如何培养小学生语文语感_小学语文如何培养语感
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如何培养小学生语文语感
——漳浦县佛潭中心小学高玉凤
《语文课程标准》明确指出：在教学中尤其要重视培养良好 的语感。可以说语感既是学好语文的重要条件，又是衡量语文水 平的主要标志。因此，培养学生良好的语文习惯，提升语感水平 是我们语文教学中必须注重和认真研究的课题。
１、在课文朗读中培养语感
学生诵读时的抑扬顿挫是对语言文字的意境美、音律美、人 文美有敏锐感受的表现，朗读是语感培养的第一步，要真正发挥 朗读对培养语感的作用，要做好以下三点：
（１）用灵活多样的形式激发朗读兴趣
老师要善于运用多种读的形式激发学生读的兴趣，朗读，默 读、诵读穿插；自由读、齐读、个人读、集体读交替。此外，还 可以采用“听读、品读、演读、引读、对比读、分角色读和配乐 读”等多种读的形式，为体现文章中心思想服务，为深刻理解课 文表达的感情服务。
例如《穷人》一课，桑娜抱回孩子后，忐忑不安的心理活动 描写，我让学生在感悟人物内心世界的基础上，先进行个人感情 读，再进行比赛读，学生一步步地深入感悟桑娜那种自责又决断 的复杂心情。再如渔夫回来后，桑娜与渔夫的对话，让男女生角 色朗读，读出了两人不同的性格。
（２）教师引领朗读，让学生体会
阅读教学中通过多次朗读，无疑能使学生逐步掌握文章的语 言、句式，领悟课文的遣词造句以及感人的情感，进而对文章的 内容产生真切的感受。
例如我旁听过一位老师上《怀念母亲》，老师让学生感情朗读 第二自然段学生读得不够入情入境，于是这位老师作了范读，配 着音乐，她读得深沉，读得悲切，学生和听课老师都陶醉其中。随后学生再重新读，都能声情并茂。可见老师的范读不可忽视。
（３）朗读要与想象结合起来
没有想象，就无从对语言进行感受和理解。朗读要达到“以 声传情”，要在朗读时边读边想象，让作品中文字勾画的形象清晰 而具体地浮现在自己的头脑中。
例如读《伯牙绝弦》，应指导学生想象眼前如见巍峨的泰山直 插云霄和辽阔的大海波涛翻滚，让学生感受到一种雄伟的气势和 壮丽的景象，朗读时也不由得语调激昂。书面文字先转化为一种 强烈的感受，再把它转化为声音，把这种强烈的感受表现出来。那些感情色彩强烈的文字，通过朗读，能引起感情上的共鸣，有 助于语感的培养。
２、在揣摩比较中培养语感
教材中那些典范的作品，大多文质兼美，其语言都是经作者 精雕细刻，是妙不可言的。教师要在学生反复诵读的基础上抓住 那些重点的、精美的词句作为语感培养点，指导学生进行揣摩、欣赏。只有揣摩比较才能深入体会词语的情味，从而产生语感。
揣摩比较的方法有两种：删减比较和调换比较。删减比较是 把某个重点体味的词语拿掉，然后跟原句比较。如《匆匆》课中 的“天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我 脚边飞去了。”如果把加点的词伶伶俐俐去掉，句子也通顺，但不 能给人以具体的感受。加上这个词，既可爱又顽皮，给时间以人 的灵性，读后我们就能形象地感受到时间流逝的速度，并且消逝 得无影无踪。
３、在生活情景中培养语感
教育家叶圣陶指出：“单靠翻查字典，就得不到什么深切的语 感，惟有从生活方面去体验，把生活所得一点一点积聚起来，积 聚得越多，了解越见真切。”叶老的话明确指出要培养语感，就要 在阅读时多联系已有的生活体验。
如十一册课文《月光曲》中的清幽一词，学生照《现代汉语 词典》解释，就是“秀丽而幽静”的意思。可“清幽的月光”又 该如何理解？学生不去联系生活，实际上是不能产生语感的。于 是在教学中，我先引导学生：中国有句话是说“月光如水”，然 后让学生回忆自己见过的平静的湖水，淡淡的，以及回忆一下过 去的一些“幽静”的地方，从获得一种不可言喻的美妙感受。
４、在积累运用中培养语感
苏霍姆林斯基说过：“我曾试过用许多手段来减轻学生的脑 力劳动，结果得出一条结论：最有意义的手段就是扩大他们的阅 读范围。”因此，阅读教学中，可读与语文有关的阅读材料，以
弥补现行教材阅读量的不足。
例如学了《鲁滨孙漂流记》和《汤姆索亚历险记》的梗概，让学生在课外去读整本书，从而培养学生写读书笔记的习惯，摘 抄文中的好词妙句，写下感受等。老师要注意指导学生不难单独 地孤立地积累词句，而要对文章统一的、内容和形式一体的积累。只有“厚积”，才能“薄发”，要在积累中培养语感。
语感教学是语文学科人文性质的最好体现。它的提出，具有 极为深远的意义。我们从事语文教学的广大教师只要在“语感培 养”的领域里潜心思考，不断探索，就一定会为语文教学开辟出 新天地。语感是一种语言修养，是长期的规范的语言感受和语言 运用中养成的具有浓厚经验色彩的比较直接、迅速感悟语言文字 的能力。21世纪是充满机遇和挑战的世纪，是一个科学技术加发 达、竞争更加激烈、社会对人的素质要求更高的世纪。现代社会 要求公民具备良好的人文素养，具备包括阅读理解与表达交流在 内的多方面的基本能力。所以，新世纪的语文教学应强化语感训 练，提高学生的人文素养，才能使学生真正适应新时代的严峻挑 战。
