快乐写作,放飞梦想_快乐阅读放飞梦想作文
快乐写作,放飞梦想由刀豆文库小编整理，希望给你工作、学习、生活带来方便，猜你可能喜欢“快乐阅读放飞梦想作文”。
快乐写作，放飞梦想
众所周知，职业学校所收的学生基础差，语文能力薄弱，缺乏作文写作兴趣与激情，写作能力较差。各门功课基础较差，他们的文化课成绩大都达不到重点中学或一般中学的录取标准，很多学生在学习方面普遍存在厌学情绪或倾向，学习自觉性、自信心差，没有学习热情，有的学生则表现为时冷时热，即学习的积极性维持不长，反映在学习中表现为厌倦、逃避学习。作为职校的语文教师，最感头疼的就是语文课的作文教学。那么怎样才能搞好职教作文的教学，如何才能在林林总总的职教作文教学中独树一帜，让学生对作文的厌、怕，变为擅、乐呢？经过这几年的教学实践，我的体会是从兴趣入手，以快乐做结。
一、提高兴趣
俗话说：兴趣是最好的老师，只有学生对所学的内容产生浓厚的兴趣才能激发他们的热情，活跃他们的思维，调动他们的积极性。第一次上作文课，许多学生半天写不出一个字来，问及为何不写，答曰：无话可说。我灵机一动给学生讲了一个汉语谐音的小故事：有一天父亲送儿子去上学，刚进校门儿子就迫不及待的跑起来了。由于刚下过雨，地面又湿又滑，父亲怕儿子摔倒，不由在校门外对儿子大喊：“当心！路滑！”儿子毫无反应，头也不回的继续向前跑。反而儿子旁边一个小朋友回头有礼貌的对这位父亲说“谢谢叔叔！”父亲见儿子毫无反应，着急的又大喊一声说：“当心！路滑！”儿子和小朋友一起回头，很奇怪地各自看了这位父亲一眼，然后手拉手的跑进教室去了。父亲一直莫名其妙。中午儿子放学回家，很奇怪的问父亲说：“爸爸，你怎么知道我同学的名字叫陆华？”我一边讲一边把“路滑”和“陆华”四个字写到黑板上。这是同学们都露出了会心的微笑。故事讲完了，我接着说：“你们看，这普普通通的四个字，就衍生出了这样一个很有意思的小故事。我们中华民族文化源远流长，只要你敢想，只要你敢写，用自己的母语说话，难道害怕无话可说吗？”大部分的同学都跃跃欲试地拿起了笔。
二、增大阅读
对任何事，仅仅只有兴趣是不够的。对于写作来说，要想言之有物，必须要有丰富的文化积累。古人云：读书破万卷，下不如有神。这就需要增大学生的阅读量，从根本上解决“巧妇难为无米之炊”的困境。但是，仅靠有限的课上阅读，只凭教材的有限篇目，远远达不到丰富学生头脑的要求。于是我就向学生推荐一些有利于学生思想的健康、有利于学生知识的积累，且为他们易于接受的时文美文，名篇名著。比如中国的四大名著《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》、《水浒传》和《古代文学作品选》、《现代文学作品选》、《外国文学作品选》，以及朱自清、张爱玲、徐志摩、余秋雨等的文学作品。还有一些书刊杂志，比如《读者》、《青年文摘》、《意林》等等。要求学生在课外活动时间开展课外阅读。光阅读还不够，还要善于做读书笔记。常言道：好记性不如烂笔头。阅读的时候，即可以摘抄一些美文佳句，也可以写读后感、佳文评论等，随时随地的积累写作素材。我发现，每周二到三次的读书笔记
持续了一度时间之后，学生的作文水平就有了明显的提高。
三、仿写美文
读是吸收，是借鉴；写是消化，是实践。唯有源头活水来，学生有了一定的素材，在如何利用、怎样写作上还需要老师加以引导。在每周一次的写作训练课上，我总是先指定一篇易于模仿的文章（或是课本是上的，或是课外的），要求学生在通篇掌握例文的写作背景、主旨思想与整体结构的基础上，仿照文章的写作结构，根据平日积累的素材，先在形式上仿写文章。这就解决了学生在写作中所碰到的不会开头与结尾、思路不开、不会谋篇布局、缺乏写作素材等难题。比如：在学了朱自清的《荷塘月色》之后，有的同学写了《校园的雪淞》一文，把大雾过后校园里高高低低的树枝上缀满了银装素裹的绒状的物描写地美不胜收。在学了李乐薇的《我的空中楼阁》之后，有的同学写了《明灯》一文，把夜晚站在高楼之上所眺望的由远及近的万家灯火描写得真真切切、余味无穷。在作文讲评课上，我把这两片文章当作范文来来朗读和讲评。写这两篇作文的学生劲头十足了。其他的同学也暗暗的鼓足了劲，都力争让自己的作文也能当上范文。通过不断的仿写美文，通过积极的主动的练笔，辅导老师适时的鼓励与表扬，学生的自信心更足了；班里自然而然的形成了一种喜欢阅读、热爱作文的氛围。
四、创造美文
1、倾注感情。就如生存所需的物质粮食一样，精神食粮也是不可或缺的。情感生活是人类生活的重要内容。文章如果缺少了情感，就缺发激情，缺乏伴随着激情产生的灵感的火花，也就不会出现作文的最佳状态。相反，一篇作文中如果倾注了作者的真挚的感情，哪么作文的内容、思想和形式就会充满了活力与激情，才会引起阅读者的心灵上的震撼与共鸣。
2、善于想象。想象是促人向上的齿轮，生活如果缺少了想象，就会显得平淡。文章如果缺少了想象就会显得呆板。有的学生认为想象就是毫无原则的任意发挥，如天马行空、洋洋洒洒、肆意而行。然而，想象是离不开生活的。想象的来源生活有高于生活，就像青出于蓝而胜于蓝。善于想象，就是要是想象出来的东西让人容易接受和认同，让人感受到这就是生活，真实可信。如果人类没有幻想过像鸟儿一样的飞翔，就不可能登上月球；人类如果没有幻想乌托邦，就不会有追求社会的进步的动力。很多的事例证明：你有多大的想象力，你就会有多大的成就。谁更有想象力，谁就会比别人更早进入一个为目标奋斗的阶段。
3、敢于创造。所谓的创造力，通俗一点说，就是能够想出新方法、作出新东西的能力，每个人都具有这个能力。善于因势利导，才能激发学生的想象，才能发挥学生的创造力。有位教育家指出：处处是创造之地，天天是创造之时，人认是创造之人。在作文教学中，不仅老师要敢于创造，善于创新，突出作文教学的新颖性。也要求学生敢于创造，善于创新。学生在仿写美文时可以从思路上、结构上脱胎于阅读作文，构思、立意、组材、谋篇可以另辟蹊径，防中间创，让人读后有耳目一新的感觉。这样写出的文章才不会千篇1律，不会人云亦云，才回引起别人阅读的兴趣。但是，尽管现代社会的发展和信息技术的普及给人们创造了很多和外界事物接触的机会，但仍有不少学生封闭在校园内，接触面窄，对外物了解少。
囿于自己的生活范围，作文中就缺少了一些东西，创新受到一定限制，创造美文就有可能成为一句空话。因此，要尽可能多的让学生从不同的角度去观察生活、感知生活、体验生活、体会生活，这样才能从丰富多彩的现实生活中挖掘到意想不到的灵感和源泉。如果说情感是写作的血肉，想象是写作的翅膀，那么创造就是写作中再生的凤凰。
俗话说，宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。古语云：滴水石穿，非一日之功；冰冻三尺，非一日之寒。只要持之以恒，做生活的有心人，让学生多读书、多思考、多练笔，一定能培养出学生对作文的浓厚兴趣，达到作文的有效教学，使学生作文达到不断提高，更上一层楼，才能让学生写作的梦想真正快乐飞扬！
