创廉洁校园_创廉政学校建廉洁校园
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创廉洁校园，育廉洁人才 惠济六中
王金禄
摘要：
一、廉洁文化走进学校管理
（一）是进学校领导班子的管理。
（二）是进学校教师管理。
（三）是进学校制度管理。
（四）是进学校科研管理。
二、廉洁文化提升校园文化
三、廉洁文化创新课堂教学
四、廉洁文化丰富师生活动
（一）是坚持分层施教，发挥教书育人作用。
（二）是开展实践活动，深化敬廉崇洁体验。
五、廉洁文化推动家庭助廉 正文：
在中小学开展廉洁文化活动，对于全面加强廉洁文化建设，形成以廉为荣、以贪为耻的良好社会风尚起着积极的推动作用。
近年来，我校在省、市、区、局各级纪委领导的关心指导下，采取多种形式，营造校园廉洁氛围，使“廉洁文化进校园”教育活动渗透到教育、教学、管理的各个环节和各类人员，基本形成了“以廉为荣，以廉为美，以廉为乐，以贪为耻”的良好风尚。
一、廉洁文化走进学校管理
只有用廉洁理念管理学校，才能让廉洁之风吹遍校园。我校抓住廉洁文化进校园契机，结合学校管理实际，专门成立了廉洁文化进校园领导小组，学校主要行政领导直接抓，相关工作部门协调抓，各年级组具体抓的责任体系，使整个工作做到组织机构健全，责任落实到位。在具体实施中，做到了“四进”：
（一）是进学校领导班子的管理。领导班子把创建“团结、廉洁、高效、开拓”好班子作为廉洁从政的重要内容，把廉洁从政，依法办学作为中心组学习的重要内容。领导班子成员通过认真学习任长霞、牛玉儒等优秀干部廉洁为民的动人事迹，召开廉洁从教专题座谈会，组织收看反腐倡廉警示教育片，开展廉洁自查活动等，鞭策大家克己奉公，自行自律。不断提高了全体教职员工搞好廉洁文化进校园工作的主动性和积极性。
（二）是进学校教师管理。为切实加强师德建设，规范教师施教行为，提高教师廉洁从教的自觉性，我们利用政治学习时间，进行师德教育讲座。学校制定并实施了“三个服务”（服务于学生、服务于家长、服务于社会）和“三个热爱”（爱岗敬业、爱生如子、爱校如家）和《师德师风建设目标管理责任书》等关于师德师风的一系列要求，要求教师树立终身从教的献身精神、认真执教的敬业精神、爱生如子的园丁精神、不甘落后的拼搏精神、不讲得失的奉献精神。组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《教育法》、《义务教育法》，开展廉洁从教小论文小故事评比、“爱生一例”演讲等形式多样的活动，使教师们真正做到以身作则，做廉洁的榜样。
通过开展“教师廉洁从教承诺”等活动，来进一步引导广大教师员工自觉做到淡泊明志，身不为虚名所累，心不为金钱所动，以圣洁的心，做一片纯洁的绿叶，不断增强全体教师廉洁从教的使命感和责任感。
（三）是进学校制度管理。首先，我们制定了《学校廉洁文化建设，推进廉洁文化进学校活动实施方案》，明确了学校廉洁文化建设的目标、内容、措施等。同时，在学校领导干部中开展廉洁从政承诺活动，要求做到“七不准”，即“不准以权谋私”、“不准吃拿卡要”、“不准冷硬横推”、“不准敷衍塞责”，“不准漂浮虚假”、“不准欺上瞒下”、“不准乱收费用”，并通过校务公开，民主管理，开通监督电话等，接受广大教师和家长、社会的监督。学校还制定和完善了《党风廉洁建设规划》、《师德规范实施细则》、《教师十要十忌》、《为人师表活动要求》等。在每月、每学期的教师考核中，师德考核占有重要比例，如不得向家长索要财物；不得私自向学生乱收费用；不搞有偿家教等。同时，每学期我们还通过不定期地对家长学生调查问卷，督促教师廉洁从教，做一名社会满意的好教师。
（四）是进学校科研管理。为使我校的廉洁文化建设走上科学化、规范化的轨道，引导教师开展廉洁从教实践研究等方面的课题实验，加强了对廉洁文化进校园的研究力度，提升了我校廉洁文化进校园的研究层次，从组织上、人力上保证了廉洁文化进校园研究工作的正常进行。
二、廉洁文化提升校园文化
校园廉洁文化建设就是营造一种氛围，让孩子在浓厚的廉洁文化氛围中接受陶冶和熏陶。为充分发挥廉洁文化的渗透力、亲和力、吸引力、感染力和凝聚力，我们注意整合了各类资源，全方位、立体化地将廉洁文化融入到校园文化建设的各个方面。
在学校的图书馆里我们专门设立了廉洁书架，推荐了一批廉洁书籍，供教师和学生阅读，为各中队开展丰富多彩的敬廉崇洁活动提供精神食粮。
在校园里，我们开辟了“文化倡廉 润物无声”文化墙，布置了师生书画作品，介绍了历代著名廉官的事迹，书写了著名的治学、治教、反腐倡廉名言警句和催人奋进的廉洁标语。在学校的手抄报上，我们设置了廉洁班级风采、师生廉洁大家谈、廉洁名篇名言、廉洁小故事、廉洁书画等栏目，从各个层面和各个角度全面展示学校敬廉崇洁教育成果。
同时，还通过晨会、国旗下演讲等阵地，讲廉洁故事、唱廉洁歌曲，做廉洁游戏，以小品、故事会、辩论、讨论、游戏等多种学生乐于参与、易于接受的形式宣传廉洁文化，使学生了解廉洁文化，增强了教育的广泛性、深入性和有效性。
三、廉洁文化创新课堂教学
喊响“廉洁，从小做起”的口号，做到知廉、守廉、扬廉。发现在日常使用的学科教材中蕴涵着丰富的“敬廉崇洁”教育内容，在教学中渗透廉洁文化，通过感受、交流、讨论等方式，加强学生对清正廉洁品质的感受与体验，不断增强学生“以廉为荣、以廉为乐、以廉为美”和“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的意识，提高学生对事关廉洁和腐败问题作出正确的认识、判断、选择并付诸行动的能力。
四、廉洁文化丰富师生活动
师生活动是学校教育最具活力的形式之一，我们积极把廉洁文化教育与师生活动相结合，着力在活动中增强廉洁文化的感染力。
（一）是坚持分层施教，发挥教书育人作用。我们在领导干部中开展了“正确行使手中权力，争当廉洁从政模范，一身正气廉洁治校”主题教育；在全体党员中开展了“自觉实践„三个代表‟，争当廉洁从教先锋，一身正义廉洁治教”主题教育；在全体教师中开展了“自觉实践高尚师德，争当廉洁从教榜样，一身正派清白执教”主题教育；在全体学生中开展了“从小敬廉崇洁，长大强国富民，一身正直诚信尚洁”主题教育，以优良的党风带动教风，以优良的教风影响学风，真正形成了以廉为荣的思想道德观念和以廉为美的良好行为习惯，不断增强了修德律己和参与廉洁从政、廉洁从教和敬廉崇洁的自觉性。
（二）是开展实践活动，深化敬廉崇洁体验。我校把廉洁教育有目的地渗透到各项活动中去，先后开展了“八个一”活动，即：编一首廉洁童谣，举办一次廉洁故事大赛，进行一次廉洁书画展，办一份廉洁电脑小报，出一期“敬廉崇洁，从我做起”板报，开一次“敬廉崇洁，诚信做人”主题班会，帮助一位身边的贫困同学，开展一次敬廉崇洁夏令营等。除此之外，还组织学生开展寻找身边的廉人廉事、到贫困同学家慰问、到敬老院开展老少同乐等活动，让学生浸润其中，在参与中敬廉崇洁，在欢笑中益智养廉，接受廉洁启蒙，播下诚实守信、正直节俭、崇尚廉洁等廉洁教育的种子，将崇廉尚洁这本“书”读到心里，让校园廉洁建设获得持久的文化魅力。
五、廉洁文化推动家庭助廉
每一个父母都力求在自己的孩子面前是善良、正直、清廉的化身。因此，我们积极推动了“家庭助廉”这项教育工作，通过父母孩子共同收集一个家庭廉洁故事，共同撰写一篇廉洁童谣，共同写一句家庭廉洁格言，共同出一期廉洁小报，共同参与一次书画大赛，共同阅读一本廉洁教育书，共看一部廉洁教育电影，共唱一首廉洁教育歌曲等多种形式开展亲子教育活动，使父母孩子的心灵在参与中不知不觉地得到净化，成为廉洁文化的积极参与者和充分享受者。
学校廉洁文化建设是一项任重道远的社会系统工程，在今后的工作中，我们还要不断拓宽教育渠道，找准工作的切入点和结合点，使廉洁文化和校园文化有机融合，齐心协力创廉洁校园，育廉洁人才。
