黄上庚先生滚动快速作文_滚动快速作文之我见

黄上庚先生滚动快速作文由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“滚动快速作文之我见”。

黄上庚先生滚动快速作文

生(全班学生响亮有力地喊)：老师好！

师：同学们好！

师：我们进行了几次滚动作文了？

生（全班齐声高喊）：二次！

师：我们今天进行第三次滚动作文。同学们请翻开校本教材《作文新突破》第12页，前几周我们进行过两次竞赛式滚动快速作文，现在是第三次。好，我们来看一下有什么要求：20分钟以内，600字。再看上面各队的作文要求：

第9队第一单元这就是我第10队第二单元漫游语文世界

第1、２队第三单元感受自然

第３、４队第四单元探索月球奥秘

第５、６队第五单元我爱我家

第７、８队第六单元追寻人类起源

现在请同学们拿出作文本来，在作文本上标出600字的位置。

同学们，我们在写作之前要列一个简单的提纲，下面请六个同学代表六个单元，到黑板上来列作文提纲。看哪六个同学上来，请举手。

（生踊跃举手，老师指定了六个学生代表六个单元，到黑板上列作文提纲。六个学生在黑板上写作文提纲。与此同时，下面的同学也在老师的带领下说作文思路）

师：下面，我请三个同学来说说，看谁带头来说说你的作文思路。

生甲：我是第一单元的，我的作文题目是“这就是我”。我准备先写自己的外貌，然后再写出自己的性格，最后再写自己有什么梦想。

生乙：我写第五单元，题目是“狡猾的爸爸”。我先写爸爸的外貌，再写爸爸怎样狡猾，爸爸每次都让我的缺点改为优点„„

生丙：我写第三单元，题目是“家乡的美”。我先写我的家乡与其他地方相比有什么不同，再写我的家乡美在哪里，最后写我对家乡的感受。

师：下面请同学们来说说，谁说得好一些？

生抢着说：何天琪，何天琪„„

师：哪个说得略为不足呢？

生：聂青青。

师：为什么啊？

生：聂青青没有写出“我爱我家”。

师：哦，第五单元的作文主题是“我爱我家”。她没有写出我爱我家，这个单元是要突出对家庭的爱，而她写的主要是爸爸了。

师：下面我们为这三队加分，何天琪的队加7分，杨剑的队加6分，聂青青的队加5分。

刚才是一、三、五单元，下面我们请二、四、六单元的代表来说说思路。看谁来说说？生甲：我写的是第四单元。

师：内容是什么啊？

生：探索月球的奥秘。

师：接着说。

生：我先写借着梦想进入了月球，再写月球的美景、写月球给人类带来的好处，最后再总结。

师：好，下面再请另外一位同学来说。

生乙：我写第六单元的“追寻人类起源”。我先用古代的神话引出下文，然后再用科学根据写出人类的变化过程，最后作出总结——畅想人类未来的生活。

师：好，下面再请另一位同学来说。

生丙：我也是写第四单元的。我先写出人类是怎样登上月球的，再写出探索的危险和那些牺牲的宇航员，最后写月球的结构。

师：同学们来说说谁说得最好。

众生：陈梁梁，陈梁梁„„

师：哦，其实他们三人都说得比较好，平分秋色啊。我们为他们队都加上7分，好不好啊。

众生：好！（声音响亮，掌声热烈）

师：下面我们来看看黑板上六位同学列的提纲，看哪位同学写得好。哪位同学写得不符合要求的，我们一起来帮助他修改。

生：方丽敏写第一单元的写得很好，田顺写的第三单元，本来应该写“感受自然”，他写成了“我爱我家了”。

师：哦，那这个队就是0分啰。接着说。

生：王超超写的第六单元“追寻人类的起源”，写得比较好。

师：还有需要我们帮助他们提高的吗？

生：我认为第六单元写得既有优点也有缺点。

师：那你具体说说。

生：好的地方是搜集了有关人类起源的人类传说。不好的地方是“未来人类进行什么模样”。

师：哦，这里有问题，要改一改，改成“想象未来人类的情况”更好些。好，还有同学要发表意见吗？

生：我认为第一单元写得好。

师：那么我们给第一单元方丽敏的队加上10分，第六单元王超超的队加上9分，其他的队分别加上8分。今天，同学们都能按要求写出自己的思路，下面就请同学们在20分钟内写出不少于600字的作文，第一行写上第几单元，第二行写上这个单元的作文的训练内容，第三行写上作文题目。

（生写）

师：写好了没有？

生（齐声）：好了！

师：现在是8点25分，竞赛开始！1到10名交的加6分，11名到20名交的加5分，21名到30名交的加4分，31名到40名交的加3分，41名到50名交的加2分，50名到60名交的加1分，看哪个队加的分数多。

（学生开始作文，教师巡视）

（10多分钟后，不断有先写完作文的同学到讲台前交上自己的作文，教师快速浏览作文）

师：现在差不多了，还有几位同学没有完成，我们不等了，下面请三位同学来读读他们的作文。

（学生踊跃举手）

师：好，下面请同学们来听听。

生甲：第四单元——探索月球奥秘。

月球遐想

高嘉

三百万年前，曾经有位名扬万年的神仙女——嫦娥。

三百万年前，天空曾一齐出现过十个太阳，他们一起周游天空，放出的热量烤焦了大地。森林着火、动物烧死、河流干涸、农作物枯萎，人们在火海里挣扎生存。

这时，凡间有位力如神牛的人名叫后羿。他是个神箭手，箭法超群、百发百中。他看到人们生不如死，决心帮助他们脱离苦海。他想：“把那多余的九个太阳全部射下来不就结了吗？”于是，他带着千白斤重的利箭、万斤重的弓弩向山顶走去。他汗流浃背，只听“嗡嗡嗡”的声音，刹那间，九个太阳纷纷落下，消失得无影无踪，只留下一个小太阳苟活了下去。地球又恢复了昔日的生机，地球又是一个美丽的地球。但是，现在由于人类的糟蹋和破坏，地球又变得面目全非，到处都是温热的“废气”，到处是白色垃圾，到处是被污染的废水，到处是干涸的土地，到处是汹涌的洪流„„

我想：人类要想生存，还有一线希望，那就是“登月”。于是，美国的“SDS火船”登上了月球，我也花费了巨资挤上了“这班车”。不一会儿，水已经足够了。当然，氧气也无形中钻进了月球。可是，新的问题又出现了：水还在空中飘浮不定，氧气也在高空隐形地游荡。于是，我请来了机器人。只见机器人把遥控器轻轻一按，来了，多么珍贵的“引力”来了。那可真是雪中送炭，真所谓“千里送鹅毛，礼轻情义重”啊！

人们个个手舞足蹈，我也不例外，只有机器人在不停地工作、不停地按着按钮。小树越长越高，高山变绿了，河水变清了，别墅矗立起来了，月球车跑起来了，月球兔蹦起来了„„每个人都如过去地球的“缔造者”一样，把月球从一个干涸的世界变为一个生机勃勃的“地球2号”。

就这样，万物在人们的手中快乐地生长着，人们的脸上又洋溢着甜美的笑容。

月球与“地球哥哥”可以说几乎是同时出生，可一个能飞天，一个如死般寂静。“风水轮流转”，现在，月球与地球互换了。

月球，我爱你！

生乙：第二单元——漫游语文的世界。

对联游戏

张文莉

一年之中，春节是最热闹最开心的日子。对于我们小孩子来说，过春节最好了，因为可以得到压岁钱。然而，我在过春节时却闹出了一个笑话。那个笑话让我懂得了生活中不能缺少语文，我要好好地学语文。

记得那是在大年的前夕，家家户户都贴对联。我家也不例外，爸爸、妈妈大扫除一结束，也开始贴对联。我“奉”妈妈的命令去把妹妹叫醒。我来到三楼，推开门，说：“妹妹，快起床呀！都八点半了。”妹妹睁开蒙眬的眼睛，说：“今天是什么日子？”我说：“大年前夕。”“那我们来玩个游戏吧！”我不知道妹妹为什么心血来潮，要玩写对联游戏，还特别声明以前在别处看到的、听到的对联都可以。我不假思索地说：“对联就对联，谁怕谁。”于是，妹妹的对联写好了，我一看，写得不错，是书上的“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”。我说：“妹妹，你不赖嘛！你能记住这么长的对联。”妹妹说：“那是当然了，你也要写长的，不然算输。”“可以，你看，我写的是‘日照沙窗，鹰蝶飞来，映出芙蓉牡丹；雪落板桥，机犬行过，踏出竹叶梅花’。”妹妹看了又看，我以为她不服气，只听她说道：“你好像错了几个字，不是那个‘鹰’，而是黄莺的‘莺’。‘沙’字应该是这个‘纱’。‘机’字应该是公鸡的‘鸡’，要不哪来的竹子呢？”妹妹看见我的脸色不好，就说：“你的字数多，你赢了。”我说：“我愿赌服输。”

通过那次游戏，我明白了学习一定要脚踏实地，学习语文也有许多用处。它不仅可以丰富我们的知识，还可以教育我们如何做人。学习语文，对我们是百利而无一害的事，让我们一起漫游语文世界吧！

生丙：第五单元——我爱我家。

我爱我家

王紫燕

“我想有个家，一个不需要多大的地方„„”每当听到这首歌，我就想起我那温暖的家。家是爱河的源泉，是漂泊心灵的依托。记得有一年春节，我离家远行，到邻村去看姑姑。暖暖的阳光中，表姐和我一块“跳房子”，我非常开心。夜幕降临了，我的身边谁也看不见，心里好像失去了什么一样空荡荡的。陌生的环境使我泪流满面，漫漫长夜好似过了一年，我盼望着明天快些到来。那一夜，我做了一个梦，梦见自己变成了一只小鸟飞回了家，见到了我亲爱的妈妈。

家是用浓浓的爱心和纯纯的血缘为经纬编织成的一方天地，是弟弟、妹妹和我成长的摇篮。平日，一张小圆桌，三个小板凳，记载了我们学海求知的轨迹。疲倦了，我趴在桌上小憩一会儿，小妹会给我盖上毯子御寒。待我睁开眼睛，眼角便涌出感动的泪水。爸爸有时和我们一起去散步，有时和我们一起捉迷藏。望着爸爸那笨拙的动作、憨厚的笑容，妈妈便嗔怪童心未泯的爸爸是个‘老顽童’。每当这时，朗朗的笑声便回荡在我家的上空。

家是情感的特区，思念、坦诚、宣泄如自由的广场。在细雨斜织的夜晚，我望着窗外迷蒙的夜色，心里会说：“我在家中。”躺在床上，听着虫的鸣叫，我心里说：“家在心中。”待到雨过天晴、艳阳高照的时候，我们如彩蝶起舞，尽享同一屋檐下的欢乐。每当遇到不顺心的事情，我便会垂头丧气地溜回家，等待爸妈用温暖的话语迎接我，用绵绵的温情抚慰我，溶化我心头的冰块。于是，我又觉得一切都那么美好。

此时此刻，我突发奇想，社会不也是一个大家庭吗？若人人都把这个“大家”当做“小家”，社会将多么绚丽多彩、美好温馨。我深知，恋巢的鸟儿领略不到大自然的广博和豪放，是雄鹰就该搏击长空；但我也深知，无论飞到哪里，我们心中都有祖国和家。

——我爱我家。

师：同学们，听完了这三篇作文，看看哪篇写得最好，哪篇还要我们来帮助提高呢？众生：王紫燕的，王紫燕的„„张文莉的，张文莉的„„

师：哦，王紫燕的，哦，张文莉的，那他们写的好在哪里呢？

生：王紫燕的文章结尾点了题，中心十分明确。

生：跳房子，我们也玩过，我觉得这里写得很真实。

生：王紫燕写跟她爸爸散步很有味道，我的爸爸有时也会带我去散步呢！

师：哦，不读此文，就不知道“身在福中不知福”，是吧。还有认为好在哪里的呢？生：我也认为王紫燕的写得好，因为她写出了家庭的温暖。

师：哦，写出了家的温暖，你写得出吗？

（生笑）

师：要向她学习。那么，我们给王紫燕的队加8分。下面再请同学们来评比一下，看哪个同学的作文还需要帮助提高的？

生：我觉得高嘉的作文不太好。

师：哪些地方不好？你说说。

生：我认为他第一自然段写嫦娥与突出文章的中心没有一点儿联系，应该删去。

师：对！你说得很好。用神话故事《后羿射日》导入比较好，但第一自然段牵出嫦娥，后来又一字不提，这嫦娥对后面的内容确实没有作用，真应该去掉。其实，这些作文能在这

么短的时间内完成，而且写得这么好，我们都给他们加8分，好不好啊？

生：好！好！（生高声而响亮地回答）

师：下面再请三位同学来读读交上来的三篇作文，谁来啊？

众生：我，我，我„„

师：好，下面就请同学们来听。

生甲：单元内容——走进大自然。

可爱的家乡

潘青

大自然中的景物多姿多彩，有清澈见底的湖水，有挺拔粗壮的白杨树，还有各种各样的花儿，真是一幅优美的山水画啊！

早晨，我漫步在田间小道上，迎面吹来一丝风使人心旷神怡。田野间，那朵朵花儿竞相开放，就像一个个年轻貌美的小姑娘比美一样。旁边的白杨也挺直了腰杆，昂然挺立地站着，好像一位位保卫祖国边疆的解放军战士一样。

这么美丽的景色使我陶醉。

走着走着，我不知不觉地来到了小河边。多么静多么清的小河啊！它就像一块巨大的美玉。路旁的柳树挥动着它那美丽的发梢，在空中飘荡。

一陈微风吹来，还夹带着稻谷的香气。我放目远望，原来是稻谷丰收了，真是“春种一粒粟，秋收万颗籽”啊！看，那雪白的棉花也笑得合不拢嘴呢！

忽然，我的头顶有一阵阵凉爽的感觉。我用手一摸，原来是几滴水珠滴在了头上。我不由得抬头观看，哇！是一棵果实累累的橘树。果实娃娃缀满了橘树妈妈，橘树妈妈被这些孩子压得累弯了腰。那一张张黄澄澄的脸上挂满了晶莹的泪珠，犹如一个个小泪人。我心里一阵欢喜。

啊！大自然，我爱你！

师：同学们说说这篇作文好在哪里？如不足，又存在什么问题？谁来说？

生甲：这篇作文的语言很美，他用了很多修辞手法，使语言很生动形象。

师：对！还有谁来说说？

生乙：他的作文里引用了古诗，老师您不是说引用古诗可以点石成金吗？

（众生笑）

师：哪位再来说说有没有不足啊？

生丙：结尾“大自然，我爱你”，我觉得是不是将“大自然”改为“可爱的家乡”更能反应作文的单元要求啊。

师（含笑）：对。你的眼光很敏锐啊！潘青的一篇优美的散文结束了我们今天的滚动式快速作文，由于时间关系，还有两篇作文同学们课外可以借去欣赏，好不好啊？生：好！

师：下课。