责任故事_责任的故事

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增强英语教师责任感的研究 ——英语课堂中学生学习习惯的培养

著名教育家叶圣陶先生说：“教育，就是要培养良好的习惯。”习惯的养成对于每位学生的发展是非常重要的，而学习习惯的好坏直接影响一个人能力的发挥。几年来的教学实践，使我深深的体会到：学生良好的学习习惯是学习知识，培养能力，发展智力的重要条件。一个好的习惯将使人终生受益，因此培养学生养成良好的学习习惯，对于我们每一个教育工作者来说，都是极其重要的事。而如何培养学生良好的学习习惯，是教师长期而又艰巨的任务。俗话说“习惯成自然”，任何习惯都是从小养成的。要培养学生良好的学习习惯，必须从点点滴滴抓起。

一、培养学生课前预习的习惯

预习习惯的培养尤为重要。它可以使英语学习变得轻松快乐，增强学生的自信心，是学生学好英语的关键所在。课前的预习活动能让学生体会到学习的苦和乐，成功与失败，从而树立起坚忍不拔的学习毅力和严谨细致的学习作风。我班的学生高策是一个聪明、马虎、不认真的学生，他不喜欢预习，于是我上课总是提问他一些我布置的一些新课的知识，其他同学很多都能答上来，可他却答不上来。久而久之，他自己也觉得不好意思，再加上我课下和他单独聊天，给他讲解预习习惯的重要性，于是从那以后，每天的英语预习作业他都认真的完成，上课也更认真听讲了，成绩也得到了提高。由此可见，预习活动可以使学生对教师的依赖会逐渐减少，学生自主学习的能力得到提高，阅读、理解、分析、综合等多种自学能力也会得到提高。通过课前预习，学生可以了解学习内容的重难点，认识到新旧知识之间的联系，找出自己的疑问和困惑，从而为他们接下来有针对性的听课学习做好准备。素质教育要求我们在课时减少而教学内容不变的情况下，努力提高课堂效率，而课前预习就是提高课堂效率的一种有效方式。

预习能解决疑难、扫除课堂学习的知识障碍。在我所教的班里，我每天都会要求学生做好课前预习，并且针对课文内容布置一些预习问题，通过这些问题让学生准备有关知识。学生应用预习提示、查阅工具书或有关资料进行预习，把不懂的单词、句子和语言点做好标记，以便课上有重点地听、学、练。在第二天上课时，学生就能够集中注意力、提高其堂的听讲效率。学生预习课文后再去听讲，其学习积极性和目的性往往会更强。我觉得培养好英语学习习惯，必须从点滴抓起，日积月累，才能达到目的。于是我把每个班分成几个小组，每组选派一名组长，每天早晨，组长都会检查该小组学生的预习情况，对做好预习工作的同学，每次加一分，每两周表彰一次，学生积极性特别高。“授之以鱼，只供一餐，授之以渔，可享一生。”只要我们坚持运用科学的方法培养学生的预习习惯，做到以学生为主体，找到适合学生的预习方式，必将提高教学效率以及学生的学习主动性和积极性。

二、培养学生认真倾听的习惯

倾听是一种本领，是一种能力，也是一种素养。良好的听课习惯是听课质量的一种有效保证。在英语课堂中，学生通过听英语可以获得大量的语言信息，加深对所学语言的认识，并在此基础上不断提高说、读和写的能力。

英语课堂教学是学生用英语交际的主要场合。在课堂上，他们有很多听英语的机会。小学生的天性是爱模仿，模仿性强，但缺乏自控能力。课堂上，经常有学生一听教师示范发音，就急着开口模仿，大声地跟读，结果不但自己发音不标准，而且还影响了其他人听音。因此，在小学英语起始阶段，教师就要要求学生认真听，边听教师发音，边看教师嘴形，注意观察，然后再模仿，那样效果就会比较好。往往一些学生在听录音跟读方面，只顾着能跟得上说，跟得上读，而不注意语音、语调、重音、停顿等。因此，教师还要引导学生听清及有针对的听，在播放录音前，可分步提出听的具体要求，使学生每一遍听录音，都有一次收获。比如，在第一遍听的时候，整体感知录音内容；在第二遍听的时候，提出问题，让学生带着问题去听；在第三遍听的时候，核对问题答案，并抓住关键点，然后模仿跟读。

小学生天性好动，注意力的维持时间较短，课堂上，特别是一节课过半以后，部分学生容易产生疲劳，走神现象，于是做起与学习无关的事，比如搞小动作，与同学随便讲话等。我班的王荣庆和冯占龙就是这样。于是我使用多种提示方法来矫正他们的不良习惯。除了向他们说明专心听讲的好处，严格要求他们以外，在教学上还要采用一些更加生动、活泼、形象、多样的教学方法。要多用有意点叫、个别提问，两人一组活动与小组活动等频繁交替使用。经过一段时间之后，他们的坏习惯改正了。

三、培养学生大胆说英语的习惯

学习任何一种语言都离不开勤讲，多练和常用，因此，大胆开口说英语，是英语学习所必需的。小学生天性活泼，爱表现，这正是培养大胆开口讲英语的有利条件之一。因此我抓住这一特点，平时上课多用英语组织课堂教学以增强学生的听说能力，开始时学生可能听不懂，老师可以适当解释，还可以借助动作、手势、表情，时间长了，学生自然就会听得懂，并且时不时的模仿老师的语言。我班的崔锦宝平时上课不爱发言，于是在课上，我努力提供机会让他读，说，表演，每次他发言之后我都表扬他，还让全班同学向他学习。从那以后，他有了自信，上课更爱主动发言了。我以崔锦宝为例，向全班讲解大胆说英语的好处，不但锻炼他们的口语，也增强他们学习英语的自信心，于是很多平时上课不爱回答问题的同学也都积极踊跃的回答问题。英语作为一门语言，除了听说读写以外，还要注意文化差异，为此，我在课下搜集了很多小故事，尽量多讲一些关于英美国家的文化、生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。

四、培养学生认真书写的习惯

具有良好的书写习惯是小学英语教学的重要内容之一。在学期初，学校就开展了练笔活动，每天早晨学生都坚持练字。于是我还让学生每天坚持写英语字帖。学生书写英文，从字母到单词，最后到句子，我都会要求学生用标准的英文手写体字母，决不能临摹书上的印刷体抄写。我深知教师在学生中的榜样作用，于是我对自己的板书要求非常严格，每次都做到规范、标准。对于低年级的学生，严格要求使用四线三格，并规范每个字母的占格；对于高年级，规范正确、美观的书写。与此同时，我针对学生的书写姿势也进行了培养。首先向学生示范讲清正确执笔写字的要求，然后进行严格的训练和强化，使学生真正做到书写时“头正、身直、肩平、足稳”。每节课上写字和做作业时我都会检查同学的书写姿势，然后按要求学生摆好姿势再开始写，以强化学生对养成良好书写习惯的意识。在写字过程中，我会反复表扬书写姿势好的学生，树立学生榜样，并提醒学生观察纠正自己的写字姿势。同时班级中定期举办作业优秀作品展，要求每个学生在做到姿势正确的基础上才可以参评参展，把书写姿势作为条件，促进班级群体重视写字习惯的养成。

总之，学生良好习惯的养成不是一天就养成的，要持之以恒的坚持，更需要 3

教师的时刻督促与鼓励。良好的学习习惯，对于学生学习自觉化，提高能力，健全心智，张扬个性，成就特长，都具有重要作用。学生良好习惯的养成需要教师、家长、学校的共同努力，特别是老师的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，一步一个脚印地去做，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。