充分发挥小助手的作用_充分发挥参谋助手作用

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充分发挥小助手的作用

——口风琴进课堂点滴体会

（二）【课堂回放】：

“同学们，我们就要开始上口风琴课了，你的心情如何？”“吕老师，我感到很高兴！”

“我很兴奋!”

“老师，我有点紧张！”

这是我在上第一堂口风琴课时做的一个调查，是学生学口风琴前真实的想法，我发现说“高兴”、“兴奋”的基本上是有学过键盘乐器的学生，他们觉得自己有点“功底”而有信心，说“紧张”的一般是什么乐器都没学过的学生，因为信心不够。当时我就耐心地开导他们：“如果你学过键盘乐器，而且级别比较高的同学，在老师上口风琴课时要戒骄戒躁，因为老师要照顾不会的同学，所以一定是从“零”开始教学的，也希望你们当好老师的小助手，让全班同学共同进步！如果你之前什么乐器没学过的，也不必紧张，口风琴不是你想像那么难，要相信自己一定能行！”

在第一堂课我给每个班都指定两个“小老师”，课堂上协助我检查同学的手型，抬手指，抬手腕情况，课外协助我检查布置的练习曲完成情况，这样既发挥小助手的作用，减轻老师的负担，也提高了口风琴教学效率。