关爱农民工子女 构建和谐校园_关爱农民工子女活动
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关爱农民工子女 构建和谐校园
宜昌市伍家岗区大公桥小学 于秀兰 黄凡
随着社会的不断进步、市场的逐步开放，进城务工人员已呈逐年上升的趋势。关注农民工子女，保障农民工子女受教育的平等权益，促进地方经济发展，已成为社会关注的焦点。在国务院颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》和教育部召开的农村教育工作会议中强调：“要重视农民工子女接受义务教育的问题，以流入地方政府为主，以全日制公办中小学为主，采取多种形式依法保障农民工子女接受义务教育的权利。”由此可见，教育部不仅规定了农民工子女在流入地接受义务教育是各级政府和有关部门的职责，而且规范了办学者的办学行为，使流动儿童少年义务教育工作走上了规范化轨道。由于我校地处宜昌市金山、银海、长虹三大市场，学校有相当一部分学生来源于农民工家庭，因而吸纳农民工子女入学，并积极创造条件，为农民工子女提供良好的学习环境是学校不可推卸的责任。
几年来，我校根据自己的实际情况，在农民工子女教育问题上，进行了大量的调查、研究和实验工作，已经取得了初步成效。被市妇联评为“流动人口子女教育先进学校”，受到了市妇联、市综治办、市政协、市公安局的表彰和社会的广泛赞誉。我们的做法如下：
一、深入调查研究，分析学生现状，关注孩子的生命历程
据调查，我校农民工子女家长文化水平普遍较低，父母双方初中以下文化程度的占64.4%，父母一方为大学学历的仅占4.5%，孩子没有独立空间的占70%，农民工子女在放学后和节假日与父母相处的时间仅占5%，自己独立活动时间占40%，与同辈交往的时间占55%。以上数据表明：第一、学生家庭教育水平低下；第二，学生成长环境混乱复杂。具体表现为：错位的价值观易混乱孩子的是非标准，荒芜的精神文明更易玷污孩子的心灵。这不仅影响了孩子的健康成长，也给宜昌的教育发展带来了一定负面影响。农民工子女是一个不容忽视的群体，因为他们正处于于接受教育和发育身体的关键期。如果在这一关键时期，能够和“城市的花朵”一样在身心上得到健康全面发展，他们将成为有益于社会的建设者；相反，如果在这一关键时期得不到健康、全面的发展，他们就有可能成为社会发展的不利因素。从教育发展和经济发展的大局考虑，许多农民工背井离乡到宜昌谋生创业，也为我市的经济建设做出了不可低估的贡献，他们已成为我市不可分割的一部分。据调查：伍家区每年税收3000—4000万元，而农民工上交的税收就占30%—40%。因而切实解决农民工子女的教育问题，解除农民工的后顾之忧，促使“流动花朵”健康成长，对于稳定社会秩序，促进我市经济繁荣，加快城市化、现代化进程，具有十分重要的意义。
二、精心研究对策，制定解决方针，塑造孩子健全人格
为了让农民工的子女能和城里的孩子一样健康。学校把“以人为本，关注生命，不求人人成材，但求人人成功。”作为学校的办学理念。确立了“关于农民工子女人格塑造”的德育课题，运用了多种方式、方法对学生进行着扎实有效的培养和教育，具体体现在以下四个方面：
1、倾注博大爱心 打开绿色通道
让每个农民工子女顺利入学，创设良好的教育环境是学校关注农民工人口的第一步骤。每学期开学是学校最忙的时候，转进转出、新生入学络绎不绝，但我们再忙不忘农民工子女。再紧也不把农民工子女拒绝门外。即使有些农民工子女家庭经济十分困难，我们宁可免除他们的借读费也要将他们请进学校。针对农民工子女的“三差”现象，学校向老师提出了“关注、关心、关爱”的三关要求，并对他们实行“五优先”：优先放入骨干教师班上，优先安排好位置，优先批改作业、优先提问发言，优先辅导作业。为了解决部分农民工子女放学无去处的问题，学校还免费为他们办晚托班。实行“三有”，既活动有场地、学习有位置、难题有人答。并把对农民工子女的教育作为教师师德考核的重要指标，许多老师牺牲休息时间，为这些孩子补课，通过老师们的辛勤辅导，农民工子女的学习有了明显的提高。
发挥关工委拾遗补缺的作用，调动退休教师的积极性，与特殊学生结对子，坚持做到四个“定期”，定期到校听课、定期家访、定期检查作业、定期与孩子谈心。
开展丰富多彩的专题教育活动，如：农民工子女书画展，农民工子女才艺展，文明礼仪训练等。
2、利用社区资源 开发校本课程
我们充分利用我校大部分农民工子女来自于“金山”、“银海”、“长虹”三大批发市场这一优势，将财商教育纳入学校课程，开发了校本课程《经营与消费》，一边让学生通过日常从父母那里了解经营常识，一边在学校接受系统的财商知识学习，使学生在少年时期就奠基了理财的良好基础。同时我们定期将家长请到学校来，聘请有关业内人士讲解在当今知识化、信息化、网络化社会的市场经济中如何提高经商理念，使这些家长不仅了解学校的课程改革，也懂得了现代经商的策略.3、建立立体网络 提高综合效能
紧靠学校教育，没有家庭、社会的配合，教育是苍白无力。不是老师们感叹“5+2=0”吗？在学校五天的教育，不如回家和在社会上几分钟、一件事的影响。家庭这个育人的小环境，社会这个育人的大环境不容忽视，孩子的成长要靠三方面的共同教育，只有家庭、学校、社会齐抓共管，形成合力，营造立体的教育氛围，才能引导孩子健康成长。因而学校成立了由学校代表、家长代表、社区代表三方面人员组成的农民工子女教育委员会。学校校长亲自负责教育规划、决策；教师负责孩子在学校的道德修养和文化学习，家长负责改善孩子的家庭学习环境及良好习惯的养成；社区负责协调农民工的教育和管理，确保孩子学习环境的相对稳定。我们首先建立农民工的子女档案，详细了解农民工子女的原籍、父母文化程度、家庭子女状况、父母从业情况及经济收入，家庭学习条件，父母的期望，自己的理想，自我评价等等，了解不同层次的家长对教育的需要，了解学生对学校及老师的要求，以便做到有的放矢；其次，定期如召开协调会，总结会，互通情况，有效的保证孩子受教育的权利；第三，建立农民工子女教育追踪动态管理，重视比较，分析，反思，因人而异不断调整教育策略，追求教育管理的最大效应，将信息及时反馈给任课教师，家长，社区，对口学校等。让学生扬长避短，获得长足的发展。
4、培养综合能力，促进学生发展
环境是最直接对孩子产生影响的因素，著名教育家马卡连科说过“不要认为只有同儿童谈话，教育他，命令他的时候才是教育。其实学校各项工作各项活动，甚至包括教师的穿戴，言谈举止都有着教育意义。”几年来，我们始终把农民工子女教育放在学校工作的首位，注重培养他们的综合能力，使他们和城市的孩子一样全面发展，一样健康快乐的成长。通过探索，尝试，我校农民工子女已逐步展示他们的优势，他们不仅学习上刻苦努力成绩优秀，而且在各种活动中都有他们自信的身影，在各种比赛中都有他们获得的将项，在我校组织的“脚踏军营，学做军人”活动，这些孩子表现很强的独立生活能力，他们能吃苦耐劳，团结耐劳，团结协作，是同学们称赞的小英雄，是老师们眼中的小能人，是教官心中的小士兵；在这校各种文艺表演中，总能看见他们优美的舞姿，我校参加全国少儿舞蹈大赛节目《悠悠桃花鱼》、《同桌的你》就不乏有农民工子女的小演员；在运动场上，更能看到他们矫健的身影，我校毽球队多次获宜昌市伍家岗区冠军，但你们知道吗？最能吃苦的，踢的最棒的却是我们农民工子女，即使在作文比赛中，在科技发明创造中，也少不了我们农民工子女，他们不仅获奖，而且小发明还获得国家专利，现在只要你到我们学校来，看到的不仅是一个干净，整洁，美丽的校园，而且更是看到一群活泼，天真奋发向上的孩子，但是你们却怎么也看不出哪些是农民工子女，哪些是本地居民子女，因为他们已完全融入集体之中，他们已成为我校不可分隔的一部分。
三、更新观念，形成合力，提高流动人口家庭教育水平
从我校农民工子女教育的实践中不难看出，在农民工子女教育问题上，折射出的是流动人口对家庭教育的不重视，如何教育子女更是一筹莫展。可以说农民工子女的良好家庭教育是孩子成功的基础，如何提高农民工子女的家庭教育，我们认为应从以下几方面努力：
1、发挥家长学校优势，更新家庭观念。
家庭对青少年的教育影响是十分深远。马卡连柯说过：“教育孩子的实质，在于教育自己，而自我教育是父母影响孩子最有利的方法。”实施家教的过程，也是家长自我教育的过程，父母的好思想，好品质不需要过多的说教，孩子最容易领会接受，家长作风不正，精神上的污点，也容易“传染”给孩子。近朱者赤，近墨者黑，家长自身素质的提高，是家教成功的基础。
目前我校许多农民工子女的家长的佼佼意识有明显的增强，但是不少家长教育方法不当，严重影响着孩子的身心发展，这就要求我们要进行必要的指导，家长学校为他们开辟了一方学习田地，帮助家长端正家教方向，改革家教方法，充实家教内容，优化家教环境，充分发挥学校在指导家长进行家庭教育方面的优势，密切学校与家庭的联系，提高教育效果，使家庭教育与学校教育互相协调配合，形成教育合力。家长学校这个让人们获取教育的田地，更需要科学的管理，更待我们去探索、研究。
2、构建开放的活动模式，提高家长素质。
随着社会的不断进步，随着农民工的不断进城。农民工子女的教育越来越为人们所重视，关爱农民工子女，促进农民工子女健康成长，是学校义不容辞的责任，让我们一起来关注农民工子女的教育问题，让“流动的花朵”也灿烂芬芳。
政和实验小学积极开展关爱农民工子女工作
为进一步贯彻落实团市委《关于开展“关爱农民工子女志愿服务行动”的通知》的精神，切实改善农村农民工子女生存发展状况，促进农民工子女健康、快乐、全面成长，我校成立关爱农民工子女领导小组，德育处、教导处、少先队等部门结合各自工作职能，做到相互配合和协作，切实做好关爱农民工子女工作。
经过学校认真调查研究，为进一步落实和开展工作，共摸清本期我校有农民工子女和留守儿童350 人。为加强学校与学生家长及其他监护人的联系，学校为每个学生建立了专门档案和联系卡。其基本内容：学生的基本情况、家长及监护人的姓名、家庭详细地址、联系电话，家长务工单位地址、联系电话，职业、详细地址、联系电话等。学校同时安排学籍档案管理人员对农民工子女和留守生的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容,同时可通过书信、电话、网络等多种形式与家长定期联系，以帮助家长提高自身素质，共同关注儿童生活、学习情况和心理、生理状况，形成以学生为中心的关爱网络。
学校还将积极开展人文关爱活动。让农民工子女和留守儿童通过教师和集体的温暖弥补亲情缺失对其人格发展的消极影响。通过定期举行主题班会、团队活动，举办书画展、文艺演出等各种活动，组织留守学生积极参与，并做到 “三个优先”，即学习上优先辅导、生活上优先照顾，活动上优先安排。使他们生活在欢乐、和睦的氛围中，找到回家的感觉，增强学习、生活的信心，体会到学习的快乐、成长的快乐。
针对品德行为偏差和心理障碍的农民工子女，学校将着重开设心理教育课，通过“悄悄话信箱”、定期召开座谈会等形式，大力开展心理咨询、心理矫正活动，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育和体谅父母教育等，使农民工子女感到备受关爱，体验到生命成长的快乐与幸福，消除不良情感体验，树立乐观向上的生活态度，培养正确的人生观、价值观。
学校每学期还将进行一次“农民工子女”教育管理工作总结，交流经验，探索新路，采取措施，巩固成果，增强实效，不断提高农民工子女教育管理的水平，发挥学校在农民工子女教育管理中的积极作用。为农民工子女营造了一个丰富多彩、健康向上、充满温情的成长环境。
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