让语文课堂生动起来演说稿_让语文课堂生动起来
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让语文课堂生动起来
——二年级语文说教材说课标
各位领导、老师：
大家好！
语文教学的最终目的是让学生正确学会和运用语文知识，并从语文学习中学会做人的道理。只有让语文课堂生动起来，学生才能爱好语文，才能实现语文的最终目的。要让语文课堂生动起来，老师就必须把课标和教材吃透。今天，我就以《义务教育课程标准实验教科书》北师大版小学二年级语文第四册来进行研说。
我将从课标，教材和建议三个部分来进行研说。
一、说课标
（1）课程总目标
小学语文同其他学科有所不同。它将课程目标和内容标注融合在一起。小学语文课程总目标是以三个维度来呈现的，全面而又富有新意。首先知识目标要学生认识3500个左右常用生字，能正确工整书写汉字，能说普通话；能力目标则是要求孩子们能主动探究性学习，具有独立阅读能力，并具有初步搜集和处理信息的能力，最后情感目标则是培养孩子们的爱国主义情感，社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和价值观。三维目标互相渗透，融为一体，就是为了全面提高孩子们的语文素养。
（2）学段目标
小学语文分为三个学段。我们二年级属于第一学段。在识字写
字方面，学生有主动识字的愿望，认识1600个生字，会写800个生字，写字姿势正确，书写工整规范，学会查字典；阅读方面，孩子们要喜欢阅读并感受阅读的乐趣，课外阅读不少于5万字，还能积累词语。口语交际方面，能讲普通话，孩子们在学会认真听别人讲话的同时能努力了解话的内容；写作方面，在写作时要让孩子们乐于运用学到的词语，写自己感兴趣的；在综合性学习方面，孩子们可以热心的参加校园活动。
二、说教材
(1)教材内容和编写体例
本册共有15个单元，其中包括2个丁丁冬冬学识字单元，一个开放单元。分别是：好习惯、妈妈、丁丁冬冬学识字
（一）、植树、青青的山、讲信用、远行、体育世界、丁丁冬冬学识字
（二）、动脑筋、清清的水、小英雄、快乐的生活、立志、夏天。每个单元有2篇课文（个别是3篇）和一个语文天地构成。课文选材丰富，体裁多样，开拓学生视野。每篇课文后面都有一个思考问题，锻炼孩子们的思维。语文天地则用不同的内容，引导学生提出问题，解决问题，在活动中学语文，使学生各个方面得到提高。还安排了“金钥匙”栏目，从学习方法、习惯等方面来培养学生的素质。
例如：《动脑筋》这一单元安排了两篇课文，《称象》一课讲了曹冲用水的浮力来称象的内容。曹冲当时的年龄和学生们差不多，通过学习课文，来鼓励学生像曹冲学习，遇事多动脑筋想办法，做一个聪明的孩子。《狮子和兔子》一课，通过学生喜欢的童话故事，来教导
孩子们力量大不一定能解决问题，还是要动脑筋。从这两篇课文让孩子们有个理念，世上无难事，只要肯动脑。在课后的语文天地也安排了一些小难题，让孩子去开动脑筋想办法解决。
（2）教材特点
①重视积累，引导学生感悟丰富的文化内涵。
语文素养的提高过程是积累的过程。学习语文就是学习做人。学习语文的过程也似认识和了解民族文化，认识社会、认识自然、认识自我的过程。
积累的内容包括语言材料，人生体验等方面。积累不仅体现在静态的字词句，短篇章等量的增加，还体现在语言不断丰富，思想日趋深刻等方面。
②重视培养学生自主学习能力。
学生的自主学习能力体现在：学习的动机、学习的目的、学习的方法。本套教材力求使学生在富有个性化的语文实践过程中形成适合自己的学习态度、方法与习惯，逐步学会独立学习，为终身学习奠定坚实的基础。
③具有开放性、灵活性和广阔的适应性。
本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学和社会生活、其他学科、学生的兴趣爱好之间的关系。让学生以语文教材为切入点，从教材引发开去，与其他学科和学生的生活结合起来，通过查资料、参加社会活动等方式，扩展学生的语文学习领域，突破语文教科书的有限空间。
（3）教材整合本册教材体现了“知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观”整体推进的课程理念，具体表现在课文和语文活动整合，听说读写等语文学习行为的整合，课内和课外的整合，语文学科和其他学科的整合这四个方面。教材体现了语文学习的主体互动，为全面提高学生的语文素养提供了机会和平台。
例如；第四册《青青的山》和《清清的水》这两个单元，让学生体会了祖国的美丽，从而和第三册的《祖国》这一单元整合，培养学生的爱国之情。而第四册第一单元《好习惯》和《讲信用》、《立志》、《植树》单元整合，从而来培养学生良好的行为习惯。
三、说建议
（1）教学建议
对每篇课文的教学要围绕三维目标，要与“教学要点提示”的内容相对应。对重难点的教学要把握好，对学生可能出现的情况要进行预测分析，力求实现教学的动态生成性。教学中，提倡启发式、讨论式教学，还要与课后思考题，与语文天地的相关题目结合起来进行。
在识字方面，学生要掌握80个常用部首，认识420个生字，会写230个，掌握大写字母顺序。这就是知识和能力方面。学生会“读半边”，即利用声旁识字，会分析字形，学会查字典，这就是技能和能力方面。从生字学习中体会到祖国文化的博大精深，从而升华到热爱祖国，这就是情感态度价值观方面。
（2）评价建议
实施评价时，要以三维目标来评价，还应注意学生的实际情况。二年级学生年龄小，应多以鼓励性评价为主，发现学生的进步要及时提出表扬，适当的时候可让学生互评与自评，要学会自评和互评的方法。还可以让家长参与到评价体系中来，要注意学生个体差异，促进学生全面发展。
（3）课程资源的开发与利用
有效的开发和利用好语文的课程资源，对于提高语文教学的效率，提高学生学习的兴趣和质量，有着极其重要的意义。在工作中，我运用挂图、课件、工具书、课本剧表演等多种形式，让课堂生动起来，激发孩子学习兴趣。其次，创设多彩的有利于语文学习的校园和班级环境，每天早上带领孩子们去经典诵读，去感悟经典文化的美。还利用后黑板，每周更新一下语文诗歌、成语故事等，以此陶冶学生的情感，促进学生语文能力的发展。
研说教材，吃透教材，挖掘教材，利用教材，以教材为载体，把握语文新课标，构建起高效课堂，让语文课堂生动起来，让孩子真正的喜欢上语文。
让语文课堂生动起来
——二年级语文说教材说课标
孟祥鹏
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