快乐的音乐会_快乐的音乐会音乐
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人音版音乐（学科）二年级 《快乐的音乐会》教学设计（黑三）
总课时：两课时第 一课时执教者：凌晨
一、教材简介：
《快乐的音乐会》是由马华作词、潘振声作曲的一首民歌风的儿童歌曲。歌曲为2/4拍，六声徵调式，一断体分节歌。这首歌词曲结合紧密，级进、流畅的旋律不时地插入八分、四分休止符，使得旋律收放有度，极尽得意地炫耀了小手吹拉弹唱的技巧。旋律干净利落，歌曲活泼欢快，耐人回味。是一首让学生喜爱的儿童歌曲。
二、设计理念：
根据音乐教育的新理念，活动强调学生的感受欣赏，自主探索和发现，大胆尝试和表现。围绕“欣赏感受——理解学习——自由探索、尝试——教师帮助解决难题，提升经验——充分表现”这一思路设计教学。
三、学情分析：
《快乐的音乐会》曲调欢快活泼、琅琅上口，从歌词来说，歌词风趣幽默，拟人化强，整体比较贴近学生的情感世界和心理特点。二年级的学生十分喜欢小动物，更喜欢和小动物做朋友，因此课堂上让学生一起唱歌游戏，沉浸在欢快热闹的气氛当中，学生学习兴趣一定会很高。
四、教学目标：
1．指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。2．通过学唱歌曲，能够模仿二胡、唢呐、小鼓的声音及演奏方法。3．通过本节课的学习活动体会快乐的情绪，激发对音乐的热爱。
[设计依据：根据教学大纲要求，根据知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计]
五、教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。[设计依据：根据教参对本课的教学基本要求设计教学重点]
六、教学难点：
“嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂”的节奏
[设计依据：根据歌曲内容特点，休止符的准确演唱为本首歌曲的难点]
七、教学准备： 教具准备：课题、课件、鼓、钢琴 学具准备：打击乐器
八、教学过程：
一、组织教学 创设情境 1．谈话导入，创设情境
师：“请同学们闭上眼睛，老师倒数三个数之后再睁开眼睛。3-2-1” 2．播放森林图片
师：“老师今天带大家来到哪了？” 生：森林
3．播放信鸽图片，引出“森林音乐会”邀请函
师：信鸽来到我们教室啦，同学们猜猜它会给我们送来什么？ 生：信、邀请卡„„
4．出示“森林音乐会”邀请函 师：“你们愿意参加吗？” 生：自由回答 5．出示课题
师：“信鸽告诉老师，好多小动物都要去参加这场快乐的音乐会，而且有许多小动物已经到达了音乐会现场，并且有乐器已经开始了演奏。”
［设计意图：通过学生喜欢的形式导入本课，激发学生学习兴趣。］
二、歌曲教学
1．初听歌曲，感知歌曲内容。师：请同学们找一找
（1）找出谁已经到了音乐会现场
生：小猫、小狗
（2）有哪几种乐器已经开始了演奏
生：二胡、鼓、三角铁„„
（3）猜一猜三种乐器的演奏方法
（4）出示乐器演奏图片，学生掌握乐器正确演奏方法。
［设计意图：运用模拟实物的形式，让学生快速认识并掌握民族乐器的演奏，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，为上好本节课做好铺垫］ 2．复听歌曲（1）乐器发出什么声音？
生：胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
喇叭——嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂
铜鼓——咚咚咚咚咚咚咚咚
（2）难点解决“胡琴——嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂”的节奏。师:胡琴发出的声音,哪些字音唱的长？又在哪停顿了？ 生：聆听老师翻唱，回答问题 师：你们能这么唱吗？
ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｘｘ｜ｘｘ ｏｘ｜ｘ 0｜
嗞 扭扭 嗞 扭 扭扭 得儿喂
生：学生进行模唱，然后把喇叭、铜鼓的演唱也带到旋律之中。（3）分析歌词，熟悉歌曲内容。
师：小狗、小猫在听到不同乐器演奏有什么表现？ 生：回答并模仿。
［设计意图：通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。另外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。］
三、完整学唱歌曲
1．打开课本，完整聆听歌曲，找出难点乐句。
师：逐句范唱的问题乐句
生：模唱 2．再次聆听歌曲。
生：手指歌词，轻声跟唱 3．跟琴演唱歌曲。
4．跟伴奏完整演唱歌曲，并在乐器演奏乐句加上演奏动作。
［设计意图：以学生自学歌曲为主，先让学生找出难点乐句，后逐步学唱歌曲，培养学生自主学习能力］
四、拓展表演 1.分组表演唱
师：“我们现在以小组为单位进行练习，然后创编歌词并分角色表演” DO组：乐器演奏 Re组：演唱 Mi组：动物的表演
［设计意图：通过学生的分组表演培养他们的小组合作能力。］ 2.学生三人一组，表演唱歌曲。
师：现在请同学们三人一组，分角色配合完成这首歌曲的表演，可以自己编创和老师刚才编创的不同的动作。
生：自由组合编创表演展示。
［设计意图：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识。］
九、板书设计：
快乐的音乐会
咦 嗯 哎
十、教学反思：
《快乐的音乐会》教学反思
我从得、失、效、改四个方面对本课进行反思： 1．得：
（1）这堂音乐课我以小动物们开音乐会的故事引入，把孩子们带到了一个充满快乐、童趣的情境里，一下子提高了学生学习歌曲的兴趣。
（2）歌词较以往所学歌曲内容繁多，不宜于低年级学生的掌握。由于三段歌词说的是三种不同的乐器，我利用图片展示的方式，让学生形象的了解了这三种乐器，并掌握了三种乐器的演奏方法。2．失：
（1）在让学生找出有哪些乐器演奏环节，我忽略了歌曲节奏较快，而且学生对歌曲中的乐器并不熟悉的实际情况，因此，学生没有很快并且准确的听出来，这个环节耗费了较长时间，影响到后面展示表演歌曲环节时间缩短。
（2）注重了教学环节的完成，没有对学生的歌唱时的音色进行过多要求，学生演唱时情绪达到了，但是音色不够优美。3．效：
本节课我让学生模仿乐器发出的声音，以此来引出新歌中模仿乐器声音部分的歌词，并进行练习。同时通过模仿乐器演奏的动作，帮助学生形象的记忆歌词，理解歌词。学生学唱歌曲环节通过不同方式的聆听中熟悉了旋律，仅仅教唱了一次，学生基本上已经学会了。四十分钟的时间，学生能够用欢快的情绪完整演唱歌曲，同时认识了民族乐器胡琴、喇叭、铜鼓并且掌握了他们的演奏方法及每种乐器的音色。4．改
（1）在今后的教学过程中，还要更加全面考虑并关注学生的学情，尽可能预设学生在学习过程中出现的问题，以便更高效率的学习。
（2）在丰富教学环节设计的同时，要加强对学生歌唱基本技能的要求，抓住音乐课的根本。
以上是我对本课教学的反思，自己也会及时总结经验不足，及时改进，不断提高教育教学能力。
