实话，我们常常感觉作文复习像鸡肋一样，食之无味，弃之可惜。有时还常常觉得头绪太多，无从下手。这时，我觉得教师还是应该调整心态，平心静气，作好复习。
下面我就自己在作文复习时的一些想法和做法和老师做一个交流。
一、对苏教版六下的七篇习作进行归类
习作一童年趣事
习作二老师不在的时候
习作三读后感
习作四一个有趣的小实验
习作五成长的烦恼
习作六就自己感兴趣的话题，在同学中作一些调查，根据统计数据写写自己的感受。
习作七临毕业，给小学老师写一封信
新课标要求小学阶段学生“能写简单的记实作文和想象作文，做到内容具体，语句通顺，感情真实；能写读书笔记和常见的应用文；书写工整，注意不写错别字；会用常用的标点符号”。从以上习作内容来看，命题贴近学生生活，且基本囊括了学生学习生活的方方面面。因而复习应以这些习作内容为主，进行梳理。
二、复习策略
1、从题目的总体认知上审题。
这是审题活动中最常用的一种技法，这种方法对题目中的每一个字、每一个词的含义及其相互之间的关系都要认真地推敲、揣摩、辨析、综合起来，从总体上把握文章的题目。如“我班最近发生的一件新鲜事”句子告诉作文要写的是一件“事”，是什么样的事呢?。这种新鲜事是“一件”事，而且不是过去发生的，是“最近”发生的。“我班”又对事情发生的空间进行了限制，在作题目时忽略了哪一个词都造成偏题，让学生正确理解题目中的每一个词、一个字的含义，这样题目才能审清楚。也说审题要审清题意，就必须弄清题目要写的对象（是写人，还是记事；是写景，还是状物；是日记，还是书信；是记叙文，还是想象作文„„）、弄清题目要写的范围（明确题目对作者所选材料在时间、空间、数量、对象及内容上有哪些限制）。
2、抓住不同题目的“题眼”审题。
如《我敬佩的一个人》与《我喜欢的一个人》，二者的内容虽都侧重于写人，但“题眼”不同，就决定了选材重点不同。两篇文章的重点分别为“钦佩”、“喜欢”，两篇文章的选材也要从“敬佩”和“喜欢”入手。用这样的方法来复习审题，把相似题目的微小差别区分开来，提高学生的审题能力。
二、列简单的写作提纲的方法，训练学生。
考场作文，时间很紧张，学生没有更多的时间打草稿，因此，大部分学生写作文，往往对想写的材料不做全面安排，想到哪里就写到哪里。他们这种随想随写，随写随想的，就很造成条理不清，层次混乱，详略不当„„，在作文复习时，指导学生编写简单作文提纲，或大个腹稿。事先大略考虑一下：选取什么材料，哪些材料先写，哪些材料后写，哪些材料要写得详细，哪些材料简略，文章分几层意思，前前后后怎样把材料连贯起来，列个提纲，那样写起来就比较顺利。而且，有助于理清思路，巩固记忆，使学生不至于把原来准备写的某些内容忘掉，避免想到哪里写到哪里，又把作文写得重点突出，条理清楚。有时，作文提纲
就可以是几个字。
三、运用以往作文，组织学生系统总结自己作文中的经验教训。
六年级，学生课内外写的作文加起来就不只十几篇，这些作文，大部分是在老师指导下写的，由老师认真批改、讲评过的。复习时，让他们重温自己的作文，好的作文应该重点记忆，尤其是老师作重点批阅的地方，更要留意。教师可以引导学生交流作文，既能总结自己的成功经验，又能总结出自己的失败教训，学到别人的长处。临场应考无论碰到哪种类型的题目，就能做到心中有数，思考有路，这比猜题碰运气更有把握。对于学困生，在这种相互交流的过程中读读同班同学的好作文，对他们既有激励作用，又有示范作用。但作文选上的作文就应提醒学生要学方法，不能照搬照抄。
四、帮助学生掌握作文的应考技巧。
考场作文与平时作文有很大的不同，主要是考场作文是在气氛紧张、情绪紧张、心情紧张下进行的，而考试作文的阅卷老师时间紧张。因此在复习时，教师指导学生在作文内容和形式上掌握技巧，会事半功倍，从而占据的得分优势。
1.审题要仔细
2.开头要夺目
常言道：“好的开头就等于成功了一半”。考试作文的开头十分，它语句要优美亮丽、引人入胜。开头一段要细心经营，锤炼词句，吸引阅卷老师的眼球。但也应该言简意赅。
3、行文要扣题
所谓扣题，紧紧地围绕题目来做文章。开头要结合题目导人，要顺应题目展开，结尾要呼应开头点题。时间关系，阅卷老师对文章不能作细细揣摩，反复推敲。学生把自己要表达的主旨，锤炼成简明的生动的句子，放在文章的重点段。
4、模仿范文
作文要得高分，除了掌握以上的作文形式技巧外，更要调动平时对生活自我体验的积累，唤醒记忆，学会快速构思，把自己平时熟悉的作
文从内容上进行包装。有些作文的材料是相通的，还有平时课外积累的作文素材和范文，在审题、立意、构思、选材的定位上根据作文题意作一番 “ 随机应变 ”，从而切合文题，这样更得到评卷老师的高分。
5、提醒学生：
（1）、字数过多或过少：字数要足。
（2）、书写潦草涂改：书写要端正。
（3）、段落太多或太少：一般在3——5段。
学生平时作文是观察事物、分析事物和用词造句、布局谋篇的能力的培养，是一种悟性，也是一种兴趣的培养。但考试作文却是应考，要想得高分，就得指导学生掌握的应考技巧。作文复习其实是仁者见仁、智者见智，就像“教无定法，只要得法”一样！每个教师应该根据班上学生的具体和自己的教学经验，选用适合自己的方法去进行有效的复习。以上发言如有不当之处，恳请在座的各位领导、老师批评指正。
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