全神贯注_专注全神贯注

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《全神贯注》教学设计

临猗示范小学

王宝霞

教学目标

1、认识本课6个生字，结合上下文体会新词的意思。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会并学习全神贯注的工作态度及通过具体事例表现人物品质的写法。教学重难点

1、通过人物言行体会“全神贯注”的含义，学习描写人物的方法；

2、联系实际体会课文最后一段话的含义。

一、揭题质疑

1、同学们，这节课老师和大家共同学习课文《全神贯注》。（师板书课题）

（学生举起右手和老师一起写“贯”字。）

2、师：看看课题，你有什么发现？你最想知道什么？（学生交流发现，提出疑问。）

二、检查预习

1、师：昨晚大家都预习了课文，请看大屏幕，这些字音你能读准吗？

2、大家对生字认读得很准确，相信大家也一定能把课文读好。请五名学生读课文，其余默读，思考课文主要讲了一件什么事

三、品味语言，体会精神

1、课件出示自学提示：默读课文，画出最能表现罗丹工作时全神贯注的句子，批注自己的感受。

2、师：从哪些语句中你感受到了罗丹的全神贯注？我们一起来交流。

3、同学们，我们欣赏了这么多语句，你觉得哪一自然段具体描写了罗丹全神贯注工作的情景？

（1）仔细读读第二自然段，看看你有什么发现？作者从哪些方面描写人物的？

（学生从动作、神态、时间、省略号、破折号等方面体会罗丹全神贯注的工作态度）

（2）展开想象，入情入境地读，创造性表演。

（3）罗丹工作如此全神贯注，我们也来全神贯注地读一遍。

4、欣赏杰作：

师：罗丹就是这样全神贯注地工作，不仅是这一次，这一件作品，每一次，每一件作品都是这样全神贯注。看，一件件杰作诞生了（课件出示罗丹的雕塑作品《思想者》、《沉思》、《青铜时代》„„）师：罗丹把自己的一生献给了雕塑事业，创作了大量的作品。他一生登攀，终于登上了米开朗基罗之后的又一高峰，被誉为欧洲雕刻艺术之父，世界雕塑艺术史上最伟大的肖像雕塑家。

5、品读第五自然段。

(1)师：正因为罗丹全神贯注地工作，茨威格深有感触。谁来读读?其余学生边听边想，从中明白了什么？（2）熟读成诵（课件出示茨威格的感触）A、这是茨威格的感触，也是我们的感触，读。B、读给在座所有的人。C、放声读给自己，铭记在心。六，拓展延伸，升华情感

1、师：你还知道哪些名人或周围的人全神贯注做事的故事？（学生结合课前搜集的资料进行交流：陈景润、安培、牛顿、爱迪生等故事。）

2、师：今天，老师也给大家带来了一个故事，请看(师播放课件：《王羲之吃墨》)：大家边读边想，看看谁得收获多？

（交流收获，师点拨引导，重点从主要内容、写作顺序、读后感悟、积累语句几方面交流。）

3、通过本节课的学习，你收获了什么?