幽默课堂（推荐）_有效课堂之幽默教学
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怎样提高教学成绩——教学幽默
众所周知，幽默是一种艺术。如果把幽默带入课堂，融合于教学之中，诙谐的语言，夸张的动作，生动的表情，都将在课堂上起到很好的效果,学生在谈笑风生中可以轻松地掌握知识。下面我就幽默与物理教学谈几点肤浅的认识：
1.幽默语言能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣。
人们在良好的情绪状态下，思维敏捷，解决问题迅速；而心境低沉时，则思路阻塞，无创造性可言。物理课中的一些知识，内容本身已使学生望而生畏，如果照本宣科，课堂气氛可能就会死气沉沉，学生的学习兴趣就会降低很多。即使采取了较为有效的教学法，一环紧扣一环，又容易使学生神经过度紧张，造成身心疲劳。在教学中，适时、适当、适量地创造出风趣诙谐的幽默语言就能使学生绷紧的神经为之一松，精神为之一振，在轻松愉快的氛围中消除厌倦的学习心理。例如在讲平面镜成像的时候可以找两个同学到讲台上，一个表演物体，一个表演平面镜中的像，同学们在哈哈大笑的同时也掌握了平面镜成像的特点。
2、幽默语言能拉近师生距离，增强学生的自信心
幽默语言能培养学生的亲和力，形成良好的人际关系。幽默是一种美，对教师来说是美的表现，对学生来说是美的享受。传统的师道尊严，往往使学生对教师产生一种隔阂，倘若教师再板起面孔，不苟言笑，更易造成学生对教师敬而远之。教师幽默的语言，能有效地打破师生间的陌生感，消除彼此间的误会，而使师生之间的关系更为和谐融洽。
3、运用教学幽默应注意的问题
教学幽默可以在备课时事先备好，或者是课堂上随机应变。但是应做到适可而止，把握好度。
教学幽默不是低级趣味的，不是单纯为逗乐的幽默，而是具有较高的审美价值和教学艺术。如果一堂课幽默不断，笑声不绝，这样不仅会冲淡教学内容与目标，而且会引起学生的反感。久而久之，会导致课堂失控。因此，应用教学幽默要做到适可而止，把握好度。这只是我个人的一点粗浅看法。谢谢大家！
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