富饶的西沙群岛_富饶的西沙群岛你
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《富饶的西沙群岛》教学设计
第二课时
课时目标
1．有感情地朗读课文，背诵第2.3.4自然段。
2．深入理解课文主要内容，了解我国西沙群岛的美丽和富饶，培养热爱祖国的感情。3．学习课文里的优美语言，积累好词佳句。4.学习作者的观察说明方法 教学流程
一、回顾课文，复习导入 1．回忆上节课所学内容：
上节课我们已经跟随作者的描述，初步感受了西沙群岛。回忆一下，西沙群岛在你的印象中是怎么样的？你能以“啊──”为开头，并用上课文中“风景优美、物产丰富”两个词语来感慨一下吗？板书：风景优美、物产丰富。
2．朗读课文中心句：是啊，西沙群岛风景优美，物产丰富，真是个可爱的地方。3．小结作者描写的顺序：那么，作者是怎样描写西沙群岛风景优美、物产丰富的呢？先后描写了什么地方？
板书：海面 海底 海滩 海岛
4．师生小结：作者围绕“富饶”分别讲述了西沙群岛的海面－－（海水颜色多），海底－－（珊瑚、海参、大龙虾、鱼多），海滩－－（贝壳、海龟多），海岛上－－（鸟、鸟蛋、鸟粪多）。
作者在介绍的过程中如何紧紧抓住了它们的特点，使得这些景物栩栩如生地展现在我们面前的呢？这就是我们这节课的学习任务。
二、探究课文，学习作者的观察方法及表述 1．选择你最想到的地方，用喜欢的方式读懂课文 2.交流自己喜欢的段落及研读方式 A.第2自然段：西沙群岛一带的海水── 先朗读，读后说明：海水颜色多，非常美丽 师生合作读：为什么会出现这么美丽的景象呢？ 请同学们看着课件接读。
师一边点图，一边引读：因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅── 学生接读：（所以），从海面看，色彩也就不同了。谁能用简笔画说明
指导背诵
小结：是啊，那海水犹如一匹巨大的七彩锦缎铺展在人们眼前，令人叹为观止。其他地方又有什么奇妙的景观呢？
B学习3.4自然段：
1、交流在海底看见了哪些生物并用──标出来。
2、指名复述，感受珊瑚的多姿、海参的闲懒、龙虾的威武。（1）指名朗读描写珊瑚的句子。
（2）观察课件，理解比喻句：“有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角”。（3）抓住“懒洋洋地蠕动”这个词组，理解词语，结合课件感受海参的特点。（4）指名朗读描写海参的句子。（5）引导理解“威武”的意思。（6）表演朗读这一句。3．感悟鱼数量多、鱼姿美。
（1）指名朗读，整体感悟鱼多、美，说说自己读后的感觉。（2）引导理解“各种各样、数不清”。
你能用自己平时积累的其他词语来形容鱼数量多吗？（不计其数、不胜枚举、千姿百态„„）
过渡：这里的鱼不仅多，而且很美丽，很独特，作者介绍了哪几种鱼？请几个同学分别来朗读描写每一种鱼的句子。
欣赏各种鱼的课件，深化感受，随图片悟情朗读相应的描写鱼的句子 谁还能说一说其他鱼的样子
（3）引导理解“西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼”。观察课件，指导朗读，注意读出惊叹的语气。
小结：这一句采用的是夸张的写法，是说明西沙群岛的鱼实在是品种繁多、数不胜数啊！（4）指导学生认识总分总的描写方法 作者让我们先看到了成群结对的鱼，总的感觉鱼多；接着分别介绍了四种美丽的鱼，最后讲一半是水，一半是鱼，让人感到这里的鱼确实多。全段结构总——分——总，条理清晰，这种写法我们在写作时也可以用.（5）再次朗读这一段：
先自由朗读，然后按总分总方法，集体与个别配合朗读
（6）练笔：谁能模仿课文中那样介绍一下“课间操场上很热闹？”（随机评价学生的语言表达）
4．引导背诵，积累词句。C学习5.6自然段：
1．学生交流贝壳的多，海龟的有趣。初步感受并列写法。2.指导朗读
3.理解“鸟的天下”，为什么这么说？ 4.与第四自然段比较认识总分关系
三、提升感悟，指导学习最后一段。
1．教师铺垫引读，引导学生满怀深情和期盼地接读。
师：是啊，富饶美丽的西沙群岛，我们祖祖辈辈生长的地方，随着祖国建设事业的发展，我们心里充满了希望和憧憬──
生：（满怀深情和期盼地朗读）可爱的西沙群岛必将变得── 2．教师铺垫引读，引导学生满怀豪情和信心地接读。师：随着祖国建设事业的发展，我们完全有理由相信── 生：可爱的西沙群岛必将变得──
四、全文回顾
五、布置作业，拓展阅读
向学生提供关于“西沙群岛”的网址，引导学生课余可以上网浏览，全方位认识了解这个美丽富饶的地方。
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