小组竞争的激励机制_竞争激励机制

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小组竞争的激励机制

以小组为学习形式的课改在我校已经实施一段时间了，我感触颇多。下面以我们班为例我谈一下小组竞争的激励机制。

首先，思想决定行动。要想为学生创造一个良好、积极的竞争环境，必须先做好学生的思想工作。我对学生说，有竞争才有进步，竞争对手越强，你进步的可能性才越大，所以在竞争的同时，要互帮互助，这样才能共同进步。我们班有个男生叫董赛，开始是一个有点自私、小心眼的男生，虽然学习不错，但不愿帮助别人。随着思想教育工作的不断深化，他逐渐明白了帮助别人就是帮助自己。现在的董赛是一个开朗大方、乐于助人、品学兼优的好学生。还有，课改初，我们班有一部分学生上课回答问题不积极，也许认为自己会了就行了，也许是羞于启齿。我对他们说，坐着会站起来不一定会，坐着会想站起来不一定会说，坐着会的是知识，而站起来还能锻炼能力。在我的启发下，我们班学生逐渐积极起来，课上气氛越来越活跃。

做好了学生的思想工作，学校制定的一系列评价体制、激励体制就顺理成章的发挥了应有的作用。其中，回答对同一道问题，优秀生加一分，学困生加两分这条规定我认为非常好。这就促使组里的优秀生积极帮助学困生，学困生的自信心找回来了，对学习感兴趣了，学习劲头足了，学习成绩自然就提高了。同时，优秀生在此过程中，加深了印象并提高了能力。评价体制里还有一条在我们班也发挥了巨大作用，那就是质疑。质疑既可以起到“各人各扫门前雪，不管他人瓦上霜”情况的发生，又促使学生做好充分的预习工作，随时准备对别人的错误提出质疑并成功地解决这个问题。同时质疑环节还锻炼了学生的反应力，反应稍慢一些，也许机会就被别人抢走了。

学校的激励机制有日评周总月表彰，我们班自己还制定了一系列的激励机制。如，小组成员三次听写全是满分给一颗星，单元测满分给一颗星，考试成绩进步给一颗星，好人好事给一颗星等。积满两颗星一小奖，四颗星一大奖。只要表现好，在我们班都有可能得到奖励。当然，做错事也要被惩罚。如小组讨论时说闲话，不按时完成作业，课间在班里大吵大闹，在走廊追逐打闹，卫生做得不好等的同学，要扣小组的分。一旦被扣分，这个同学就会受到同组同学的指责，他自己也感到不好意思，觉得对不起大家，所以他就会约束自己的行为，尽量不犯错误。

总之，在课改过程中，随着问题的出现并解决，随着评价体制、激励体制的不断完善，学生的进步越来越明显。我相信，在课改的春风中，学生会快乐、茁壮的成长！