《林教头风雪山神庙》导学案_林教头风雪山神庙学案

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《林教头风雪山神庙》导学案

【学习目标】、了解细节描写的作用

2、分析细节描写在小说刻画中起到的作用

3、理解“官逼民反，民不得不反”的必然性和我们当前倡导的“和谐”“民生”的时代意义

【重点、难点】

分析细节描写在小说刻画中起到的作用

【学法指导及使用说明】、课前反复阅读课文，做好标记勾画，理解文意

2、限时25分钟，认真书写，独立完成，规范作答，按时上交

【自主学习】

课前积累、所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节的描写

成功的细节描写有什么作用？

2、细节描写在刻画人物性格、丰满人物形象、连接故事情节、丰富作品内涵等方面具有重要作用生动的细节描写，有助于折射广阔的生活画面，表现深刻的社会主题具体如下

一、突出人物的性格

二、展示或推动故事情节发展或为后文埋下伏笔

三、造典型的环境，渲染人物心情

课前自主完成、下列读音全都正确的一组是（）

A.迤俪（lǐ）

玷（zhān）辱

酒馔（zhuàn）

搠（suò）倒

B.连累（lěi）

髭（zī）须

洗漱（shù）

剜（wān）心

c.提（dī）防

彤（tóng）云

庇（pì）佑

仓廒（áo）

D.赍（jī）发

供（gōng）桌

央浼（měi）

模（mú）样

2．下列各组词书写完全正确的一组是（）

A.盘缠

救济

勤谨

陷害

B.刺配

绵衣

缝补

暴响

c.胳嚓

毡笠

应承

溯风

D.絮烦

吹撼

草帚

时晨

3.下列词语的解释有误的一项是（）

A.认将进来

“将”：助词，无意

我自有伴当烫酒

“伴当”：仆役

B.但有衣服

“但有”：只要有

将出一两银子

“将”：拿出

c.不见消耗

“消耗”：消息

彤云密布

“彤云”：浓云

D.神明庇佑

“庇佑”：保佑

搠倒差拨

“搠倒”：推倒

4.《林教头风雪山神庙》的第一部分是故事的开端,它对全篇有什么作用?以下说得不正确的一项是

A.交代了李小二从偷东西到自办酒店、自食其力的经历,表现林冲仗义助人的品质

B.通过插叙和对话交代了这一回中主要人物和事情的起因

c.揭示了林冲与高俅的矛盾和斗争

D.点明了林冲与李小二的亲密关系,为故事情节的发展作了准备

5.林冲巧遇李小二,这一情节并未展现林冲与官府冲突,为什么一开始就写这一段?它对表现林冲性格起什么作用?选出分析不正确的一项

A.虽然落难,林冲仍然仗义疏财,扶危济困,表现了林冲性格的丰富性

B.由于林冲与李小二的关系,为后来李小二感恩图报留下伏笔

c.为了使李小二知道林冲为什么由禁军教头变成囚犯

D.表明此时的林冲有逆来顺受、忍辱苟安的软弱性

6选出词语填空正确的一项（）

正是（1）冬天气，（2）云密布，（3）风渐起，却早纷纷扬扬（4）下一天大雪来（林冲）（5）步投东，雪地里踏着碎（6）乱玉，迤俪背着北风而行那雪正下得（7）

A.寒

浓

冷

撒

慢

银

猛

B.隆

阴

北

飘

快

琼

欢

c.严

彤

朔

卷

信

琼

紧

D.深

彤

朔

撒

慢

银

欢

【合作探究】

本文有哪些细节描写？这些细节描写有什么作用？

开端部分中第2段

发展部分中第8段

高潮部分中第10段

关于刀枪武器不离身的细节描写、关于方向位置的细节描写

【当堂检测】

．草屋崩坏后林冲为何不在仓廒借宿一晚而要到半里外的古庙？这表现了林冲什么样的性格特征？从第7段中找一下根据

答：

2．第11段所说的“这条计好么？”“这条计”指什么？“好”在什么地方？（4分）

答：

3．下面对的赏析，不正确的两项是（）（4分）

A.第一段突出了环境都是草的特点，其作用是为后文放火无法抢救埋下伏笔

B.第二段中“四下里崩坏了，又被朔风吹撼，摇振得动”对情节有推动作用：草屋崩坏，才使林冲离开草料场到山神妙避寒；否则，林冲将被烧死，高俅如愿以偿，也就没有逼上梁山的情节了

c.“待雪晴了，去城中唤个泥水匠来修理”这句话，说明林冲并未识破这是一起阴谋，认为看草料这差使不错，想长住下去

D.第二段描写林冲盖炭火、拽门、上锁、那钥匙等动作，表现林冲尽职尽忠，处处谨慎仔细，对仇敌时时保持高度警惕的特点

E.第二段从草屋崩坏无法住人、身体向火也不能御寒的苦境、独自踏雪买酒的寂寞三个角度烘托了林冲“风雪落难人”的形象

【课后作业】、继续完成《红对勾讲与练》的习题

2、保质保量完成下一课时导学案

【学后反思】

【拓展延伸】

细节描写之片段（举例）

课堂上他如坐针毡，低着头，用手使劲揉着鼻子一个喷嚏在他鼻腔里憋了很久了要是课余时间，他非要仰起头来，打个痛快不可可这时他不敢，也不愿意打出来他知道，打出来非出事不可

他是个差生，在老师眼中似乎是“坏”的代名词尽管他平时很守纪律，也很关心集体前天，只有他一个人在班里，他看见有一条板凳腿散了，就去拾起来，想把它重新装好正在这时，一位老师走进了教室“你干什么？好端端的一条板凳，被你弄成这个样子……”老师非常恼火他也有点气愤“不，不是……”话到了嘴边，只好硬咽下去

现在，他顾不得想这些了“真见鬼，怎么这么难憋？”他使劲揉着鼻子，头又向下压低了些越想憋住，越觉得难受“啊嚏！”他终于憋不住了笑声，似山洪般暴发

“站起来！滚出去！”平地一声炸雷，好响，好狠，他怎么不心惊肉跳？！

他出去了尽管他很想继续听课

室外，也不十分明亮，有一块乌云，遮住了又大又圆的太阳

“不好，还有！”凭直觉，他知道第二次山洪又要暴发

对，应该打，打个干净，打个痛快，这样才舒服

于是，他仰起头，等待即将冲出乌云的太阳……