学校先进材料_学校主要先进事迹
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努力构建文明学校
——铜仁市瓦屋中心小学文明单位推荐材料
铜仁市碧江区瓦屋中心小学位于铜仁东南部，距铜仁城38公里，是一所条件较好的农村中心小学；现有在校学生438人，在职教师32名，其中女教师14人，具有专科及专科以上学历的教师29名，是一支充满活力、爱岗敬业的教师队伍。
一、创造条件，取胜利
学校条件随着“两基”的进展而逐渐改善。在“两基”攻坚期间，各级领导经常到学校了解情况，十分重视学校的发展状况，为学校的发展出谋划策。虽然我们和城区学校相比，和其他乡镇兄弟学校相比，都还存在许多不同程度的差距，但是我们有一个好的团队，有一支特别能战斗、勇于创新、无私奉献、孜孜不倦的教师队伍。我们本着以人为本的原则，大力发展环境教育和思想品德教育，用环境来留人，用良好的形象来感染人。校领导和教师们齐心协力，东奔西走，多方筹措资金，购置体育器材，添置办公设施，绿化校园，净化校园，努力营造良好的学习氛围，全力打造学校新形象。我们办学的信念是：有条件要上，没有条件创造条件也要上。首先，学校尽可能把经费用在刀刃上；其次，全体教师积极发动各种社会关系寻求帮助。总之，我们想方设法，克服重重困难，努力办好学校的形象。为了全面贯彻党的教育方针，在全乡全面推进素质教育，学校把几所高山村小三—六年级全部撤并到瓦屋中心完小就读，并在全市率先开设了寄宿制，多年来住宿生没出现过一例安全事故，使得学生住得安心，家长送得放心。
二、狠抓管理，提质量
教育管理是人的管理、心的管理、思想的管理、智慧的管理、形象的管理。教育工作是学校的中心工作，教育质量是学校工作的生命线。我们把教育教学质量作为衡量教师工作的重要标准，作为各类评优表模的主要依据，形成质量兴校之风。
1．德育立校，管理中育德，活动中育人。
以人为本的育人观决定了德育在学校工作中的核心地位。我们建立了自律、自督的德育机制，把“体验教育”作为德育的基本途径，让学生在自我管理中获得美德的体验，“从活动中学习，在活动中成长”，达到培养高尚的道德情操、良好的行为习惯、学习习惯和健康心理素质的德育目标。
在活动安排上，我们边实践边创新，坚持主体小一点，针对性强一点，构思新一点，工作深一点，设计出“学会合作的课堂活动”、“学会自律的班级活动”、“学会感恩的家庭活动”等适合我校德育实际的活动评台。按照区教育局和学校拟定的工作计划认真开展各项活动，特别是对教育“9+3”计划的宣传做得非常到位，充分利用校园广播、标语、板报等进行了宣传；“4+2”活动开展井然有序，三月分组织全体学生开展了向雷锋同志学习、校园绿化、春游活动；四月份组织全体师生开展了“民族民间艺术品制作评比”活动，并将评出的优秀作品上交到教育局参加全区评比，由党支部牵头，学校少先队大队部主抓组织开展了“公民道德宣传月”主题教育，学校通讯员并将各项活动的开展情况用简报形式及时向区教育局作了汇报。学校党支部在5月8日组织全体师生向雅安灾区开展捐款活动，奉献了一份爱心。另外，我校利用少年宫有利条件，大力开展“第二课堂”，特长培养阵地不断壮大，舞蹈、普通话、绘画等育人活动蓬勃发展。
2．以人为本，构建和谐校园，是提高教学质量的前提。
教育质量是学校的生命线。其提高有赖于教师、学生、课程三者的完美结合。为此，校领导从关心教师的日常生活、工作需求入手，为教学一线教师排忧解难，使他们能够全身心地投入到教学中。
3、大胆进行课堂创新与探索。
结合区教研室开展的校本教研活动，我校在课堂教学上进行大胆创新和探索。各个学科的课堂教学都有自己的模式。我们要求教师把“备”的重点放在对学生的了解和教材的分析上，把“教”的重点放在学生的学法指导上，把“改”的重点放在分层要求、分类提高上，把“导”的重点放在学生的心理，思维的疏通上，把“考”的重点放在学生自学能力和创新能力的培养上。因材施教，经常鼓励学生，让每个学生都充满信心，并针对每个学生的实际问题，对症下药，让每个学生都能愉快学到知识，健康成长。
几年来，通过全体师生不懈努力，我校各方面工作均取得了较好的成绩。2008年度被原中共铜仁市委、市人民政府评为教育系统“先进单位”；2008年度、2009年度、2010年度、2011年度学校全面工作经铜仁市碧江区人民政府教育督导室、区教育局考核荣获同类学校一等奖，教育教学质量获同类学校一等奖，二等奖；2011年还获得了“两基”迎国检“先进集体”、中小学教师继续教育工程“先进集体”的荣誉称号，2012年度获铜仁市教育系统“先进集体”荣誉称号。
成绩的取得只能说明昨天，而不能说明今天，在改革之年，不能用“旧船票”去登改革发展之大船，我们头脑要清醒，思路要开阔，目标要远大，信心要倍增，要寻找不足，采取对策，迎接挑战，再抓机遇，趁势而上，使我们瓦屋中心小学明天更加灿烂辉煌！
铜仁市碧江区瓦屋中心小学
2013年5月9日
铜仁市碧江区瓦屋中心小学2013年文明单位
申 报 材 料
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