利用小学英语教材中的插图进行有效的教学_小学英语教学用插图

利用小学英语教材中的插图进行有效的教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“小学英语教学用插图”。

利用英语教材中的插图进行有效教学的一点思考

青神县瑞峰小学

胡小萍

有人曾说过“千言万语不及一幅图。”翻开我们小学英语教材，一幅幅色彩鲜明、生动形象的插图让人兴趣倍增。它为我们的英语教学提供了丰富的课程资源，也拓展了英语教师的教学视野。特别是在我们农村小学英语的教学中，基本上只有一本教材一部录音机。在我的英语课堂教学中，除了尽量使用肢体语言、创设相关的教学情境、采用各种游戏等来激发孩子们学习英语的兴趣，用得更多的就是利用教材的插图进行教学了。我觉得利用插图进行有效的教学有以下的好处：

一、利用插图，展开想象的翅膀，可以预测内容

可以利用插图，让学生仔细观察、开动脑筋，大胆的对内容进行预测，从而使学生的观察、思维和创新能力都得到很大的锻炼。其实在很多插图中，都直接的呈现了结果。比如在四年级上册Module 5 Unit1 Can you run fast?这篇课文的插图中，当老师问“Who can run fast?”时，学生通过插图就很轻松的回答“Sam”.同时老师很自然的提出第二个问题“Who is the winner?”学生也能轻松对答，“Sam.”这课的插图就很直观的呈现出了结果。而有插图则需要展开想象，大胆的进行预测。比如五年级英语上册Module4Unit1 It’s mine这课的插图，图片上呈现的是Sam和Amy正在争执一件红色的T恤。老师根据插图提问引入Who are they? What are they doing? What is Sam speaking? What is Amy speaking?让学生猜测他们正在说些什么？并引导学生说

出Sam 的话“It’s mine.” Amy也有可能在说“It’s mine.”这便很自然的引出了本节课的主题，并让学生猜测Whose T—shirt?这到底是谁的T 恤呢？从而激发起学生的好奇心，引发他们的兴趣。

二、利用插图巧妙提问，进行知识的拓展和延伸，加强学生口语的练习

要让插图真正起到作用，教师必须进行读图指导，可以围绕图片提问，引导学生针对性的观察图片，学生观察图片时，也可以提一些简单的问题。比如在教学四年级上册Module 3 Unit1 What are they doing?在活动1中，就可以引导学生仔细观察插图，然后问“What can you see?”学生回答“monkey” “two monkeys” “boys and girls” “football” 还有学生想起了“tree”这个单词，这些回答都非常好。凡是他们看到的，都可以引导他们用英语说出来。记得当时还有学生指着雨伞和收音机问我“What’s this?”望着孩子们渴望的眼睛，我非常欣喜于他们的求知欲。在这一环节中不仅对已学单词进行了复习巩固，还拓展了两个新的单词。接着再提问“What color is it?”

“Where are the monkeys?” “Where are the children?”这些都是已学过的句型，但学生已忘得差不多了。通过这样的提问，不仅仅巩固了已学的知识，也锻炼了孩子们的口语。最后再通过“What are the monkeys doing?” “What are the children doing?”引入正在进行式的练习。通过这样由单词到句子，由简单到复杂，层层深入的提问，让孩子们既复习了单词，又巩固了已学句型，这样知识的拓展和延伸就水到渠成了。

三、利用插图，可以更好的创设教学情境

英语教材中虽然有许多的插图，但这些插图都是一些静态的图片，如果我们能将这些静态的图片转化成动态的，转化成以学生自己为主体的，让学生直接参与进去的真实的教学情境，那么，我想孩子们一定会兴趣倍增，积极参与。比如我在教学四年级上册Module 4 Unit 2“How much is it?”这一课，在活动6“Do and say”中，一个小女孩在卖玩具，一个小男孩正在向她询问价格。在教学中，如果老师指着插图给孩子们讲小女孩在说什么，而小男孩在询问价格时又该怎么样问，我想这样的讲解一定会非常的无趣。于是我根据插图，把它设计成了一个这样的教学情境：把教室布置成一个卖场，让一些孩子充当售货员把自己的玩具，看过的书，文具等拿来卖，而另一些孩子则是顾客。售货员在面对顾客时一定要热情的说“Can I help you?”，而小顾客们则根据自己的喜好说“I like ……How much is it?”小售货员们在给顾客商品时，很自然会说“Here you are.”顾客也会非常有礼貌的说“Thank you!”整堂课充满了欢乐的笑声，此起彼伏的英语对话声，孩子们在这样愉悦的真实的情境中，掌握并复习巩固了本课的重点“How much is it?”，并且会更加熟练的运用一些简单的日常用语了，更让我有一个意想不到的收获是，自从这堂课后，孩子们变得更有礼貌了。由些可见，我们对插图的运用要结合实际情况，不断的变幻呈现方式，这样一定会比传统的单调的讲授有更好的教学效果，更能提高课堂教学的有效性。

插图在小学英语教学中还有很多的应用方法，比如利用插图对学生的吸引，能更好的导入主题，利用插图可以辅助内容的复述等等。

我们老师要积极的开发插图资源，引导学生仔细观察，并运用提问、复述等方式把新旧知识串联起来，让学生体验真实的语言。能学以致用，语言的目的就是要用于交流。

记得在参加小学英语的培训学习中，专家一再的强调，小学英语教学一定要在具体的情境，真实的语境中进行。那么，我们的教材插图正好给我们创设了非常好的教学的情境，实际教学中，如果我们能根据教学需要，恰到好处地利用插图辅助教学，一定会收到意想不到的教学效果。所以，我们应该好好利用这一有效的教学资源。