对外汉语连动句教学_连动句对外教学

对外汉语连动句教学由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“连动句对外教学”。

教案

连动句

课文

文章：吃过了吗？ 思琪：吃过了。文章：准备去哪呢？

思琪：我正要去图书馆借两本书看看。

文章：下午有有空吗？我们一起去体育馆打乒乓球吧。思琪：我不会打乒乓球啊。要不，我们去打网球吧？ 文章：可是我网球打得不好。思琪：那让我想想啊„„

文章：对了，最近新出了一部科幻电影，要不我们下午去奥康街看电影吧。思琪：好主意！我先回家拿个东西。

文章：恩，好的。借好书在前面的路口等你。思琪：就这样说定了，不见不散。思琪爸爸（迎面走来）：你们这是要去哪呢？ 思琪：我正打算和文章一起去看电影呢！

思琪爸爸：文章，你父亲在家吗？我找他有点事。文章：叔叔，我爸爸去外地出差了，明天才回来。思琪爸爸：那你妈妈呢？

文章：我妈妈也不在家。她和阿姨一起去超市买东西了。

思琪爸爸：这样啊，那我明天去你家找你爸爸吧。你们玩得开心啊！文章：恩。叔叔再见！思琪爸爸：再见！

一． 教学基本情况

教授对象：初级班留学生 教学时间：2课时

教学用具：多媒体教学

教学原则：以学生为中心，教师为主导，在课堂上充分调动老师与学生的互动及学生与学生的互动。

教学重难点：汉语中连动句的语法规则及表达方法

二．教学步骤

一． 问候、寒暄快速进入实际教学（5分钟）

大家周末都喜欢做什么？

同学们周末都去哪里干什么了啊？

检查复习,预习

听写上节课的生词及句子

（略）

二． 导入语法点（15分钟）1.请学生根据课文回答问题。

（1）文章在遇到思琪之前准备去哪？干什么？（2）文章和思琪最终决定去哪？干什么？（3）思琪在看电影之前要先回家干什么？

（4）文章的爸爸和妈妈分别去哪了，干什么？

根据学生的回答板书：

（1）去图书馆借书。（2）去奥康街看电影。（3）回家拿东西。

（4）去外地出差/去超市买东西。

带领学生一起朗读以上句子，并对句子做简单分析，板书：

S+V1（来/去/到/回）+处所+V2……

2．学习简单的连动以及“去哪里做什么的”的表达。

教师提问学生：

——某某，你来中国干什么的？ ——我是来中国学习商务汉语的。

——某某，你周末都干了些什么？ ——我周六去体育中心游泳了。——我周日去市中心购物了。

„„

请同学们相互提问对答。

如果一个句子中，描述主语的谓语是由两个或者两个以上的动词或者动词词组组成，我们就称这样的句子为连动句。

三． 结合例子说明说明句型结构特点，并进行操练（30分钟）连动句中必须强调的：

第一，连动句中的动词次序必须固定，不能颠倒。我们可以说“妈妈上街买菜了”“ 他哼着歌走进教室”“哥哥到美国旅游了”，而不能说“妈妈买菜上街了”“他走进教室哼着歌”“哥哥旅游到美国了”。

第二，动词间不是一种并列关系，中间是不能加关联词语的。一般说来，V1和V2有三种关系，分别是目的，方式，因果。V1和V2之间的语义是连贯的，中间没有语音停顿。比如：李老师生病住院了。（因果）

他乘飞机去德国了。（方式）

我去图书馆看书了。（目的）

第三，几个动词或者动词短语互不作成分，共用一个主语，共同说明这个主语。

请学生发挥想象，将下列句子补充完整：

⑴他每天骑车_______。

⑵妈妈去商店_______。

⑶他走过来________。

⑷中国人一般________吃饭,而西方人用刀叉。

⑸她听到这个消息______。

如果连动句中要强调动作已经完成，可以加“了”表示，分两种情况：

一，前面动作已经发生，后面的第二个动作还没有完成“了”字要放在句尾，如：

赵松去国外留学了。（已经去国外了，正在留学，还没毕业）、哥哥来看我了。（强调哥哥来了）

二：如果强调后面第二个动作已经完成了，“了”字则放在第二个动词后面，如果有宾语，不能是简单宾语（要带数量词，形容词或者动量补语）。如：

赵松去国外学了很多知识。（已经学有所成回来了）

哥哥来这里看了我两次。

请学生根据所给动词造句（口头练习）

⑴毛笔+写字

⑵去欧洲+旅行

⑶骑车+上班

⑷去银行+取（一笔）钱（分“正在取钱途中没有回来”和“取完钱回来了”两种）

⑸来教室+讲解（一遍）课文（分“强调老师来了”和“讲解完课文”两种情况）

常见连动句的否定：

表动作的方式或者工具的连动句：S+不+V1+V2 表动作趋向或者目的的连动句： S+不/没+来/去（某处）+V 如：

（1）现代人一般不用毛笔写字了。（2）我没去市中心看电影。（表示动作没有发生）（3）哥哥没来医院看过我。（表示动作没有发生）（4）我不去北京旅游。（表示一种主观上的打算）

口头练习，提问学生：

教师：某某，你会写中国汉字吗？

学生：学了一点点。

教师：那你平时用毛笔写字吗？

学生：不，我不用毛笔写字，我用钢笔。

教师：某某，寒假去了哪些地方啊？

学生：我去了上海。

教师：那你肯定去南京购物了吧？

学生：我在上海只呆了一天，所以我没去南京路购物。

连动句常见偏误及改错：

（1）他回家骑自行车。

赵松买苹果去商店了。

（2）我火车旅行。

我们都钢笔写字。

（3）文章站在路口把爆米花拿着等思棋。

（1）乱序：

他骑自行车回家

赵松去商店买苹果了。

（2）动词漏用：

我坐火车旅行。

我们都用钢笔写字。

（3）杂糅：

文章拿着爆米花在路口站着等思棋。

四． 互动中掌握连动句表达（20分钟）

表演一：教师表演—— 用粉笔写字/ 走到小花座位前拍了拍她 要求学生回答相应动作 表演二：让学生按照教师指令做动作：拿起书读起来/走到门前转弯„„ 表演三：让一个学生指挥另一个学生做相应动作

五． 总结（10分钟）

1.简单总结本课语法点，课配合提问

2.布置课后作业：造5个连动句式的句子；预习新课