联系实际谈高中作文指导_高中作文指导
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联系实际，谈谈你是如何进行写作教学的郴州市二中黄玉兰观看了《高中语文写作教学课》录像，结合自己多年的教学实际，在此简要谈谈本人写作教学的几点做法。
一、写作指导
这是写作教学的第一步，根据教材中的“表达交流”部分，先让学生认真阅读教材，标记要点，然后结合平时的“阅读鉴赏”教学实践，以实例进一步阐释，再明确几点写作技巧。
这一环很关键，不求多，但求具体，求实效。
二、写作训练
这是培养学生写作能力的主要环节。每一次作文，教师根据“写作指导”精心选题，并提出几点具体要求，请学生在规定时间之内按要求作文。
三、互评作文
这是本人坚持多年、成效显著的一种作文评改方式，但在互评之前必须要做好以下几点：
1、第一次互评时一定要跟学生谈清楚自己整个写作教学流程，并专门跟学生谈谈“互评”的好处，让学生从心理上理解并接受甚至爱上这种评改方式，然后在实践中去体会这种方式的益处。
2、第一次互评时一定要专门指导如何“互评”，将“互评”的具体步骤、细节要求明确化，以便操作时不走样，达到预期的效果。
3、每一次“互评”前老师要将全班作文浏览一遍，指出此次作文的优缺点，然后根据该次作文要求写出“互评指导意见”。
以上几点做好了，然后就是学生互评，一般是每人主评一本，参评三本。主评的这一本既要有尾评（不少于100字），还要有眉批（旁批）、分数，评完之后还要在固定位置署名。
四、自评作文
学生互评完作文之后交给学生本人自评，自评时首先要对“互评”给出等级：A、非常满意，B、满意，C、基本满意，D、不满意。然后根据等级评价再具体写明意见，互评等级为A 或B的，意见可写可不写，C或 D的则一定要写。
五、师评作文
学生互评自评完后回收作文，教师根据学生互评及自评情况再作评改，自评为C或 D，教师一定要对“互评”“自评”及学生作文进行认真阅读并给出明确评价，一般自评为
A 或B的教师可不再作评价。
六、范文评析
教师根据学生作文选出4~6篇范文，印发给学生，人手一份，师生共同评析，对该次作文要求作进一步明确，从而真正掌握作文要求，提高写作水平
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