上教版小学美术五年级上_上教版小学美术教案
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上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
第九册 第一单元 动漫天地 课题名称： 1感受漫画造型 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解漫画造型的艺术特点，初步学会运用简化、夸张等漫画表现形式，临摹或创作简单的漫画造型。
过程与方法：在欣赏、讨论与尝试过程中，发现并交流漫画的相关特点，学习运用漫画形象夸张表现人物的方法。
情感态度与价值观：感受漫画简化、夸张的艺术的艺术美和幽默的内涵，技法学习漫画的兴趣，提升对生活中人物形象的关注度。
教学重点：漫画简化、夸张的造型特点
教学难点：漫画形象的幽默、寓意表现
教学准备：
学具：勾线笔、彩色画纸、彩色铅笔等 教具：漫画作品、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：能运用形象简化、夸张的表现方法临摹一幅喜欢的漫画。
提高要求：运用漫画形式创作表现一个生活中的小故事，漫画形象生动，特征鲜明。
教学过程：
一、欣赏与发现
1、展示、欣赏不同类型的漫画作品。
2、说说自己喜欢的漫画人物形象，并说明理由。
3、教师讲述漫画的艺术特点：
① 漫画具有幽默、寓意、讽刺等特点；
② 漫画有独幅漫画、连环漫画、多分镜漫画等多种形式，有线描、水墨、色彩等多种绘画表现方法；
③ 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。
二、讨论与交流
1、学生欣赏一组真人与漫画形象的对比图，讨论漫画形象的特点。
2、教师小结：
① 造型简洁，形象夸张。
② 人物形象注重五官，发型的夸张表现，体现人物个性。
三、构思与创作
1、临摹或创作一幅自己喜欢的漫画，并注意以下要求： ① 体现幽默或讽刺性。
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② 形象夸张，适当变形，突显形象特征。
2、漫画创作要求：构思漫画内容，确定情节和人物形象，自行创作独幅漫画或四格、分格漫画。
3、学生作业，教师巡视、指导。
四、展示与评价
1、展示作品，学生自由欣赏。
2、介绍创作感受和自己作品中最满意的部分。说说自己最喜欢的漫画形象或作品。
3、评价内容：
① 漫画形象是否简化夸张，特征是否鲜明。② 故事是否有寓意。
③ 漫画造型生动夸张，强调形象特点和鲜明的个性特征。
4、教师总评，肯定学生的创作热情。
五、教学拓展：
认识著名漫画家：张乐平、丰子恺、丁聪、郑辛遥等。简单了解其生平，欣赏代表漫画作品，知晓绘画特点。
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第九册 第一单元 动漫天地 课题名称： 2有趣的卡通画 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解卡通画造型的特点与表现形式，初步运用卡通人物形象夸张设计、以及人物比例与五官的适当夸张方法表现卡通形象。
过程与方法：在临摹、创作的过程中，学习卡通画创意、夸张的表现方法。
情感态度与价值观：感受卡通画幽默，富有情趣的特点，激发学习卡通画的兴趣，体验卡通画创意的快乐。
教学重点：卡通人物形象夸张的设计
教学难点：人物比例与五官的适当夸张
教学准备：
学具：彩色画纸、勾线笔、彩色铅笔等 教具：卡通画作品、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：选择尝试设计一个卡通人物形象，注意人物比例和特征的夸张。提高要求：根据卡通画造型特点，有创意地表现自己喜欢的人物形象或故事。
教学过程：
六、欣赏与感受
4、学生介绍、交流课前收集的卡通画形象图片，说说自己喜欢的原因。
5、欣赏一组卡通画形象，讨论卡通画的基本特点。
6、教师小结：卡通画是一种内容与形象夸张的绘画形式。卡通形象造型多变、色彩鲜艳；他们可爱、幽默、富有兴趣、时代性强。
七、比较与交流
3、出示一组卡通画人物造型，交流其造型特点。
4、小结：卡通造型根据故事内容要求设计外形、服装、动作等，它形象夸张、活泼、可爱，具有强烈的绘画艺术效果。
5、出示示意图，了解卡通人物在人体比例、造型、表情以及五官等的夸张特点与表现方法。
6、教师示范卡通人物的作画步骤：
③ 定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ④ 用基本型表现人物大致动态； ⑤ 细致刻画人物造型并涂色。
八、构思与创作
4、出示一组卡通画形象，分析卡通人物脸型、发饰、服饰、动态的表现方法。
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5、临摹一个卡通画造型或根据卡通画造型特点创作人物形象。
6、学生作业，教师巡视、加强指导。
九、展示与评价
5、展示学生作品。
6、学生自评、互评作品。
7、评价内容：
④ 人物造型优美，比例夸张适度，具有动态。⑤ 色彩鲜明。
⑥ 背景添加能够突出人物，画面内容更丰富。
8、教师讲评：肯定学生敢于尝试和创作的精神。
十、教学拓展
出示图片，了解多种形式表现的卡通人物
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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 3捏塑人物 教学类别： 绘画
课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。
过程与方法：在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物特征，学习捏塑人物分解与组合制作方法。
情感态度与价值观：欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑人物造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习兴趣。
教学重点：人物的整体把握与分解捏塑
教学难点：人物局部的组合方法
教学准备：
学具：软陶材料、制作工具等
教具：泥人作品图片、图片、示范工具、材料、课件等
作业要求：
基本要求：运用揉、捏、刻等泥工综合技法，分解、组合捏塑人物，仿制民间人物造型。提高要求：运用泥工方法，捏塑一组具有一定主题的人物，并能主意人物的整体组合。
教学过程：
十一、认识与欣赏
7、欣赏民间泥人的作品和图片。
8、学生交流，说说自己的欣赏感受。
9、引出课题。
10、出示课件，展示具有不同特征的泥塑人物作品。
11、引导学生讨论，小结民间泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。
十二、分析与感受
7、欣赏课本图片，了解捏塑人物时可以反映生活中的不同场景。
8、讨论归纳：人物的动态特征和服饰装饰对表现人物形象很重要。
9、讨论：可以利用哪些道具表现场景。
10、介绍软陶材料及其特点。
⑥ 定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ⑦ 用基本型表现人物大致动态； ⑧ 细致刻画人物造型并涂色。
十三、构思与创作
9、教师示范制作步骤：
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⑦ 根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。⑧ 包裹服饰，添上手臂。⑨ 装饰细部。
10、介绍软陶材料及其特点。
十四、展示与评价
1、展示作品。
2、交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点。
3、作业评价内容：
①人物动态的捏塑表现。
②分解捏塑与整体形象的把握。③细节的刻画。
④服饰、道具等能体现人物形象的特征。
4、拓展：主题性泥塑组合作品的欣赏与制作。
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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 4民间彩塑 教学类别： 泥塑 课时建议：2 课时
教学目标： 知识与技能：了解民间彩塑常识和民间泥塑动物造型特点，学会运用民间泥塑与彩绘技法制作动物形象。
过程与方法：在欣赏与比较过程中，了解民间彩塑的制作技法，学习民间泥塑造型和用色及制作的方法。
情感态度与价值观：感受民间彩塑的趣味性，发现民间彩塑质朴、豪放的美，增强对我国民间传统泥塑的认同感。
教学重点：彩绘泥塑动物
教学难点：模仿民间彩塑造型
教学准备：
学具：陶泥、泥塑工具、水粉颜料、调色盘等 教具：陶泥、泥塑作品、课件等
作业要求：
基本要求：运用民间彩塑造型和用色的方法仿制民间动物造型。
提高要求：运用综合运用泥工技法和民间传统泥塑彩绘方法，有创意地制作彩绘动物。
教学过程：
十五、欣赏与导入
12、导入：展示未上色的陶泥动物作品与彩绘泥塑动物作品，学生欣赏比较，发现不同之处。
13、展示课件“泥工坊”：介绍陕西、河南民间彩绘泥塑。
14、揭示课题。
十六、示范与捏塑（第1课时）
11、欣赏课件：对比动物图片与民间泥塑动物造型的不同之处。
12、讨论民间彩塑动物的特点：粗犷、概括、朴实„„
13、教师示范：
⑨ 捏塑出基本型——概括性强； ⑩ 刻画基本特征。
14、学生捏塑。
十七、彩绘与指导（第2课时）
11、欣赏、比较作品：颜色较平和的彩绘动物和颜色对比强烈的、有民间特色的泥塑动物。
12、交流小结：
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⑩ 民间彩绘用色一般为红、黄、绿、白、黑等色，综合运用点线，图案有装饰性特点，彩绘等突出对象的形象特点。⑪ 运用对比色会使彩绘动物更具民间特色。
13、学生运用民间彩绘的基本色彩，尝试彩绘。
十八、评价与交流
4、情景创设：“彩塑动物新品发布会”。
5、学生寻找有特色的彩塑动物并评价。
6、评价内容：
①造型概括、简洁、突出动物特征。②色彩对比强烈。
③图案具有较强的装饰性。
7、小结：肯定作品中的闪光点。
8、拓展：欣赏运用各种传统工艺制作的动物造型图片。
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第九册 第二单元 感受民间艺术 课题名称： 5玩偶巧制作 教学类别： 综合材料 课时建议：约1—2 课时
教学目标：
知识与技能：了解玩偶造型的特点，尝试运用捏塑、剪贴、包裹、缝制等技能，学会以综合材料巧妙制作可以摆放的“小玩偶”。
过程与方法：在欣赏交流过程中，学习依据合适的材料进行造型设计并制作玩偶的方法。情感态度与价值观：体验手机各种材料的乐趣，感受玩偶造型的美以及设计带给人们的美感享受，逐渐养成在生活中发现美的眼光。
教学重点：巧妙设计玩偶形象
教学难点：选择适合的材料
教学准备：
学具：彩泥、制作工具、布、固体胶等 教具：学生作品、图片资料、课件等
作业要求：
基本要求：能够选择综合材料，运用捏塑、剪贴等技能巧妙的制作玩偶造型。提高要求：运用综合材料制作有个性、有主题、有创意造型的玩偶。
教学过程：
十九、欣赏与导入
15、导入：欣赏木偶剧片段。
16、讨论木偶形象的特点： ①形象夸张； ②神态生动；
③人物个性特征明显。
3、揭示课题。
二十、感受与讨论
15、欣赏运用各种材料制作的玩偶实物或图片，交流感受。① 玩偶形象设计的夸张有趣； ② 不同材料的灵活运用等。
16、讨论：不同的玩偶所使用的制作方法有哪些？
⑪ 泥工捏塑与包裹； ⑫ 陶泥彩绘； ⑬ 布料缝制等。
二十一、示范与制作
14、教师示范用彩泥制作玩偶：
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⑫ 捏塑头部； ⑬ 将报纸卷曲设计制作玩偶躯干； ⑭ 根据人物形象特征包裹服饰； ⑮ 完成造型。
15、学生欣赏用各种材料制作的玩偶，讨论设计思路，突出设计中的“巧”字。
16、作业要求：根据身边材料的特点巧妙设计，制作玩偶。
17、学生作业，教师巡视指导。
二十二、展示与交流
9、展示学生作品。
10、学生交流自己的创作构思与制作感受。
11、作业评价内容： ① 形象的设计是否巧妙。② 材料的运用是否适当。③ 制作方法的综合运用。④ 玩偶的整体效果。
12、教师小结。
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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 6飞向太空 教学类别： 纸工
课时建议：约1—2 课时
教学目标： 知识与技能：了解飞船的基本组成部分，基本掌握飞船的造型设计方法，并综合运用纸工折、剪、卷、贴等技能制作飞船。
过程与方法：在设计、制作飞船的过程中，学习运用纸工技术制作立体造型的方法。
情感态度与价值观：体会运用纸材进行立体造型的的乐趣，感受纸材进行创意的造型美，技法热爱科学，勇于探索的热情。
教学重点：纸飞船的造型设计
教学难点：纸片、纸卷的综合运用
教学准备：
学具：彩色卡纸、彩纸、剪刀、美工刀、固体胶、双面胶等 教具：飞船图片、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：综合运用纸工折、剪、卷、贴的方法，设计并制作一艘纸飞船。提高要求：能运用综合材料，设计并制作出有创意的纸飞船模型。
教学过程：
二十三、欣赏与感受
17、欣赏：展示各种飞船的图片资料。
18、请个别学生课前收集一些飞船的资料在班级中进行交流，介绍飞船的发展史、造型特点、主要功能等。
3、教师小结：飞船是飞向太空的交通工具，它体现着人类科学技术的最先进成果。
二十四、讨论与交流
17、讨论：飞船主要由哪些部分组成，它们是属于什么形体。
18、交流小结：飞船各部分的基本造型。
19、欣赏优秀同龄人作品，讨论制作飞船所使用的纸工技法。
二十五、想象与实践
18、教师指导：
示范圆锥体和梯形形体等的制作方法与要点。
用折、卷等方法制作出圆柱体、长方体、三棱柱等，把它们作为飞船各个部分的主要形体，用粘贴、插接等方法组合部件，最后进行适当的装饰。
19、交流构思，创意制作有新意的纸飞船模型。
20、教师巡视、指导。
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二十六、展示与评论
13、学生展示作品，介绍自己的作品。
14、学生互评，教师评议。
15、作业评价内容：
① 飞船造型的设计创意如何。
② 整体造型是否完整，色彩是否协调。③ 作为纸工作业，作品折制得是否整洁。④ 各个形体粘贴、组合是否牢固。
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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 7学做建筑模型 教学类别： 纸工 课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：了解建筑物的不同造型特点，学会运用剪、刻、推、拉等纸工技能制作建筑模型。
过程与方法：在观察、分析、讨论过程中，发现楼房的基本造型与凹凸细节关系，学习运用纸材制作建筑模型的方法。
情感态度与价值观：感受纸工建筑作品新颖、独特的造型设计之美，培养空间想象力和动手制作的表现力。
教学重点：用纸材制作楼房基本形
教学难点：剪、刻、推、拉等技法的运用
教学准备：
学具：彩色卡纸、剪刀、美工刀、尺子、固体胶等 教具：建筑图片资料、课件等
作业要求：
基本要求：在折叠成型的几何形体上，运用纸工剪、刻、推、拉的技法制作成建筑模型。提高要求：小组合作，将几个模型进行组合，进行适当的添加，形成一组有高有低的建筑模型。
教学过程：
二十七、欣赏与感受
19、用多媒体展示现代建筑图片。
20、感知这些优美的建筑是由哪些基本形体组成的。
3、教师小结：几个基本形体的组合能让建筑物造型显得新颖独特。
二十八、示范与尝试
20、教师示范用纸制作一个几何形体。
21、学生尝试运用不同的技法，表现基本形体的造型。
22、教师在几何形体上进行剪、刻，并运用切挖、推拉、添加等方法使形体产生变化。
23、学生继续在原造型上尝试，并交流制作感受。
二十九、制作与组合21、展示、欣赏新颖的现代建筑图片。引导学生为社区、学校获活动中心设计建筑模型。
22、建议同桌两人合作完成作品。
23、注意巧妙使用纸工制作的技能。
24、出示建筑楼群图片，提示大小高低的错落变化缩呈现出的节奏美，引导学生发现建筑组合的美感。
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三
十、展示与评论
16、展示各小组的集体作业。
17、设立“个人奖”与“集体奖”。
18、评价内容：
① 大楼能站稳，折线光挺，作业整洁。
② 纸工技法的综合运用产生良好的视觉效果。③ 作品组合有序，高低变化，错落有致。
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第九册 第三单元 纸艺模型 课题名称： 8写生建筑模型 教学类别： 写生 课时建议：1课时
教学目标：
知识与技能：初步感受立方体的透视现象，学会选择模型立体感最强的角度，运用透视原理写生建筑模型。
过程与方法：在观察、比较的过程中，学习选择写生的角度，以及有立体感的表现方法。情感态度与价值观：感受写生和创意设计的乐趣，增强学习的自信心，并懂得珍惜自己和他人的模型。
教学重点：写生立体的纸工建筑模型
教学难点：符合透视规律
教学准备：
学具：彩纸、勾线笔、彩色铅笔等
教具：示范用作品、上节课的建筑模型、课件等
作业要求：
基本要求：运用透视知识写生自己制作的立体模型。注意选择有立体感的角度。提高要求：在写生自己建筑模型的同时进行适当的添加和创意，线条有疏密变化。
教学过程：
三
十一、体验与尝试
21、用多媒体展示一组较简单的建筑模型，学生尝试用线描的方法快速表现造型。
22、展示、交流自己在写生中感受及在写生时碰到的难点。
3、教师总结立方体的透视现象及立体感建筑的表现方法，并在难点处作演示。
三
十二、欣赏与讨论
24、展示同龄人建筑模型与写生作品，比较发现线描作品的表现美。
25、展示上节课的建筑模型作业，学生观察讨论用线条表现立方体建筑模型的方法。
26、教师示范模型写生的表现方法。
三
十三、写生与添加
25、写生前从不同角度观察自己制作的建筑模型，选择最佳写生角度。
26、用线条写生自己的模型，主意立体感的表现。
27、在写生的基础上对建筑造型进行创意添加，主意线条的疏密变化及建筑的前后关系。
三
十四、展示与评论
19、学生展示作品，介绍自己的构思及为作品起的名字。20、评价内容：
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①是否表现出建筑模型的立体感。②能否利用添加形成前后空间关系。③线条是否有疏密变化。
3、学生互评：选出最具立体感和添加最生动的作品。
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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 9都市情怀 教学类别： 绘画
课时建议：约1~2课时
教学目标：
知识与技能：了解构图的基本尝试，利用取景，掌握横竖构图中取舍的方法，有选择地写生（或临摹）都市风景。
过程与方法：在运用取景框选择和比较过程中，学习观察和表现建筑的方法。
情感态度与价值观：感受不同构图表现的建筑美，体会景物取舍表现的重要性，提高写生风景的兴趣。
教学重点：横竖构图的方法
教学难点：景物的取舍
教学准备：
学具：勾线笔、彩色纸、活动取景框等 教具：同上，城市风景图片、课件等
作业要求：
基本要求：利用取景框选景的方法，联系横竖构图的取景，用线描形式表现都市建筑。提高要求：能有取舍地表现出景物的近、中、远层次，用疏密变化的线条表现都市建筑。
教学过程：
三
十五、引导与观察
23、导入：出示上海城市风景某全景图（如徐家汇、陆家嘴、人民广场等），或学校周边熟悉的有特色的建筑。
24、提出问题：面对广阔的景物如何下笔？
3、介绍活动取景框的使用方法： ① 横竖或大小选择。
② 眼睛与取景框的距离始终一致，观察调整景物在框内的位置。
三
十六、取景与构图
27、取景框有两种构图形式：横构图与竖构图。横构图表现风景的宽阔感，竖构图表现高耸感。
28、掌握近景、中景与远景各自的特点。
29、取景要突出主体建筑，画面稳定平衡
30、构图法则：突出主体，变化统一，对比协调，画面均衡等。
三
十七、作业与指导
28、根据构图的不同要求，画出小构图。
29、将小构图放大，按照小构图起轮廓。
30、用有变化的线条表现建筑。
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
① 注意画面构图的稳定平衡。
② 注意景物的近、中、远前后层次。③ 注意线条疏密的变化。
31、教师巡视指导。
三
十八、展示与评论
21、展示作品。
22、作业评价内容：
① 景物构图是否完整，是否高低错落。② 景物取舍是否凸显了要表现的主题。③ 线条是否有变化，有没有表现出层次感。
3、选择有代表性的作品进行欣赏、交流、互评。
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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 10上海弄堂 教学类别： 绘画
课时建议：约1~2课时
教学目标：
知识与技能：了解平行透视的知识，并观察弄堂的透视现象，学会用线条表现有平行透视形象的弄堂。
过程与方法：在观察和表现过程中，体会弄堂及建筑的透视现象，学习利用透视规律表现纵深感的方法。
情感态度与价值观：感受身边景物的浓郁历史风貌，体验写生的快乐，发现平行透视的美，培养热爱家乡的思想感情。
教学重点：平行透视的变化规律
教学难点：纵深感与消失点的关系
教学准备：
学具：铅画纸、彩色铅笔等
教具：弄堂照片及学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：能运用平行透视的规律，表现有纵深感的上海弄堂。提高要求：能够运用疏密变化的线条表现弄堂获道路的透视及远近关系，并在场景中有适合的添加。
教学过程：
三
十九、欣赏与讨论
25、出示上海弄堂的照片，引导学生欣赏并观察它的特点。
26、交流感受：
①近处房子与远处房子有什么不同？ ②地面有什么变化？ ③能找出视平线吗？
四
十、感受与体验
31、通过图片示意，讲授平行透视原理。
32、教师讲解并示范：
建筑物的墙壁（包括门、窗的直线）一般与地面垂直，在作画时，其线条应始终与画纸的底边垂直；表示纵深感的线条都消失到一个消失点上。
四
十一、绘画与表现
32、根据教材中的弄堂图片作画：
① 定出视平线，确定平行与画面的景物高度与弄堂的消失点； ② 根据消失点进行连线；
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③ 画细部，要注意近景与远景门窗的横线均指向消失点。
33、教师巡视指导。
四
十二、展示与评论
23、展示作品，小组内交流绘画心得。
24、学生互评、教师评议。
25、评价内容：
① 平行透视特征是否符合。
② 是否能比较准确地表现建筑物的透视现象。③ 作品是否有纵深感。
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第九册 第四单元 都市景观 课题名称： 11跨越时代的桥 教学类别： 绘画
课时建议：约1~2课时
教学目标：
知识与技能：巩固平行透视的基本知识，学会对同一景物不同角度的构图方法，并能画出不同透视的现象的。
过程与方法：在细致观察和分析过程中，进一步体会透视变化规律对构图的影响，学习对同一景物选择不同角度的构图方法。
情感态度与价值观：感受现代大桥的功能和造型美，体会不同视点表现出的景物美。
教学重点：同一景物的不同构图表现
教学难点：不同角度的大桥透视现象
教学准备：
学具：铅画纸、彩色水笔、勾线笔等
教具：相关桥梁的图片、同龄人作品、课件等
作业要求：
基本要求：运用同一景物在不同角度时的构图知识，临摹多角度，透视变化的大桥作品。提高要求：理解不同构图的变化规律，运用丰富的表现技法画出大桥，并添加周边的景物。
教学过程：
四
十三、欣赏与讨论
27、用课件展示不同时代的桥梁，让学生“周游世界”，了解桥的发展历史。
28、欣赏及分析桥的造型、结构。
29、小组交流：分析各种形式的桥（拱桥、斜拉桥、悬索桥）的特点。
四
十四、分析与理解
33、展示几幅大桥的图片，感受不同构图效果与透视的关系。
34、学生分析探讨构图方法，并尝试表现。
35、教师示范并讲授构图与透视现象的表现方法。
36、出示不同角度的桥梁，讨论取景的方法及绘画要点。
四
十五、作业与指导
34、学生欣赏课本上的作品，从中选择喜欢的大桥进行绘画表现。
35、学生尝试绘制初稿，画出大体的透视效果。
36、在绘制中表现出构图的特色，并添加环境。
37、教师巡视指导（主要针对学生作品的透视表现）。
38、鼓励学生用不同的绘画工具进行表现。
四
十六、展示与评论
上海市二期课改小学美术教材（上教版）教学设计方案
26、展示学生作品
27、作品评价内容：
①
大桥构图是否合适，透视效果是否正确。②
大桥细节是否丰富。
③
添加的景物是否符合画面的透视。
28、分析存在的透视问题和构图问题。
29、学生说说自己画出的桥梁的造型特色。30、学生互评，教师点评。
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第九册 第五单元 走近名作 课题名称： 12彩墨花卉 教学类别： 绘画 课时建议：1课时
教学目标： 知识与技能：初步掌握中国画墨与色的融合方法，综合运用已学过的笔墨浓淡的方法表现花卉。
过程与方法：在欣赏与调配墨色的过程中，学习用彩墨融合效果表现花卉的基本方法。情感态度与价值观：感受中国画的独特表现力，体会色彩与墨融合的美，技法学习兴趣，提案高中国花鸟画的欣赏能力。
教学重点：墨与色的融合教学难点：墨色的调配与表现
教学准备：
学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：同上、相关画家作品、课件等
作业要求：
基本要求：能够用浓淡墨和色彩调配融合方法，临摹衣服花卉作品。
提高要求：参考水墨花卉作品，运用干湿弄浓淡的水墨和色彩，创作一幅彩墨花卉作品。
教学过程：
四
十七、观察与导入
30、欣赏一组自然界中的不同花卉，讨论交流花的基本结构和造型特征，知道不同品种花朵的造型及花叶的区别。
31、用已学过的笔墨技法尝试画一朵所见的花。
32、交流、展示学生作业。
33、引出课题。
四
十八、讨论与理解
37、欣赏几幅国画花卉作品，感受彩墨花卉的独特效果。
38、讨论、交流花卉的不同表现方法：
① 先勾勒线条，画花瓣的外形与花筋。侧峰填色后，再点花蕊。②
没骨画法画花，直接侧峰表现花瓣，再添加花筋与花蕊。③
细小的花可直接点出。
四
十九、作业与指导
39、欣赏同龄人的作品。40、教师示范。
41、学生尝试彩墨画花。要求： ①
墨色与水份多少的把握；
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②
主意干湿浓淡的变化；
③
适当添加背景，加以衬托与渲染。
42、教师针对性指导。
五
十、欣赏与评论
31、展示学生作品。
32、评价内容：
①
画面中墨与色彩的运用是否恰当。②
花与枝叶的组合是否有变化。
③
画面添加是否能够使构图更完整、生动。
33、学生自评：说说自己画的方法。
34、学生互评：交流对同学作品的看法。
35、教师小结：肯定学生作品中花卉的不同表现方法。
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第九册 第五单元 走近名作 课题名称： 13彩墨风景 教学类别： 绘画 课时建议：1~2课时
教学目标： 知识与技能：了解调合色彩与墨色的基本知识，掌握用墨与色彩有机结合的方法表现彩墨风景。
过程与方法：在运用彩与墨作画的过程中，学习色彩与墨色的融合，并直接表现彩墨风景的独特技法。
情感态度与价值观：了解大师对新技法的创造，感受水墨与色彩有机融汇的艺术美，体验彩墨画的创作乐趣。
教学重点：用墨与色造型
教学难点：色彩与墨色的层次感
教学准备：
学具：宣纸、毛笔、墨汁、国画颜料、调色盘、笔洗等 教具：国画工具、欣赏图片资料、学生作品、课件等
作业要求：
基本要求：掌握墨与彩调合并直接造型的方法，临摹大师作品。
提高要求：运用大师的作画方法，创作自己喜欢的风景画，表现出彩与墨的层次感。
教学过程：
五
十一、感受与比较
34、欣赏一组水墨、彩墨风景画，比较交流其中的异同。
35、教师小结：水墨画是用墨色表现对象，彩墨画体现了墨色与色彩的融合，用色彩烘托，达到强烈的色彩视觉效果。
36、出示课题。
五
十二、欣赏与讨论
39、欣赏林风眠的彩墨风景画，通过与中国传统山水画的对比，分析林风眠将中西方艺术大胆融汇的彩墨作品。
40、结合已有国画经验，讨论彩墨的作画方法。
五
十三、示范与作业
43、教师示范彩与墨调合的方法： ①
墨与彩调合。
②
先墨后彩（墨破彩）。③
先彩后墨（彩破墨）。
44、提出作业要求：
①
用墨与彩结合的方法临摹一幅大师作品。
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②
运用彩墨结合的方法创作风景画。
45、学生尝试，教师巡视、辅导。
五
十四、展示与评论
36、展示学生作品。
37、评价内容：
①
彩与墨的结合是否谐调； ②
彩墨是否直接表现造型； ③
浓淡水份控制如何？
38、学生交流自己的作画感受，介绍自己作品中的满意之处。
39、评价同学作品，说说其中的优点，提出可以改进之处。40、教师评价：肯定学生敢于尝试的勇气。
