中小学环境教育教学大纲(吴觉生)_中小学环境教育指南
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广州市中小学教师继续教育远程培训网络课程教学大纲
课程名称：中小学环境教育：创建绿色·低碳学校
-----------------吴觉生
一、说明
（一）课程性质
根据《全国环境宣传教育行动纲要》指示精神：“环境教育是提高全民族思想道德素质和科学文化素质的基本手段之一”“要根据大、中、小学的不同特点开展环境教育，使环境教育成为素质教育的一部分。”教育部2003年10月发布的《中小学环境教育实施指南（试行）》更是中小学开展环境教育的指导性文件和具体实施环境教育的准则。
开设《环境教育》课，系统向教师介绍环境教育的理念、目标、性质以及环境教育的途径、方法，更重要是如何把环境教育与学校的教学、教育工作紧密地结合起来。本课程不仅是要教师正确认识到环境教育的重要性，更重要的是要求教师在学校正常的教育、教学过程中渗透环境教育，培养学生保护环境的责任感的解决环境问题的能力，让环境教育成为学校素质教育的重要内容。
其次，通过环境教育引导学员关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间的相互依存的关系；帮助学员获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，培养有益于环境的情感、态度和价值观，达到提高全民环境意识的目的及培养学生保护环境的使命感与责任感。
再次，本课程通过“环境教育，绿色学校、节能减排，低碳学校”两方面进行教学，理论结合实际，画面感的教学方式给学员呈现什么是绿色学校，什么是低碳学校，让学员更好的理解其含义，从而让教师在教学的过程中能更好的让学生理解环境教育的意义，加强学生的环境危机意识与树立环保意识，更在行动上引导学生如何建立绿色学校、低碳学校，为学生营造一个绿色、健康的学习与生活的环境。
（二）教学目的1、近年中央有关部门发布了《全国环境宣传教育行动纲要》（2011--2015），把中小学环境教育推上一个新的台阶，中小学环境教育进入一个新时期，为了让
全体中小学教育能深入掌握《纲要》精神，在新时期中深入开展环境教育活动，让环境教育成为是推动落实科学发展观、实现国家环境保护意志的重要手段。
2、加强基础教育，推进将环境教育纳入国民素质教育的进程
“环境教育”课程内容并非是纯粹的环境保护教育，通过环境教育，引导学员关注家庭、社区、国家和全球面临的环境问题，正确认识个人、社会和自然之间的相互依存的关系；帮助学员获得人与环境和谐相处所需要的知识和技能，培养有益于环境的情感、态度和价值观。实际上是融洽了德、智、体、美、劳等方面的教育，是实施素质教育的重要内容。
3、加强环境教育，理论与实践相结合，促进环境教育与学校教育相结合 “环境教育”并不只是停留在理论的层面上，而是落实到实践当中。“如何在教学、学校中开展环境教育”把理论与实践结合在一起。积极倡导绿色学校、低碳学校的建设，倡导实际行动实践理念，从而把环境教育成为学校教育的重要一部分。
（三）教学内容
环境教育内容较为丰富，大致可以包括如下有关内容
1、中小学环境教育的基本内容：环境教育的性质、理念、特点、目标等，并且联系学校常规教学活动，介绍课堂渗透环境教育、学校德育与环境教育、学校管理、学校建设等问题如何结合环境教育有关内容等；
2、结合当前全球环境问题，进行有关热点环境问题介绍，如全球气候变暖、全球实施低碳经济应对以及个人如何以选择低碳生活来参与实际的环保活动等；
3、理论结合实际，在环境教育中渗透绿色学校、低碳学校的概念，更好地掌握创建绿色学校、低碳学校的途径与方法，引导学生关注环境、爱护环境，积极倡导建设绿色学校、低碳学校。
（四）教学课时
本课程的总教学课时为40学时
（五）培训对象
本课程的培训对象为中小学和幼儿园教师
（六）教学设备 多媒体教室
（七）考核要求
八项内容，可选择其中一项完成1、论文：写一篇环境教育论文，题目自定。
2、活动方案：设计一个综合实践活动方案，内容自选。
3、课堂设计：完成一个课堂渗透教学教案，环境教育渗透要鲜明。
4、班会课：设计一个环保主题的班会课。要求详细。
5、课件：做一个环境教育课件，主题自定。
6、录像：一个环境教育活动视频
7、资料：提供有价值的环境教育资料（文字、数字、图片、视频等）
8、本校的环境教育计划、学校环境管理计划、自评报告（经学校同意）
（八）课程类别 公共课
二、教学纲要
创建绿色·低碳学校教学纲要
第一篇：环境教育
绿色学校
第一章：全球环境问题及国际环境教育发展趋势（5学时）教学目标
1、了解当前全球环境问题及人类提出可持续发展的战略思想
2、理解教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。教学内容
一、全球环境问题
（一）全球环境十大问题
（二）我国环境十大问题
二、国际环境教育发展趋势
（一）全球环境保护三大里程碑
（二）为了可持续发展的环境教育
三、我国的环境保护和环境教育
（一）我国在环境保护和可持续发展战略上的态度与政策
（二）《全国环境宣传教育行动纲要》
第二章：学习《中小学环境教育实施指南》（5学时）教学目标
1、了解教育部发布的文件《中小学环境教育实施指南》
2、领会《指南》中有关环境教育的论述 教学内容
一、教育部《中小学环境教育实施指南》
二、学习《指南》，正确理解环境教育
（一）环境教育的性质
（二）环境教育的特点
（三）环境教育的理念
（四）环境教育的目标
（五）环境教育的内容
（六）环境教育的策略
三、学习环境保护知识，提高全民环境意识
第三章：中小学如何开展环境教育（5学时）教学目标
1、了解中小学开展环境教育的基本途径
2、掌握在中小学校教学活动中开展环境教育的具体内容与方法 教学内容
一、“四大领域”开展环境教育
（一）学校管理
（二）德育教育
（三）教学活动
（四）校园建设
二、学校正常活动中渗透环境教育
（一）德育教育中渗透环境教育
（二）课堂教学中渗透环境教育
（三）综合实践结合环境教育
（四）利用节日开展环境教育
三、利用本地资源，开展特色环境教育活动
四、科研课题，提升环境教育水平
五、社会活动，拓展环境教育空间
六、与时俱进，及时教育
第四章：绿色学校（5学时）教学目标
1、了解绿色学校的内涵及创建绿色学校的意义
2、掌握创建绿色学校的途径与操作方法 教学内容
一、绿色学校的依据
二、绿色学校的标志
三、绿色学校的误区简析
四、创建绿色学校的程序
（一）校长决策（成立小组、制定计划）
（二）培训与发动、提出申报
（三）全员参与、全方位开展环境教育活动
（四）校园环境管理及校园环境文化创设
（五）资料收集与整理
（六）年度自评（体现三年过程）
（七）写好自评报告与课件制作
（八）做好迎检各项工作
五、创建绿色学校的意义
第二篇：节能减排，低碳学校
第一章：全球气候变暖，影响人类生存（5学时）教学目标
1、了解当前全球气候变暖的客观现实
2、了解全球气候变暖给人类的生存与发展带来影响 教学内容
一、全球气候变暖
（一）全球气候变暖已是不争的事实
（二）全球气候变暖的原因
（三）温室效应及其影响
二、全球气候变暖对人类生存与发展的影响
（一）冰川消融，后果堪忧
（二）海平面升高
（三）大陆冰川融化造成水资源短缺
（四）冰川消融引发极端性气候频发
（五）生态破坏，物种灭绝
（六）病毒频发，危害健康
第二章：全球多次峰会，应对气候变化（5学时）教学目标
1、了解全球多次应对气候变暖的峰会
2、了解中国在应对全球气候变暖的立场与态度 教学内容
一、全球气候变暖，人类积极应对
（一）多年世界环境日主题
（二）全球多次峰会，应对气候变化
二、重要气候峰会介绍
（一）京都议定书
（二）哥本哈根气候大会
（三）德班气候大会
三、节能减排，中国对碳排放的态度
第三章：低碳经济与低碳生活（5学时）教学目标
1、了解人类以实施低碳经济来应对气候变暖
2、人人都应选择低碳生活，应对全球气候变暖 教学内容
一、低碳经济
（一）2008年世界环境日主题：“转变传统观念，促进低碳经济”
（二）低碳经济的内涵
二、环境问题对中国的影响
（一）环境问题本身带来的经济损失
（二）环境问题对国际贸易的影响
（三）环境问题带来的国际压力
（四）环境问题影响社会稳定
三、低碳生活
（一）人人都选择低碳生活
（二）联合国推荐的低碳生活方式
（三）名人的低碳生活
（四）我们身边的低碳生活
（五）做好垃圾分类
第四章：低碳学校（5学时）教学目标
1、了解建设低碳学校的意义
2、以建设低碳学校作为应对全球气候变暖的实际行动 教学内容
一、什么是低碳学校
二、低碳学校的意义
三、低碳学校的理念
四、低碳学校的实施
参考书目
1、全国环境宣传教育行动纲要（1996--2010）国家环保局
中共中央宣传部
国家教委
2、全国环境宣传教育行动纲要（2011--2015）环保部
中共中央宣传部 中央文明办
教育部
共青团中央
全国妇联
3、中小学环境教育实施指南（试行）（2003）教育部
4、环境保护与可持续发展
郎铁柱
钟定胜主编
张宏伟主审
天津大学出版社
5、绿色中国
主编：潘岳
中国环境科学出版社出版
6、[美]蕾切尔·卡逊《寂静的春天》
7、[美]芭芭拉·沃德和勒内·杜博斯《只有一个地球》
8、世界环境与发展委员会《我们共同的未来》
9、[美]阿尔·戈尔《难以忽视的真相》
10、[美] 丹尼斯·L·米都斯《增长的极限》
