高中语文学习指津_高中语文性学习

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高中语文学习指津

一、提高思想认识

(一)自信。不要自暴自弃，相信只要改进学习方法并肯下苦功，一定能够实现自己的目标。

(二)自觉。充分认识语文在高考学科中的重要位置，改变高考中语文分数不会拉开距离的观念，从而使语文学科的预习、温习工作变成自觉、主动的行为。

(三)自立。充分认识到老师所传授的知识只是应掌握知识的一小部分，认识到学会在知识海洋里遨游的本领的重要性，不断提高自学语文的能力。

(四)自省。充分认识勤奋只是读好语文的必要条件，除此之外，更应该讲究学习方法。例如，能根据生命节律来安排与之相适应的学习任务：

人体在一天24小时之内有4个高潮，4个低潮。

高潮时间为6时、10时、17时、21时。

低潮时间为4时、14时、19时、24时。

好好利用傍晚5－6时一个钟头的时间记忆一些该记的东西。

二、改进教学方法

(一)五环节整体学习法。

1.预习。

(1)必要性。

打个比方：去老师家如一开始就是老师带路，你可能去了两三次才能记住他的家门，倘一开始便是自己单独寻去，即便一次便可轻车熟路，学习也一样的道理，自己不先试试，老是老师带路，学习效率难以提高。

(2)方法：借助参考书，采用四遍八步法，提高预习效果。

①跳读。

a.识记作者。

b.识记文章梗概（主要人、事、物或观点）。

②速读。

c.复述内容。

d.理清结构层次。

③细读。

e.理解掌握字、词、句。

f.圈点摘要重要部分。

g.归纳中心思想。

④精读。

h.分析文章写作特色。

四遍八步不是固定不变的，浅易的文章读一两遍即可，有的文章只要了解文章大致内容便可。

(3)要求：

①自己能解决的问题自己解决。

②不能解决的问题留待上课时解决。

③预习时手脑并用：写评注、心得、做记号等。

2.上课。

(1)课堂六步教学法

①定向。明确一篇课文或者一堂课的学习重点——参阅教科书的“单元介绍”或有关参考资料。②自学。根据教学重点自行学习。

③讨论。在小组讨论疑难问题。

④释疑。小组讨论不能解决的问题提交教师处理。

⑤测试。可据教学重点自测、互测，也可做课后的相关练习或教师出题。

⑥总结。学生自行回忆本堂课的学习重点，主要知识点。

(2)认真做好课堂笔记

做笔记是听课的任务之一，它除了有益于精力的集中外，还便于课后复习。做笔记可采用以下方法——

①标题栏（1/5）：记线索、关键词句。

②中心栏（3/5）：详细内容。

③补充栏（1/5）：补充、评注、疑问、心得等。

3.解疑、复习。

(1)通过查资料，询问老师、同学等解决疑难问题。

(2)作业之前先“过电影”。心理学家做过实验，得出了尝试回忆的效果比连续阅读的效果高出1－2倍的结论。

4.作业。

(1)背诵文言文课后要求背诵的章节。

(2)看看参考资料中的相关练习，高度重视对题目的解析或对答案的说明这一部分的内容，学习解题的技巧。对自己的答案与参考答案不相符不要轻率地“苟同”，而应认真思考，敢于质疑.5.反馈。

检查作业的对错情况，想想发生错误的原因，不理解的地方向他人请教。

(三)强化说话和记忆

每堂课开始时学生都进行口头作文(话题由一学生或老师提出)，或者背著名篇章、名言警句。

课堂临了进行定量或定时的记忆训练，为避免单调，有时也进行默写的比赛。完成任务情况最糟的一名同学课后自觉留课10分钟。

(四)学生互改作文

学生作文由组长登记后上交科代表，再由科代表随机分发给同学进行批改。批改后的作文由组长检查验收后交给科代表统一分发。

批改作文要求用红色笔根据以下10个方面结合学生习作写出评语(内容要具体，书写要端正，特别注意不写错别字)，每个方面给7分，满分为70分，一律用减分法计分，根据得分在作文标题上方标明等级(70－63为A，62－56为B，55－42为C，42以下D)，并在评语的右下方写明批改日期(日期上方不再签名)。

1.卷面整洁。

书写潦草、标题涂改或者开头成行成段地删除不得分；其它地方有涂改痕迹，1处扣1分，7分扣完为止。

2.主题健康。

作文要表达健康的思想和积极的情感，不能去欣赏消极的生活方式，更不能去肯定违法犯罪和背离社会公德的行为。

内容涉及有争议的历史人物、文学形象，或从新的角度透视有定论的历史人物、文学形象，涉及社会的阴暗面，应控制好理性的闸门，把握好底线，不能写出反历史潮流、反社会的文字。

3.选材。

(1)是否扣题，中心鲜明集中。

(2)是否真实，让人觉得可信。

(3)是否典型，具有普遍意义。

(4)是否新颖，不要老生常谈。

以上四点，选择其中一两点进行重点评析。

4.结构。

(1)层次是否清晰。

(2)主次是否恰当。

(3)过渡是否自然。

(4)首尾是否照应或有创意。

以上四点，选择其中一两点进行重点评析。

5.表达方式与体裁。

作文主要表达方式与体裁的选择是否符合作文题目的要求，如，“写一篇议论文”，“不能写成诗歌”等等。

6.语言。

(1)简练。语言不重复，不罗嗦，简明，扼要。

(2)流畅。语言逻辑性强，读起来很顺口，不佶屈聱牙。

(3)深刻。能反映问题的本质，见解精辟，富于哲理性，引人深思。

(4)生动。辞藻华丽，善用修辞，语句优美，富于感染力。

以上四点（一、二点是基本要求；

三、四点属发展等级,其中一项突出便给足分数)，选择其中一两点进行重点评析。

7.格式。

标题、副标题的位置出错，或者应用文(书信、日记等)的格式出错不得分。

8.字数

字数不到800，每少50字扣1分，扣完为止。

9.错别字与标点。

错别字在原文打上标记，并抄到批语处，再将正确的字写在后边的括号中。

标点符号强调句号、引号、感叹号、问号的使用。明显错误的地方，每处扣1分，7分扣完为止。每两个扣1分，7分扣完为止。

10.病句。

挑出作文中的病句，凡病句，都要在下面划上横线，旁边标明病在何处，再在文后批语中写清病句几处。每处病句扣1分，7分扣完为止。

(五)教材之外多用功。

1.推荐工具书。

(1)《语文基础知识手册》，薛金星总主编。争取一年看完(一般1周不少于15页)，再用3个月读第二遍，3个月重点记忆。

(2)《议论文论点论据大全》《智慧背囊》等书(含名言及事例即可)。

(3)《古汉语常用字字典》（2005年最新修订版，杨希义主编，西安出版社2005年8月第4版）

(4)《现代汉语词典》（2005版，中国社会科学院语言研究所词典编辑室编）

2.推荐参考书。

参考书不但要有知识要点的分析，更要有课文相关内容的编排；文言文解释要落实到字词。

例如，《倍速学习法》(总主编刘增利)，《中学教材全解》(薛金星总主编)，《教材知识详解》(总主编刘增利)，《咬文嚼字读教材》(金鑫总主编)等等。

3.推荐语文报刊。

(1)《考试报》(高中语文)，邮发代号51－60，周刊。

(2)《语文报》(高考版)，邮发代号21－12，周刊。

(3)《语文报》(高中版)，邮发代号21－3，周刊。

(4)《语文月刊》，邮发代号46－88，月刊。(每年1－2月合刊，有典型、新颖的模拟试题。)

(5)《作文素材》,邮发代号78－66,月刊。

(6)《作文评点报》(名篇佳作版),邮发代号11－19,月刊。

4.推荐其它报刊(新闻类、文史类、综合类等)。

(1)《杂文报》，邮发代号17－10，周刊。

(2)《名人传记》(上半月)，邮发代号36－80，月刊。

(3)《文史博览》，邮发代号42－185，月刊。

(4)《世界博览》，邮发代号2－160，月刊。

(5)《青年博览》，邮发代号34－44，月刊。

(6)《中学生博览》，邮发代号12－167，月刊。

5.多读经典著作及其导读作品。

(1)推荐作品

《论语》《孟子》《庄子》；

罗贯中《三国演义》、曹雪芹《红楼梦》、鲁迅《呐喊》、茅盾《子夜》、巴金《家》、沈从文《边城》、塞万提斯《堂·吉诃德》、雨果《巴黎圣母院》、巴尔扎克《欧也妮·葛朗台》、狄更斯《匹克威克外传》、列夫·托尔斯泰《复活》、海明威《老人与海》、莫泊桑短篇小说、契诃夫短篇小说、欧·亨利短篇小说；

郭沫若《女神》、普希金诗、泰戈尔诗、鲁迅杂文、朱自清散文；

王实甫《西厢记》、曹禺《雷雨》、老舍《茶馆》、莎士比亚《哈姆莱特》；

路遥《平凡的世界》、徐贵祥《历史的天空》；

吕叔湘《语文常谈》、朱光潜《谈美书简》、爱克曼《歌德谈话录》。

(2)导读作品

①《世界一流文学名著精缩》(梗概+简析)，邓双琴主编。

②《文学名著导读》(名家赏析)，钱理群等著。

(六)定量作业长坚持(以周为单位)

1.读书笔记或生活手记500字或300字(A、B组500字，C组300字)。

第一次考试前一律写300字。

(1)读书笔记的结构。

①标题。

根据笔记的主要内容，拟写标题，便于日后查阅。

②主体。

就是读书笔记的内容。

③出处。

在右下方用括号表明

a.书刊

包括作者、篇名、书名、页码，还可以写上出版日期及出版社名称。

例如：(摘自×××《篇名》，《书名》第？页)

b.报纸

包括作者、篇名、刊名，年份、刊期、版数。

例如：(参阅×××《篇名》，《刊名》？年？期第？版)

(2)读书笔记的种类。

①索引式。

只标明出处，没有具体的内容。

此法适用于自己有相关的书报或者容易查阅的资料。

②摘录式。

摘抄原文，包括标点都完全一致。

③提要式。

用简明的语言概括主要内容。

④心得式。

即写读后感，侧重于写由材料引发的感想。

2.作文1篇（含考试）。

3.钢笔字书写练习400字(含写字课完成字数)。

4.背唐诗、宋词、元曲1－2首(A、B组同学2首，C组同学1首)。

第一次考试前一律背1首。

5.背诵名言句警句3句。

6.阅读《语文基础知识手册》，每周15页。

7.熟记15个常用文言虚词和120个常用文言实词的意义，每周3个词。

(七)实行组长轮流负责制

科代表根据各次语文考试成绩评选出13名组长（组长由除科代表外的语文成绩居前15名的同学担任）。每个组长检查4个同学的作业，完成作业情况交给科代表汇总在学习园地公布。对未按时完成作业的，由组长督促补做，并要求他写500字的说明书交给科代表粘贴在墙上；多次未完成作业的，老师找他谈话，并写1000字的心理病历（包括“疾病名称”、“发病时间”、“发病原因”、“治疗方法”、“治愈时间”五项内容）。

(八)重视读本文言文

因国家教育部新颁发的《语文教学大纲》明确指出《读本》与《教科书》同等重要，均纳入高教语文考试范围，所以，读本的文言文必须涉猎或精读。