《父亲和鸟》第二课时_父亲和鸟第一课时
《父亲和鸟》第二课时由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“父亲和鸟第一课时”。
《父亲和鸟》教学设计（第二课时）
学习目标：
1.认读并积累课后词语，紧扣11—13自然段“快活”展开读写联动。
2.通过美读、想像、练笔，以读悟情，以写抒情，在读与表达间，体会父亲的爱鸟之情。3.以文带文，迁移学法。
学习过程：
一、联系生活，用“快活”学表达。1.读词语、知“快活”。
师：通过上节课的学习，我们知道了父亲喜欢鸟主要体现在他知道很多关于鸟儿的知识，用一句话讲，叫知鸟。这节课，咱们继续学习课文，看看父亲喜欢鸟儿还体现在哪些方面。开始新课前，先考考大家课后这一组词语掌握得如何： 生：父亲
猎人
黎明
雾蒙蒙
惊动
快活
容易
热腾腾
气味
潮湿
时刻
浓浓的 2.联系生活，说“快活”。
师：你看，中间的这个词“快活”，谁能用这个词语说一句话？
师：现在老师提高难度，用快活编一首儿歌《我是个快活的孩子》。看看大家有没有信心挑战。
二、读写联动，用“快活”学表达。1.看画写鸟，话“快活”。
师：课文中说，清晨的时候，林中谁最快活？ 生：树林和鸟儿最快活。
师：父亲说：这是树林和鸟儿最快活的时刻。你听—— 播放鸟叫的声音
师：你猜，鸟儿在树林里快活地干什么？请同学们拿出读写联动的作业，完成读写联动1.读写联动1：看谁写的鸟儿最快活？
师：同学们精彩的回答，让我突然想起前面学过的一篇也是关于讲鸟儿们的课文，大家还记得吗？生齐读《红领巾真好》第1、2节。
2.看图写人，享“快活”。
师：除了鸟儿们快活地唱歌，快活地筑巢、捉虫外，此时此刻，文中谁也最快活？ 生：父亲
生：（课件）我知道父亲这时也最快活。
师：请同学们再仔细观察图，注意观察父亲的动作和表情，你从哪些地方看出父亲很快活？想像快活的父亲会做什么，会对身边的我说什么呢？
师：请同学们拿出读写联动作业，把刚才咱们观察到的，想像到的，写在读写联动第2题上。（1）鸟唱了起来。父亲
地走到大树下，只见他跟着鸟，一边，一边
。突然，他又回过头来快活地对我说“
。”
（2）鸟唱了起来。父亲的脸上露出
。他一会儿伸长脖子看鸟儿们
，一会儿又低下头静静地听鸟儿们
。我也跟着父亲。
（3）鸟唱了起来。父亲坐在，静静地
。他一会儿抬起头，然后又笑眯眯地对我说：“
。”（4）鸟唱了起来，父亲坐在，挥着手对鸟儿们说：“
。”他又快活地对我说：“
。”
三、爱鸟忧鸟，真“快活”。
1.填补空白读，体会父亲真“快活”
师：鸟儿快活，父亲也快活，可父亲又不仅仅是快活，他还有担心的地方。生：（课件）父亲又对我说：“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。” 师：父亲此时的心情是快活的吗？ 生：是担心的师：把担心放到句子去读，读出父亲的担心吧。
生：父亲又（）对我说“在鸟最快活的时刻，在鸟飞离树枝的那一瞬间，最容易被猎人打中。”
师：我奇怪地问：为什么？父亲为什么担心？
生：父亲说：“黎明的鸟，翅膀潮湿，飞起来重。” 师：我真高兴—— 生：父亲不是猎人。
2.想象说话，体会我真“快活”。
师：我真高兴，父亲不是猎人，他和小鸟是
。生1：我真高兴，父亲不是猎人，他和小鸟是好朋友。生2：我真高兴，父亲不是猎人，他和小鸟是知音。生3：我真高兴，父亲不是猎人，他是小鸟的守护天使。
四、总结提升，享受快活： 师：通过学习，我们知道了父亲喜欢鸟集中体现在他知鸟、乐鸟、忧鸟。通过课文的学习呀，老师也看出我们同学们也是爱鸟的孩子，老师说得对吗？那就把你们爱鸟、护鸟的心愿用朗诵表达出来吧。
生：读经典诵读本中的《小树摇曲》
刀豆文库小编为你整合推荐4篇《父亲和鸟》第二课时教案，也许这些就是您需要的文章，但愿刀豆文库能带给您一些学习、工作上的帮助。......
《父亲和鸟》第二课时教案教学内容：人教版义务教育课程标准实验教科书语文（二年级）《29父亲和鸟》。本课主要讲了在童年时候的一天早晨，父亲带我从树林边走过，通过父亲和我关于鸟......
《父亲和鸟》第二课时教案（整理14篇）由网友“蒋vivi”投稿提供，下面是小编为大家整理后的《父亲和鸟》第二课时教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。篇1：《父亲和鸟》教案： 《父亲......
父亲和鸟教学设计教材分析: 《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到父亲对鸟超乎常人的热爱。......
父亲和鸟第二课时教学设计安旺小学 黄飞燕教材分析: 《父亲和鸟》是一篇感情真挚的课文。通过“我”和“父亲”关于鸟的对话，让我们了解到“父亲”对鸟不同寻常的了解，体会到......
