作文中存在的问题_作文开头中存在的问题

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《语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，写作能力是语文素养的综合体现”。这就告诉我们，作文教学在语文教学中处于非常重要的地位。可是，在我们的实际教学中，一提到作文，却是一个令学生感到头疼的话题，“谈文色变”，学生怕写作文。而学生之所以怕写作文，是觉得作文没什么可写，拿起笔来无话可说，不知道该写什么。这是学生作文中存在的主要问题。

我觉得造成这种情况的原因有以下几个方面：

1、对作文不感兴趣，没有写作动机。

2、语感较差，语言表达能力不强，不善于积累和运用优美词句，造成语句不通，条理不清。

3、缺少观察和感悟，对身边的人和事熟视无睹，不懂得做生活的有心人，对于生活中许多有意义的事情视而不见、听而不闻，更别说用心去感受。

针对学生作文中存在的问题，我采取了如下措施：

1、培养学生的写作兴趣。

教育大师叶圣陶曾说过：“写作的根源在于自身的生活，脱离了生活，写作就无从谈起。”为调动学生的写作动机，我让学生从写自己，写自己身边的人和事入手，并择优进行选读或在黑板报上刊登，让学生感到写作文并不难，从而激发学生的写作兴趣。

2、争当“读书小能人”。

培养学生的语感，增强学生的语言表达能力，关键在于多读，为此，我开展了“读书小能人”的评选活动。让学生在读的过程中，逐渐积累好词好句，并逐步会运用在自己的作文之中，这样既提高了学生的阅读能力，又为学生的作文奠定了一定的基础。

3、处处留心皆学问。

在生活中，要给自己一双会发现的大眼睛，处处留心；还要给自己一颗会感悟的心，认真体会，并把自己的所见所感，用日记的形式及时地记录下来。

经过不断的训练，学生慢慢地不再怕写作文了，作文水平有了一定的提高，但是，要提高写作能力，绝非一朝一夕之事，为继续提高学生的作文能力，我还要坚持不懈、持之以恒才行。

开始指导学生写作时不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除写作的畏难情绪；先说后写，怎么说就怎么写，让他们易于动笔，逐渐知道写作是自我表达与人交流的需要，是生存和发展的一种需要。鼓励他们多写，勤写，想写时就写；提供和创造更多的写作机会，多用肯定和鼓励的办法，如给满分作文、组织展示等在平时作文教学中渗透一些观察方法，指导学生留心观察生活。“生活处处皆学问”“身边事事皆可入文”，启发学生捕捉自己觉得新奇有趣，最有意义的事物和感受，写成日记，养成观察习惯，积累写作素材。