新课标下的语文改革_新课标下的语文学习
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浅议新课标下初中语文教学改革
摘要：本文从新课程标准的主要特点、新课程的最高宗旨和理念、新的教学行为和方法的要求出发，对语文的本体地位，学生的主体地位以及新课标下的语文教学方式进行了一些浅显的探究。
关键词：课程 标准 理念 教学 本体
一、新课程标准的语文课程理念
新课程标准的主要特点是努力将素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分，突破学科中心。改善学习方式。体现评价促进学生发展的教育功能，评价建议更有很强的可操作性，为课程的实施提供了广阔的空问。它与原大纲相比有很大区别和突破。如就语文学科的性质来说，大纲描述为：是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。新课程标准描述为：是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性与人文性的统一。新课程标准所提出的教学理念就语文而言一个最突出的特点是，重视培养学生的语文素养。语文素养，是指“字词句篇的积累，语感、思维品质、语文学习方法和习惯、识字写字、阅读、写作和口语交际的能力、文化品味、审美情趣、知识视野、情感态度、思想观念”等。另外新课程标准在学生的地位这个问题上作出了指导性的规定：“学生是学习的主体”在新的教育改革中学生作为学习的主体应该具有积极主动的学习态度，长期以来，由于应试教育的根深蒂固，教师的教育教学观以及学生观受到严重的扭曲，教师是课堂的绝对权威和主宰。是知识的占有者和传授者。教学关系成为：我讲，你听；我问．你答。教代替了学。学生是被教会的．而不是自己学会，教师持有怎样的学生观，一直是教育理论和实践的重要问题，根据新课标的要求学生发挥主体作用主要应该在教与学的方式上倡导自主、合作、探究。
语文课程更应该以学生为本，努力建设开放而有活力的语文课程。尽可能够满足不同地区、不同学校、不同学生的需求，并能够根据社会的需要不断自我调节、更新发展。应当密切关注当代社会信息化的进程推动语文课程的变革和发展。
二 语文的本体地位
语文课程的性质与地位决定了语文是最重要的交际工具．是人类文化的重要组成部分。同时，工具性与人文性的统一，语文教育应造就现代社会所需的一代新人发挥重要作用，《初中语文新课程标准》的制定与实施。给初中语文的教学：带来了许多新的思想、方法，给初中语文教学注入了新的生机和活力。遗憾的是，在实践中，出现了丢失课堂的中心目标，以个性替代阅读审美的客观标准。以学生的提问以及回答问题取代了教师在教学过程重大主导作用这些现象。既没有传统教学那样扎实地讲基础，也没有实现新课标的精神实质。新课程改革一时批评四起．质疑不断，因而“回归本色语文”的呼声13高。该如何回归语文的本体地位需要我们在深入的探索去求得答案。
语文作为工具性与人文性相统一的一门学科，首先应该发挥的是其作为语言工具的功利性作用，这项作用的发挥又要求我们回到最初的语文课堂上来，
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