小强的故事_小强和小明的故事

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小强的故事——中学生不稳定行为辅导

个案基本情况：

小强是一名中学生，小时候就特别挨冻，从懂事起，不论给他买什么玩具，他“不拆坏决不罢休”。上学期，看到有的同学弹吉他，他很羡慕，回家和父母商量也想买把吉他。妈妈给他买了一把名牌吉他，并从艺术学院为他请了位老师，每周利用课余时间辅导三次。小强对吉他着了迷，每天晚饭后做完作业，就在自己的房间内弹吉他，一谈就是几小时，父母劝他休息会，他还发脾气。可一个月后，他又突然对吉他不感兴趣了，再也没有弹过。

在学校也是这样。最近一个星期他每天放学后帮同学打扫卫生。一次大扫除后，他发现班里有几把椅子坏了，领班的教师没有上锁，他就拿几把坏椅子去换了几把好椅子。

辅导过程：

我以班队活动表演节目为理由找小强进行了一次谈话。

师：小强，听说你在学吉他，现在谈得怎样了？下次班会活动你来表演一个？

生：甭提了，早就不弹了。

师：为什么呀，你不是很有热情的吗？

生：刚开始是很新鲜，很好玩的，可弹了一个月，就觉得没意思了。每天都弹这些基本的曲子，也不给新曲子联系，真是无聊！

师：可听说你刚开始的时候劲头十足，每天都要练几个小时啊！生：是啊！因为我十分喜欢流行音乐，我想学了吉他以后，就可以自己弹奏了，科学了一个月也弹不大好，就没劲了。

师：不会吧，你比初弹时一点进步也没有？一首曲子也弹不好？ 生：那倒不是，我会弹七八首曲子。

师：你会弹一首曲子就要为自己高兴一次，你应该珍惜每一次的成功，看来是你没有珍惜这些，所以老觉得自己不行。你听说过达·芬奇画蛋的故事吗？

师：正因为他不厌其烦地练习画鸡蛋，为他后来得绘画成就打下了坚实的基础。做任何事情都一样，在取得成功的背后都要付出艰辛的努力。

生：是的，我也知道，可我总是坚持不下去，半途而废。

师：不是的。老师发现你身上有你自己没有发现的闪光点。比如你这个星期连续好几天帮同学打扫包干区，毫无怨言，这就是一个很好的优点嘛！

生：不对，那只是我自己高兴罢了。

师：只要你做每一件事情都保持这样一种高兴的状态，那么做每一件事都坚持下去，并从中获得乐趣。生：那我怎样才能保持这种状态呢？

师：不要做一件事情就无休止、全身心地投入。我们来一个约定吧！你可以用规定的事件来做你喜欢的一件事，到规定的时间就停下，由老师或你爸妈监督你。如果你做到了，就可以获得奖励；如果没做到，我们就提醒你休息一会儿，然后再做别的事，逐渐使自己的生活变得有规律。

生：好的，我试试看，谢谢老师！

小强欣然接受了我与他的约定，我还要争取他父母的支持。只有得到家长的配合，这个方案才能得以实现。经协商沟通后，我与小强的父母约定了以下几点：

1.随时保持联系，及时交流小强的最新情况，以便进行相应的调整。2.对于预定的目标，可以根据实际情况，随时调整。3.严格督促小强按时间段安排自己的活动。个案反思：

做事三分钟热度是现在学生当中比较普遍的一种现象。从某种角度来看这也是一种好现象，说明学生有求知欲，想要努力地区学习一个新事物。但为什么刚开始的时候劲头十足，没过多久就偃旗息鼓了呢？当学生对一件事物有新鲜感时，他的好奇心是最强的。随着对这件事物的逐渐熟知，好奇心会逐渐消失，这时，就需要有另一种动力推动他去继续学习。这种动力就是不断获得成功的满足与喜悦，让学生在学习中不断体会成功。这不仅会成为他学习上的动力，也可以帮助他认识自己，增强信心。一． 辅导方法

在整个辅导过程中，我们主要采用的是“行为矫正法”。对小强的行为做了具体了解后，又运用了“代币治疗法”，利用强化远离对小强进行行为矫正。还通过那个，与小强及其父母进

行交流，共同我商量制定了一个“代币治疗”的方案，对小强进行行为矫正。二． 辅导过程

首先采用认知疗法。通过与小强谈话，使小强认识到自己的持续性情绪高涨是一种不正确的情绪表现，它是不稳定型人格的表现，这种人格的产生和自己的认知有关。比如他在弹吉他前，就会出现“我 应该坚持弹下去”的念头。在这种思想指导下，他会越弹越高兴，最后导致长时间弹吉他的行为。实际上，这种“一直弹下去”的想法是一种不良的暗示，如果换成“我只弹一个小时”的想法，到了时间就停止弹吉他，改作其它的事情，就会逐渐变得有规律起来。认识改变了，不良行为也就消除了，当然也要让小强认识到，这种心理行为问题时可以矫正的，只要有信心并自觉的矫正，一定会受到良好的效果。

其次，采用“暂停疗法”。通过与家长协商沟通后，于小强协商只做了一直在那个“课余时间安排表”，规定他用一定的事件做一件事情，到了时间自觉停止，休息10分钟，然后再转移做别的事情。如果他自觉做到了，可以获得相应的奖励；如果他逾时没有停止，由家长强行命令他停止，使他的生活逐渐变得有规律。

最后，就是要使小强在学习中不断有成功的体验。我们时刻关注小强在学习中取得的没一点细小进步，坚持“多表扬、少批评”的原则，并适当多给小强一些表现的机会，例如在班会

或家庭聚会中进行表演等，使他对同一事物的兴趣能够持续下去。

——长春教育在线：www.daodoc.com