朱老师讲作文_朱老师作文讲座第一讲

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朱老师讲作文之一

轻松快乐学作文

同学你好，很高兴在这里和你“见面”，我当了很多年的编辑记者，也做过多年的作文杂志编辑工作，又教了几年作文，对你们小学生的作文情况有一定的了解，很想结合我的学习体会、写作经验和教学研究，跟更多的同学交流怎样写作文，这不，正巧今年《小学生必读》杂志的编辑为咱们提供了聚在一起的好机会，我就分10次和你谈谈写作文的话题。

一、用笔说自己的话

今天（很多同学写作文总是用“今天”开头，不新鲜）咱们就从“说话”谈起。

咱们正常人都会说话，为了把我们说的话留起来，让别人可以随时“听”、反复“听”、将来“听”，让更多的人都能“听”到，我们需要把话写下来。所以写作和说话一样，是出于表达和交流的需要，这是一个人应该具备的基本能力。所以，你刚开始学作文时，首先不要把它当作是一门知识来学，而要把它和学说话一样当作一种技能来学，边学边练，有这样的态度，学习起来就轻松，容易入门。

同样是说话，如果我问你，和朋友聊天轻松，还是背课文轻松？你一定会说当然是前者。对，因为和朋友聊天想说什么、怎么说都由着自己，而背的课文不是自己的话，当然不轻松。写作文也是这个道理，我口说我话，我笔写我心，只有真诚、自然、有个性，才叫作文。可是有的同学不明白这个道理，一拿起笔就紧张，以为写作文是用另外一种表达方式，先被许多“写作方法”之类吓住了，束缚住了，不敢放开写；也有的同学总揣摩老师希望我如何写，或者大人们是怎么写的，把作文当成为别人写的东西，而不是自我表达。所以我们看到，有的同

学平时说话伶牙俐齿，可是作文里写出的话呆板僵硬；也有的同学写出的话根本不像他说的，像个小大人；还有的同学写出的话像是某些报纸的社论，满口大词，装腔作势，一看就是模仿或抄的。这样写作文能轻松、快乐、自由吗？能让自己和读者喜欢吗？好的作文不在于词语是否华丽，而是真诚朴实，你说的话是真是假，读者一下子就能感觉到。你看那些鲜艳多彩的人造花，和路边最不起眼的小野花相比，哪个更真实、更鲜活可爱呢？

怎么想就怎么写，什么年龄说什么话。不要怕出错，这和我们刚开始学说话一样。每个年龄的表达有每个年龄不可替代的价值，它们都是我们成长的珍贵记录。就像果树，没有花朵就没有果实，没有青苹果哪来红苹果？

对于写作放不开、没能把作文与说话的联系打通的同学，我建议你像运动员上场前做准备活动一样，做一下这样的练习：拿出纸笔，想到哪儿写到哪儿，不停笔地写下去，不要管前后内容是否连贯，信马由缰，海阔天空，让自己的笔撒欢地跑，自由地飞，这样你就能体会到自由写作的放松状态。然后写作前可以这样，把要写的内容像讲故事一样说一遍，找一个录音设备（录音机、录音笔、MP3等）录下来，再把自己的录音一句句抄下来，整理修改。

作文和数学不一样，数学有统一客观的答案，不能今天2乘2等于4，明天高兴了2乘2等于9，数学结果有对错，作文却没有统一的标准答案，即使写同样一件事，每个人也要按自己的角度，写出自己关注的内容，自己的心得感受。儿童文学作家郑渊洁有一次在电视节目里，谈到自己小学二年级就发现了写作的秘密：写得和别人不一样。所以有一位名师说得好：作文姓“我”。

写作技巧并不是首要的，先学会用自己现在的语言自由表达，把想说的话说出来，就像小孩学说话，不是先懂得语法再学说话（我们有些老师教英语效果差就是因为这样倒插笔，把程序搞反了），写作技巧可以通过阅读和写作练习逐步体会、积累。随着年龄的增长、知识和阅历的丰富，你的语言也会相应地丰富起来，这是个自然成熟的过程，不能拔苗助长，欲速则不达。

向阅读学习

向生活学习

作文是几十年来语文教学的难题，老师难教，学生难学，好几辈人多数在学校没学好作文。这是因为作文“有法又无法”，也就是作文的方法不像数学，有固定的公式，很具体，背回了可以直接用。这有点像下象棋，仅仅知道马走日、象走田的规矩，并不等于能下好棋，这需要通过无数的对弈才能进步。作文的方法是概括性的，每篇作文内容和表达方式的特殊要求，决定了作文的方法要根据具体内容和表达需要，灵活运用，只有像学游泳要下水一样，在动笔的写作实践中，才能逐步理解、体会写作方法，从有意识到不自觉，逐步融化在思维之中。其实这也是作文的好学之处，不用死记硬背。

因为作文难，所以就有了市场，某些打着五花八门名称的所谓的“作文秘诀”、“作文套路”，把丰富的写作方法，简化成了僵化的教条，只能让我们走进作文的死胡同，越学越死，越学越痛苦。作文没有标准化的公式，不存在立竿见影的捷径。

因为作文难，所以就有了很多书，质量不一，鱼龙混杂。但任何东西顶尖的总是少数，没人给钱也会口碑相传。在这里我推荐一套作文辅导书：广西教育出版社的《新语文作文》（小学卷1—6册）（初中卷和高中卷书名是《新语文写作》，书店如果没有可以从当当网购买）。

写作方法除了跟老师学，读一些写作方法的指导书，主要是多读课外书，从阅读中学习（作文选之类的书，只能作为我们学习同龄人如何选材、选择写作角度的参考，还是要多读名家写给我们的书，就像练球要找比自己强得多的高手）。

首先养成天天阅读的好习惯。不妨先从兴趣出发，喜欢养宠物可以先看看养宠物的书，喜欢旅游的看看介绍风景名胜的书，喜欢历史的从历史书开始。

读书要杂一些，范围不要太狭窄，因为知识都是相通的，通过阅读，培养多方面了解事物、多角度思考问题的开放精神。

从阅读中你不但获得了知识，陶冶了性情，启迪了思维，培养个性和独立思考的精神，而且复习了学过的字词，掌握了新的字词，熟悉了各种词语和修辞方法的灵活运用，了解了不同句式表达的丰富和差异，增强了语言的感觉。

有的同学读书不少，可是作文没能马上提高。不要着急，这就像小孩从听懂话到会说话存在时间差一样，眼高手低的差距是永远的，对词语、句式、写作技巧等，从知道到会用之间，有一个逐渐理解、感悟并内化到自己思维和语言中的过程，虽然这种前后落差永远存在，但只要坚持，你的写作水平会随着你阅读积累的增长而提升。

有些同学迷信“好词好句”，其实不存在所谓固定的“好词好句”，每个字词、句子单独拿出来都是中性的，不分好坏，它们只有在具体的文章里才称得上好坏，用得准确恰当就是“好词好句”，换个地方也许就不是。所以单独抄“好词好句”效果不好，要把“好词好句”放在整段文章中去理解，学习人家创造这个“好词好句”的思路。严格说来，好词的运用、好句的产生都是新颖独创的，既然是“独创”，它的生命只有一次，再用就不新颖，就像鲁迅先生所说：“第一个把姑娘比作鲜花的人是天才,第二个把姑娘比成花的是庸才。”要创造属于自己的“好词好句”，需要培养独特的眼光和大胆的想像。

阅读要把精读和泛读结合起来，精读就是带着思考去读那些精品读物，琢磨作者为什么这样写。这里我再义务推荐两套精读读物，一是广西教育出版社与《新语文作文》配套的《新语文读本》（小学卷1—12册）（还有初中卷和高中卷各6册），这套书摘选古今中外名家名作，适合不同年龄的小学生，既有艺术性又有趣味性。二是著名儿童文学作家梅子涵教授的《阅读儿童文学》（少年儿童出版社），这本书介绍了七十多本外国儿童文学名著，大都是近些年翻译出版的，既可以作为购书指南，当故事书看，又可以学习阅读和写作方法。泛读就是快速阅读，锻炼快速理解内容，培养对语言的流畅感觉，当然不妨在重点段落慢下来想一想。

如今已不是图书一统天下的时代，影视、图像、互联网包围着我们，这也为我们的“大阅读”提供了更宽的选择，我们可以“以书为主、兼读其它”。影视、卡通、动漫其实和故事、童话、小说一样，都是讲故事，影视的一个镜头、动漫的一幅画，就相当于一句话或一段话，你在欣赏的时候，同样可以从中学习如何表现故事内容，如果把影视和动漫用文字写下来不也是一篇作文练习吗？

更需要阅读的是生活这部丰富多样的大书。我们的真情实感都来自生活，它是我们写作的源泉。从语言表达来说，我们可以观察周围各色人等的口头语言，了解他们说话的特点，许多鲜活的方言、个性的口语，都可以丰富我们的写作语言。

以上谈了如何学习作文，但是当你拿起笔，具体面对的就是两大任务：写什么（内容）和怎样写（方法），下次我们接着谈如何观察和选材

同学你好，上一讲我和你谈了《作文轻松入门》，如何学作文。这回我和你谈谈作文的观察和选材。

没有哪门功课像作文这样，与我们的生活、与我们的身心成长联系这么紧。我们小学生主要学写记叙文，它是写作的基础。记叙文的特点是要求内容真实：真人、真事、真景物；表达真实：真情实感。所以学作文首先要从学会观察、善于发现开始。

作文从观察开始

我们写作主要面对两大问题：写什么（内容）和怎样写（方法）。不像学数学，习题是现成的，方法也是现成的公式，学会用就行了。作文的具体内容要自己找，方法需要根据内容和表达方式灵活运用。所以“写什么”是首要问题，解决它首先要明白作文是个一环连一环的过程。对记叙文来说，作文过程大致可分为这几个阶段：观察→记忆→回忆→构思→写作→修改。可见作文从观察开始，没有观察就没有作文。

学习作文首先要提高观察能力，养成善于观察的习惯。“观察”就是我们对生活和自身的观看察觉，用全身的感官去了解外在世界和内在世界。在大脑的指挥下眼看、耳听、鼻闻、口尝、手摸（包括身体感觉），眼、耳、鼻、口、手（身）是我们学好作文的五件武器。外在世界是指我们身外的人、事、景、物；内在世界就是我们在与外在世界的互动中自己的心理活动和生理感受，心理活动包括思维（思考、想法）和情感（喜怒哀乐等）两方面，生理感受是指身体的内在感觉（舒服、疲劳、痛痒等）。

观察贵在“用心”。

“用心”一是指主动细心地观察。我们要善于运用感官更好地了解外在世界，平时注意观察身边事物的特点和丰富变化。比如走在上下学的路上观察行人，他们相貌神态、衣着样式颜色、行走姿态、说话方式等方面的特征；在不同的时间和季节，观察身边景物的形态、色彩、光线甚至温度、味道等方面的变化。在做

事情时，注意观察周围人们的言谈举止、表情神态。

“用心”二是指带着感情去观察。在对身外世界的观察、参与的互动中，不能把事物仅仅看作是物质的，而是有生命有情感的，它们会随着我们心境的变化而变化。

“用心”三是指带着思考去观察。这就需要我们对生活保持好奇心，善于发现，善于独立思考，不唯书不唯权威，什么都要过一下脑子，不人云亦云，凡事多问几个为什么。就像鲁迅先生《狂人日记》里人物的诘问：“从来如此，便对么？”让熟悉的生活陌生化，就是独具眼光，写出自己的新发现，让读者眼前一亮、耳目一新：“我怎么没看出来？怎么没想到？”

我们要养成随时随地观察的好习惯，才能发现生活中事物的特点、新奇的事物和事物的变化。

入文先入心

我们对世界的观察是有选择的，当你拿起笔来，对记忆中的人和事也是有选择的。哪些是我们可以写入作文的呢？

上面说过，我们要善于发现生活中事物的特点、新奇的事物和事物的变化，所以特点、新奇和变化可以作为我们选择写作内容的标准之一。特点就是一个事物与其他事物不同的地方；新奇是对你来说没经历过或比较少见的事；变化是指熟悉的事物出现的新情况。

我们来做个练习：请你拿出纸笔，好好回想一下这一周以来有哪些印象深的事情，家里的、学校的、其他地方的，自己经历的或亲眼看到的，大大小小的事。每件事用一两句话写下来，把它们一一列出，让你身边的人看看，让他（她）挑选一件最感兴趣的事。这样，把你印象深的和别人感兴趣的相结合，就是我们可以选择写的内容。无论什么人、什么事、什么景物，只要打动我们的心，都值得记录下来，没有什么固定的“有意义”的事，我们生活中的经历都具有成长的意义，我们的写作就是生命的记录，这是最根本的意义。比如新学期第一天，校园和教室的新貌、新生入学的场面、经过假期后同学的变化、发新课本时大家的兴奋等；参加学校一次活动的感受，一次难忘的游戏，一次得病看病的经历，一次坏天气里的遭遇，甚至身边某人口头禅的特点等，都可以进入我们的笔端。

俗话说：“好记性不如烂笔头。”对生活的观察积累是长期的，我们要养成写日记的好习惯。日记可长可短，把每天印象深的人和事记下来，日积月累，提高了观察、记忆的能力，日记也成了丰富的写作题材库，随时可以查找选取。

有了写作的内容，有的同学还是不知如何写、写不丰富，三言两语就完了；或者写出来像流水帐，干巴巴的。如何解决这些问题呢？下次我们接着谈