小学生作文指导之我见_指导小学生作文之我见
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小学生作文指导之我见
小学生的写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。为了能让学生对周围事物有更深的了解，写作的重要性是不言而喻的，但作为一名农村的语文老师，从教至今，发现学生的写作水平及发展仍不容乐观：作文课上老师方法单一，没有真正的起到引导的作用，因此学生对写作的兴趣不浓；学生懒于动脑，抄袭成风；词汇贫乏，立意肤浅等等现象，最让人心急的是现在的学生竟然还在写流水账。因此，正确认识农村小学生作文存在的问题和给予正确的对策是小学语文老师的当务之急。
分析原因：
现在多数学生怕写作文，老师怕上作文课，一到作文课学生就抓耳挠腮，老师则束手无策。那么，我分析这些现象的主要原因有二：其一，学生对自己的生活熟视无睹，感到没什么可写，偶尔发现有东西可写，却不知道怎样写才好。其二，老师对学生的引导作用没有起到很好的作用。相对而言，作文教学是语文教学的一个重点也是一个难点，尤其是农村学校，学生写作“无米下锅”的现象比较突出。改进的方法：
面对这种现状,我在学生的作文教学中，就注重引导学生观察生活，感悟生活，积累写作素材。而这个生活，就是学生司空见惯而往往被忽视的“家庭生活、学校生活、学习生活、业余生活、社会生活。”
一、引导学生记录收集生活中的点滴。如起床后，那恭候多时的香喷喷的早餐；出门上学时，父母慈爱的目光；回家晚时，父母焦急的神情„„再留心观察，就会发现家里的乐事、趣事、烦心事等等，这些都可以变成精妙的写作题材。
二、培养孩子们写日记的习惯，辑录学校生活的点点滴滴。在学校里，每天与不同的老师、同学们亲密接触，不同老师的不同风采，就是一篇篇新颖别致之作。而同窗更是一本读不完的书：上课有的全神贯注，有的心不在焉东瞅西瞟；下课有的脚板印满天飞，有的三五成群地轻声交谈，动情处还时不时高歌两句，„„学习生活有酸甜苦辣，这些真情似实感学生感知深切，如考场上的后悔，赶作业的焦急，进步的喜悦等等，这些都是作文成功的保证。
三、结合作文书、课本，拓展想象的空间。天下文章一大抄，刚开始联系写作的时候可以模仿作文书中优秀的文章来写，慢慢的将这些优美的语段变成自己的。课本中也有人物鲜明的故事，含蓄隽永的散文，我在教学中就经常引导学生对课文内容进行改写、扩写、续写、仿写，或故事新编，或老歌新唱，或诗词新解。
四、多读课外读物。俗话说家事、国事、天下事事事关心，我会利用学校图书馆、班级读书角内的读物，将学生带到随心阅读，用心记录的环境中。同时，在进行课堂教学中，我还注意了以下几点：
1、在作文教学中，先进行口头作文训练。让他们先说出来，然后再写的过程中丰满作文的羽翼。
2、精心课堂设计，尽量创设情境，拓展学生的写作视野和思维的角度。
3、注重引导学生作文形式的创新。
4、联系生活，拓展学生的信息领域，解决“素材枯竭“的问题。
5、丰富自身的作文教学知识，这是最重要的一点，教师本身 是一个教学素材，常言“学高为师，身正为范”。对自身的教学修养一定要能满足对学生正确指导的需求。
总之，作文教学的重点在于老师与学生的互动，老师引导的好，学生的作文水平也会提高。综上所述，在以后的作文教学中除了教学技巧，还需教师的饱满热情，作文是抒发内心的感受，因此教师要用自己的热情点燃学生的热情，使他们感动生活，从而去抒写生活。让老师在作文教学中不再束手无策，也使学生能爱上书写自己人生的作文课！
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