余生祥真实的写作_真实写作

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“真实的写作”在作文教学中至关重要

市五中余生祥

近年来，随着语文教学改革的不断深入，人们对语文教学改革中的一些根本问题逐步形成了共识，那就是要加大学生的课外阅读量和实践写作量。作为一名语文教师，我觉得学生的写作能力主要是通过实践写作发展起来的。因此，我认为“真实的写作”在作文教学中至关重要。

那么，究竟什么是真实的写作，它又有什么特点呢？真实的写作，它以真实的阅读为前 提，让学生在大量、持续的以表达自己的真情实感或以交际实用为中心的写作实践中发展写作能力，同时学生的认知、思维、情感等综合语文素质也得到提高。在日常生活中学生的自主写作，如学生自己写的日记、书信、读书笔记或为某一实用目的而写的发言稿、广播稿、实验报告等大都属于真实的写作。在教学实践中广大语文教师创造出来的许多有效的作文练习方式也是真实的写作，如不命题的周记、日记或课处练笔，还有围绕某一学生关心的话题展开的讨论作文或开辟的争鸣园地等。真实的写作特点有：

1、真实的写作必须是真实的，即写作必须负载真实的信息，必须有真实的信息输出，换句话说，就是写作必须与生活相结合，必须与学生的思想实际相联系。学生为真情而写作，为兴趣而写作，为交际而写作，为实用而写作，总之，是有所为而作。在写作中，学生关注的是写作的内容而不是形式。从目前见到的一些调 查材料看，几乎所有的作文尖子都认为作文课和课堂作文训练对提高作文水平帮

助不大，作用不明显。他们认 为，写作能力的提高主要得益于课外大量的阅读和写作。在他们那里，作文不再是一种苦差使，不是搜索枯肠 的挤牙膏，也不是可有可无的装饰品；作文是抒写心灵的园地，是联系社会的纽带，是人生的一个组成部分。为什么会有这种区别？这就是因为课堂作文训练主要是针对形式的，是不真实的，而课外自由读写主要是针对 内容的，是真实的。

2、真实的写作以真实的阅读为前提。古人在这方 面有很多经验之谈，像人们熟知的“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，杜甫的“读书破万卷，下笔如有神 ”，还有杨雄的“大抵能读千赋则能为之”，欧阳修的“无他术，惟勤读而多为之，自工”。这些都是说“多 读”是提高写作能力的基础。从一些典型个例看，中学生中的写作尖子大多是从大量阅读开始走上爱好写作道路的，许多作家也有类似的经历。他们开始只是对阅读感兴趣，读得多了，积累了语感，自然就开始写了。由于有大量的阅读作基础，写作能力的提高也很快。

3、真实的写作是一种大量、持续的写作实践活动。写作能力从根本上讲是一种技能，而作为一种心智技能，写作能力必 须通过大量的写作实践才能形成和提高，而不是单靠讲几篇文章作法之类的东西所能奏效的。对此，许多作家 都有精辟的论述。如鲁迅先生说：“文章应该怎样做，我说不出来，因为自己的作文，是由于多看和练习，此外并无心得或方法的。”巴金也曾告诫文学青年：“写吧，只有写，你才会写。”真实的写作不仅要求在写作 实践中学习写作，而且要求

这种写作实践是大量的、持续的，只有经常性坚持不懈的真实的写作，才能达到提 高写作能力的目的。

目前，世界各国作文教学有一个共同的趋向，就是向生活靠拢，以内容为中心。如日本语文教学界“生活 作文”的作文思想，美 国的“作文题目不受拘束，允许儿童自由选择，写作的东西必须是学生真正相信和关心的”作文教学做法，还有我国的作文教学改革中的情景作文、实践作文、整理资料作文 及课外练笔等。实际这些都是我在这里所说的“真实的写作”。虽说这些作文思想和作文训练方式不尽相同，但可以看出，它们都体现了真实的写作的原则。

在我们以后的作文教学当中，应该突现出“真是写作”的重要性。具体要做以下几方面的改变：

1、要改变以形式为中心的作文训练体系，建立以内容为中心的作文训练系列，使作文教学贴近生活，贴近学生思想实际，具体地说，就是要根据学生认识水平和思维能力发展的实际确定作文的内容主题，作文练习围绕这些内容主题展开，并保证学生写作的自主性。在作文练习中，为学生创设真实的作文情景或确定一个交际实用目的，让学生有感而发，有话可说，或通过作文达到某一交际实用目的。还应该进行与学生生活、思想密切相关的经常 性的课外练笔，在练笔中，学生可以不拘长短，不拘泥于结构，纯粹为了“写点什么”。由于真实的写作写的 是学生想要说的话，所以不会增加学生的负担。

2、要大幅度增加写作实践量，养成经常写作的习惯。按照真实的写作的观点，作文水平不仅是通过作文实践提高的，还必须是大量和持续的。要求学生每周坚持课外练笔4－5次，每次不超过30分钟，每篇300－500字。除了经常性的课外练笔，结合其他学科课程和活动进行的真实的写作也是大幅度增加作文实践量的一个途径。

3、改变作文评改方式，提高作文训练效率。长期以来，作文批改一直是语文教师最感到头疼的事，不仅因为一本一本批改费时费力，还因为这种批 改往往是劳而无功，学生或者是只看一下分数，或者是这次指出的错误下次照犯。其实，学生的作文水平主要是通过自己大量的作文实践提高的，因此，我们就应该大胆舍弃全批全改的作文评改方法，把时间和精力用在促使学生进行大 量真实的读写实践上，让学生在读写实践中提高写作能力。

4、要开展丰富多彩的作文活动，营造真实的作文环境，改变作文教学单

一、单调的状况，提高学生的作文兴趣。比如说，开展的文学社团活动，各类作文竞赛、手抄报竞赛等作文活动。还有可把学生的优秀习作推荐给各类报刊发表，或鼓励学生积极投稿，这些都极大地激发了学生写 作的积极性。

在认识到“真实的写作”的重要性以后，若能在我们今后的作文教学中贯彻运用，我相信会对我们每个人的作文教学有一个质的提高，会让我们的每个学生能真正地成为写作的高手，会有力地推进我们的作文教学再上新台阶。