招生问答_学校招生问答
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仿格作文读写一体化招生问答
仿格作文简介：
刘德福，中学高级教师
从事作文教学研究十余年，迄今为止，发表文字20余万，《作文与考试》顾问，《教师博览》特约编辑，“仿格作文”教学流派的创立者
2008年7月，刘德福老师开始在《作文与考试》（初中版）开设 “仿格作文”。
2009年10月，“仿格作文”理论与实践研究课题获得宁波市2008年度教育科研成果一等奖。
2009年12月，“仿格作文”理论与实践研究课题获获得浙江省教育科研成果二等奖。
仿格作文：猜中中考作文
1.仿写和仿格作文的区别，是不是硬套文章？
答：一切能力来自于模仿，但真正能让学生获得能力的模仿是模仿一种活动的具体实践，也就是让学生学习教师如何写文章的具体过程。仿格作文，是通过对作家优美文章的模仿，教师先按着写作技巧的训练点，亲自写作下水作文，在教师讲解下水作文过程中，学生就能很 1
快地学会某种写作技巧。通俗地讲，作家的文章是100%，教师的下水作文是80%，学生就能写出50%的文章，这个文章就能超出没有参加“仿格作文”培训的学生一大截。
2.我们孩子参加过不少作文培训，可是，孩子在培训课堂上能写，但是，回到家中或者在考试中就不能写了，仿格作文培训是不是这样？答：仿格作文读写一体化培训的核心理念是“文本摇动”，也就是用文章摇动学生的写作心灵，是一种激发学生写作兴趣，开发学生语言潜质的写作教学方式。但是，在激发了学生写作兴趣的同时，又通过文章仿格，就有了切实可行的写作素材和写作方法。有了写作题材，有了写作方法，还有了写作兴趣，那么，学生写好文章就指日可待了。摇仿，就是文本摇动，用文本摇动学生的写作心灵，这是仿格作文的核心。有了“摇仿”这个环节，学生就能再培训课堂上，既得到了写作兴趣，又得到了写作素材和写作技巧。不过，仿格作文的训练过程一般经过这样四个阶段：抄仿、摇仿、脱仿和创作，这是一个由低到高的过程，学生写作能力的生成必须经过这四个阶段，因此，学生参加仿格作文读写一体化培训需要一个过程，是放下拐杖自己走路的过程。
3.贵培训只是阅读和作文么，基础知识辅导配么？
答：仿格作文读写一体化辅导，是完整的语文，提分的语文，就是将中小学语文考试考到的知识都辅导了，解决了家长的后顾之忧，花最
少的钱，得到了最大的收益。阅读和写作，最专业最科学；然后加上精要的语文基础知识辅导，文言文辅导，语文考试不得高分才是奇怪的呢？
4．仿格作文要学多长时间？学多长时间能见效果？各阶段训练重点是什么？
答：科学地讲，学生的进步和教师教学、学生学习两方面都有关系，首批学员、已经考入浙江名校杭州外国语学校初中的冯品源同学的家长这样说：“经过一年的培训，有两个很深的感触：一，孩子只要跟着刘老师的要求认真学，当堂完成作文，不用在课后占用增加学习时间和压力，同时孩子要学会 倾 听其他同学的作文分享，这样进步会很快；二，家长要配合孩子及时把每次作文打印好发给刘老师的邮箱进行批改并留存，及时与刘老师沟通孩子语文学习情况，耐心等待孩子的进步。相信孩子一定会进步，也一定会成功！”
一般来说，每一堂课都能让孩子感觉到进步的惊喜，十次课有一个比较大的飞跃，二十次课有令人瞩目的进步。
根据学生的不同阶段特点设置不同课程，小学1——3年级，以图画和漫画作文为主，激发学生的写作兴趣和想象力，辅助精当短小的文章阅读和仿格作文；小学4——6年级，进行阅读和仿格作文写作，以及精当的语文基础知识辅导；初中阅读和仿格作文写作，语文基础知识辅导、文言文辅导。总之，仿格作文读写一体化辅导，是完
整的语文，提分的语文，它既符合学生的语言能力发展实际，又符合学校语文考试的实际，在提高能力和提高成绩上达到了双赢。
5．仿格作文小学、初中不同年级一起上课，对于程度不同的学生、理解能力不同，放在一起培训能达到预期效果吗？
答:经过多年的研究和课堂教学实践以及课外培训实践，我们得出这样的结论：语文能力不像数学等理科能力那样，必须分年级按部就班地一章一章地学，语文学习无非就是听说读写，而考试主要是在读写上。而读写能力的提高也不是按年年级一环一环地提高的，主要是学习者的兴趣和积累。一个四年级、初一的学生可以有比六年级、初三学生更高的语文能力，小考、中考、高考试卷我们可以让四年级、初
一、高一的学生做，也许得分不低，这是其他学科所没有的，只是因为语文能力基本没有年龄和学段上的严格的层级差异，总起来说，小学低段、小学高段、初中、高中所考试的知识点和能力层级是差不多的。因此，不同年级合起来编班有其学理上的合理性。
另外，从读写教学上来看，年级高的学生，还能够从思维上、题材面上面，带动低年级学生的写作，这种具有比赛性质的学习，更能激发学生的学习兴趣。仿格作文读写一体化培训的课堂，不仅仅是教师对学生悉心辅导的课堂，还是培训学员们比赛写作思维、比赛做题速度的竞技场。
6.抄仿、摇仿、脱仿和创作，对于所有的学生是不是都能达到这样的效果？有什么保障？
答：应该说，抄仿、摇仿、脱仿是任何一个学生经过训练都可以达到的写作程度，而创作适合那些读写能力强训练有素的学生。这四个阶段并不是孤立存在的，是在一次次读写训练课上交叉进行的。仿格作文读写一体化培训的课堂，每一次课都会涉及这四个阶段或环节，或者各有侧重。抄仿比较机械，是写作进入规范的必由之路；摇仿是动力机制，是写作教学最常用的方法；脱仿是学生想象力和才情的展现，是学生独立写作的标志。
仿格作文读写一体化教学经过多年的研究，形成了自己一套独特、科学、有效的教学模式，保证每一个学生都有提高，按照老师要求做的认真的，将会得到惊人的效果。
7、仿格作文，不外乎就是仿，很多地方都是在这样在教学生，效果不是很好，您为什么说就能让学生学会写作？（作文我们都在学了，也换过几个教师了，都是一样的，没用的，如何回答好？）
答：写作能力和音乐能力、书法能力、绘画能力一样，是一种接近于艺术化的能力，不经过专门训练是不能学会的，也就是说写作能力不是天生的，而是后天培养训练的。现在有一种流行的却异常错误的说法，就是，将说的话写下来就是好文章。我们的观点是：能说出来的就不必要写了，写下来成为文章的就是口语无法说的东西。生活语言复制下来是流水账，将写好的散文拿到生活中说是神经病。我们不知
道其他作文培训机构是如何做的，但是，根据我们的课堂研究和培训实践，我们推测，那些只停留在“抄仿”层次的仿写者是不能形成真正的写作能力的，他们在培训课堂上使用老师给的范文，就会写，而离开了范文就不会写了。
从另一个角度讲，抄仿、摇仿、脱仿和创作，这四个阶段是写作的必由阶段，是一个由低到高的过程，初学写作者必须要经过“抄仿”这个阶段，有的学生可能时间很长，也会出现那种离开范文就不会写作的状态，但是，这个阶段是可以突破的，而且，只能用“摇仿”来攻破这个堡垒。仿格作文读写一体化培训的伟大贡献就在于这个“摇仿”。
8.“仿格作文”和“仿格作文读写一体化”有什么区别？
答：仿格作文，主要目的是辅导学生作文，阅读是为了写作；而仿格作文读写一体化辅导，阅读也具有了主要地位，也就是，先将阅读作为重点，给学生10多分的现代文阅读的辅导，包括解题思路、能力训练点，然后运用这篇文质兼美的文章做范文，通过教师的下水写作，教会学生“仿格作文写作”，这是辅导的第一步。接着，进行精要的语文基础知识辅导、文言文阅读辅导、古诗词阅读辅导。应该说，仿格作文读写一体化辅导，涵盖了小学初中高中语文考试的所有内容，是完整的语文，提分的语文。
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