着力实施素质教育 为学生的终身发展奠基_为学生的终身发展奠基
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着力实施素质教育 为学生的终身发展奠基
岔河则乡初级中学 柳晓峰
（校长论坛发言稿）
一年来，在区教育局“2+2素质提升工程”精神的正确指引下，我们提出了“着力实施素质教育，为学生的终身发展奠基”的办学理念。为此，我们提出了学校亮点工作的总体目标：让每一位学生从进校到毕业离校时，必须掌握四种乐器的演奏技能（竖笛、口风琴、口琴、葫芦丝），学会四项美术技能（主题绘画、橡皮泥制作、剪纸、国画），自愿选修四项社团活动（每学年选修一项），共计掌握12项终身受益的艺术和技能的育人观。分阶段目标是：音乐校本课程方面，五年级竖笛教学，六年级口风琴教学，七年级口琴教学，八年级葫芦丝教学；美术校本课程方面，五年级主题绘画，六年级橡皮泥制作，七年级剪纸，八年级国画；社团活动方面，共成立了（篮球、足球、乒乓球、轮滑、健美操、静物素描、影视赏评、烹饪、滑板、电脑绘画、科技制作）11项社团活动，学生依据自己的兴趣和爱好，每学年必须选修一项社团活动。这样，我校亮点工作的总目标就不难实现了。开展亮点工作一年来，我校各项工作实现了“新突破”、开创了“新局面”、取得了“新成绩”。下面，就我校亮点工作的具体实施情况汇报如下：
一、确立美术、音乐两大校本课程。
由于寄宿制学校学生的在校时间较多，为了丰富学生的课余生活，要求学生在校期间必修8项终身受益的美术、音乐技艺，我校确立了美术、音乐两大校本课程，以此来提高学生的艺术素养。为此，依据我校师资状况及学生实际，我校成立了以下四个主题的美术校本课程。
五年级主题绘画班。因为主题绘画有利于学生发展记忆、想象力，特别是想象。孩子的想象力是非常丰富而且奇特的。丰富的想象是科学家、文艺家最基本的品质，也是童心的保持和升华。孩子在绘画中，想象力得到扩展、深化，这是人才成长的基础。因此，我们坚持每周一个主题的绘画练习。
六年级橡皮泥制作班。玩橡皮泥对孩子的益处主要体现在以下四个方面：首先，橡皮泥玩具对于发挥孩子的主观能动性是非常有帮助的，这对于孩子的创造力培养是极有益的。其次，橡皮泥玩具的塑造性比较强，而且它又能够还原，所以这对于孩子来说，是一款可以变造出不同玩法的经典玩具。再次，橡皮泥玩具可以锻炼孩子的动手能力，让孩子在发挥想象力的前提下，运用手部的技能，将橡皮泥塑造成不同的样式和形状。最后，橡皮泥还有益智的作用，它对于孩子想象能力的发散是非常有好处的。
七年级剪纸班。剪纸是一种在中国民间非常流行的传统艺术，它历史悠久，有着丰厚的生活积淀与底蕴。同时剪纸不仅有利于孩子各方面能力的培养和增进，而且还是对中国传统艺术的一种继承，因此我们坚持开设美术校本课程—剪纸。它带给孩子的益处主要体现在以下四个方面：首先、剪纸能培养孩子的观察能力。第二、剪纸能培养孩子的耐心。第三、剪纸能培养孩子手眼协调的能力。第四、剪纸能提升孩子的智慧。
八年级水墨写意画班。少年国画，要求大胆准确，不能来回修改。眼、手、脑要协调一致，且与智慧、想象和创造连在一起，这可促使孩子心灵手巧、聪明能干。孩子在学国画时，注意力集中，执笔、行笔要运气用力，养成了良好的学习习惯，不仅可以培养他们的接受能力、理解能力，而且可以提高孩子们的审美能力和学习兴趣，这对他们日后的学习也是十分有益的。因此，我们充分利用电子白板的优势，让孩子们与国画大师学习并传承国画的精髓，发扬丹青文化。以上是我校的美术校本课程，下面为大家逐一介绍我校的音乐校本课程：
《新课程标准》提出，器乐演奏对于激发学生学习音乐的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。器乐进入音乐课堂，就是更直观地对学生进行音乐教学，让学生亲自参加到音乐活动中感受音乐美的一种现代化教学手段。这样既增强了学生的参与意识，又提高了学生的音乐素养。基于此，我校确立了音乐校本课程之：
五年级竖笛教学班。由于学吹竖笛对孩子有以下好处：第一，竖笛是一种携带方便、体积小、价格便宜，而且简单易学音色较美的乐器。第二，学吹竖笛可提高孩子的识谱能力，对把握音准、节奏都有很大帮助。第三，学吹竖笛可以锻炼孩子的气息，有助于唱歌。第四，学吹竖笛可以培养孩子的耐性，尤其对有些习惯不良的学生，可以改变他们上课坐立不安的姿势。第五，学吹竖笛可以增强孩子们的美感、乐感，帮助他们接近音乐、理解音乐、能够陶冶他们的情操、提高他们的鉴赏及创新能力。所以，我校坚持五年级竖笛教学。
六年级口风琴教学班。口风琴作为一种键盘式乐器，它体积小，音准好，旋律性强，携带方便，将键盘与吹奏巧妙结合。因此我校把口风琴引入课堂，为音乐教学丰富内容，调节课堂气氛，提高学生学习音乐的兴趣，促进学生综合音乐素质的培养并激发学生审美能力和创造美的能力，都有着重要的作用。
七年级口琴教学班。由于口琴的音色十分柔美动听，且便于携带，容易学习，因此在校园乐器学习中便于广泛开展，深受学生们的喜爱。
鉴于此，我校开设了校本课程“口琴教学课”，这大大提升了我校学生学习的积极性。通过学习，激发和培养学生对口琴这门乐器的兴趣，让学生乐于参与口琴的训练和学习，对音乐课堂教学质量的提高发挥着重要作用，同时培养了学生乐观的态度和积极的心态。对学生审美情趣和音乐素养的提升起到辅助作用。
八年级葫芦丝教学班。葫芦丝音色优美，易于引起学生的兴趣，简单易学，没有复杂及高难度的技术技巧，能够快速有效的培养学生的音乐感知及实践能力，适合中学生音乐器乐学习，符合音乐新课标能力培养要求。
因此，我校决定将葫芦丝校本课程分为两个阶段进行实施，即初级阶段和提高阶段。初级阶段主要让学生了解葫芦丝的发展历史，掌握葫芦丝吹奏的基本技巧并且能够完整的演奏一些简单的练习曲。提高阶段让学生领悟葫芦丝艺术中所蕴含的民族文化，熟练掌握葫芦丝的吹奏技巧并且能演奏一些稍有难度的乐曲。
这些艺术校本课程的开发与实施，不仅丰富了学生的课余生活，而且还极大地提升了学生的人格魅力。
二、扎实开展阳光体育活动。
我校结合自身实际，加强“阳光体育”活动的大力开展，特别是利用周五下午无课日成立了篮球、足球、轮滑、乒乓球、健美操、滑板六大社团，虽然我们没有专业的体育教师，但每个社团负责人能够充分利用班班通网络教学资源，他们或下载课件，或下载相关的视频进行教学；或是在网上先学后教。如健美操社团，我们没有专业的健美操教练，但健美操社团负责人袁荣荣老师，就是下载了相关的视频，自己一个动作一个动作先学会，然后在一个动作一个动作的教给学生，总之，我们各社团负责老师都能够克服一切困难，想尽一切办法搞好自己的社团活动。这不仅解决了农村寄宿制学生枯燥、乏味的生活，还提高了我校学生的身体素质和体育素养。
三、物尽其用，技能小组显特色。
我校严格执行区教育局下发的“2+2”素质提升工程文件精神，并积极响应刘局长的号召：一定要利用好一切教学资源，宁可用坏，千万别放坏。因此，我们充分利用了2013年双高双普验收时教育局给我校劳技室配置的工具，成立了烹饪社团，教给学生一些简单的中餐及面点的制作方法，让学生在毕业之前争取学会至少四种常见炒菜和简单的面包烘焙技能。虽然我们没有这方面的专业老师，但该社团负责人张梦黎老师巧用网络资源，她自己通过烹饪视频先学会每一道菜的备料、调料的配置、火候的大小以及制作程序，然后再逐一的给学生讲解并示范，切实提高了学生的厨艺技能，在农忙之时，学生以能为父母烧一道菜而倍感骄傲。
我们深知在教学改革与创新的道路上少不了荆棘丛生，但不管遇到多大的阻力与困难，我们都会想尽一切办法来克服它，永不言弃。正如尹局长所言：解决问题的办法一定会多于摆在我们眼前的困难。有句话说的好：“坚持就是胜利”，所以亮点工作贵在坚持。从我校开展亮点工程一年多来看，教学成绩不仅没有落下，而且稳步提升，去年我校的中考及八年级质量抽查获得了全区综合排名第三的好成绩，这就是很好的例证。
今后，我校将立足本校实际，在区教育局的正确带领下，在兄弟学校的帮助下，在新的起点上谋划新的发展，团结带领全体教职员工与时俱进，开拓创新，为打造“亮点”而不断探索！为实现各项工作再上新台阶而努力奋斗！
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