加强过程管理_加强过程管理控制
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加强过程管理，促进教学精致化管理
通化市东昌区建设小学
崔吉芳
细节成就事业。追求管理的精致，就应于“细微之处见精神”。教学管理作为学校精致化管理的核心，需要我们用精益求精的工作态度，从平凡之处入手，落实课堂教学的每一个细节，切实做好教育教学的每一件事。
精致化管理的层面涉及到方方面面，根据学校的具体情况，找准精致管理的突破口更有效，修订教学六认真制度、制订巡课制度，制订推门听课制度，对教师的“备、讲、批、辅、考”等五个环节进行督导检查，实现对教学质量适时、有效的监控，确保教学过程的各个阶段以及最终结果，都能达到预期的目标。
一、充分准备、精心备课。
我们要求教师备课要以学生为中心，变“带着教材走向学生”为“带着学生走向教材”，必须有效教育的要求备课。
1、“分析学生”。每个学生在课堂中的学习都是依赖于自己以后的知识结构来解释、重构新的知识的，因此备课时要了解学生的“需要”以及不同学生之间的“差异”。分析学生对已学知识的掌握情况，预测学生对所学知识的困惑和障碍。
2、“分析教材”。明确每课时所教教学内容的知识内涵、前后知识的联系及其重点、难点等。还要根据学生的实际水平和情绪对这些教材进行再度“开发”。
3、“设计方法”。要求教师在教学中精心设计各种活动，把教学的方法定位于引导学生自主探究学习，从而使学生创新精神、创新意识得到发展，特别是以师生、生生的合作性活动为主要形式，鼓励学生参与各种教学活动，让学生动起来，以活动促学习，以活动促发展。
监控措施：加大检查力度。完善、做好教学“五认真”的落实和督查，加强对教师备课情况定期或不定期检查，每月由学校教务处统一组织检查，对新上岗的青年教师和教学实绩较差的教师进行随即抽查，每次检查都必须有文字记载并存学校教务处，确保“教学五认真”工作落实到位。
二、积极引导，鼓励参与。要求教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识、效益意识。
1、清晰授课。有效的授课是清晰易懂的授课，强调教师的语言要清晰精炼、重点要突出、逻辑要性强、废话要少。清晰的授课能吸引学生注意力，能唤醒学生的思维。
2、任务导向。教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果和标准，是每堂课的方向。我们要求教师在教学中，把教学目标定位于多元化，即“三统一”：认知目标与能力目标的统一，智力与非智力的统一，生理与心理的统一；根据教材要求和学生情况，使学生明确教学目的和能力要求。
3、主动参与。教育家叶圣陶先生说：“教师之为教，不在全盘授予，而在相机诱导。”教为了不教，“授之以渔”贵在导。教师的主导是为了充分地发挥学生的主体作用，教师要多样地、灵活地呈现课时内容，要引导学生主动参加教学活动，没有学生的主动参与，就没有成功而有效的课堂教学。如语文学科，充分开掘教学资源，利用图书和网络资源，让学生深入钻研教材，展开专题研究学习，提高课外阅读能力和写作能力;数学学科，把学法指导贯穿于教学全过程，实施分层教育。
监控措施：
1、完善听课制度。教研组长、师徒结对、同年级教师开展定时和不定时、多层次地深入课堂听随堂课、跟踪听课。校长听课每学期不少于30节，教务处每学期听课不少于40节，师徒结对相互听课每周不少于1节，同年级教师每周不少于1节。
2、建立巡课制度，由教务处组成巡查小组进行每周2次的不定期巡查；认真做好现场记录，并进行签字。巡课的重点在课堂。
3、制订推门听课制度，原则上不打乱各位老师上课计划的基础上，实行推门听课制度，每周随机推门听课2-3节。
三、讲练结合，分层实施。
有效教学应该是引导全体学生的学习收到实效的教学；应该是训练学生从“不懂”到“懂”，从“不会”到“会”，从“不好”到“好”的教学；应该是引导学生力求更高效率有所收获的教学。我们要求教师布置的作业先于学生做过，每次口头作业都要有检查，每次书面作业都要全部批改，做错的作业一定要订正并且批改，大面积出错的一定要重新讲评，部分出错的要加强个别辅导与面批，对于经常出错的知识要做好资料积累工作。
1、课堂练习。我们坚持以“练”为主，把教学内容落到实处。讲课时应根据学生的实际，结合教学内容给学生布置10分钟左右的、有针对性的习题，强化学生的练习，做到有课必练，给学生一定的自主探究的学习空间，切实避免讲课的随意性和“满堂灌”。对学习困难生要起点低一点，强调掌握基础、适当提高。对优秀学生可选择性地补充拓宽提高性质的课外题。
2、课外练习。提高作业布置的质量，我们要求老师按照教育学、心理学的基本原理，科学地、有针对性地安排有效的作业训练，做到每堂课都有练习。要控制作业数量，一般每科作业量控制在15分钟内。监控措施：
1、每位教师布置的作业，每个月由教导处抽查汇总，列入教师六认真考核的内容。
2、加强对教师作业布置及批改情况的检查，采取自查、组内互查，校长室、教务处eď綅
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