教学质量推进会上的发言_教学质量推进会发言稿
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学会研究，学会反思，学会合作
老师们，面对新课改，面对新的教育形势，我们在这里探讨如何通过教研组来推进教学质量的提高的问题。其实，我们语文组的教研活动也搞得不好，但有一点我认为是可圈可点的，那就是我们是在教学规定的有限的时间内完成了我们的教学任务，并同其他学科一样参加高考，并得到不低于其它学科的平均分。应该说，我们的教学效率还是比较高的。下面，我为大家汇报一下我们组所做的一些工作以及我对教研活动的反思。
近年来，我们语文教研组主要做了以下工作：
一是强化了现代教育理论学习。近年来，我们组先后进行了一系列的讲座和讨论，如：“非纸质课堂教学资源的开发与利用”“新课程新理念”“新课标下的语文课堂教学”“新课程下的语文课堂教学评价”“同课异构教学设计评价”“新课程下的语文高考”等。我们通过学习通过探讨，明白了语文学科既是我们中考高考的必考科目，也是学好其它学科的基础，还是我们日常生活不可缺少的工具，更是影响我们学生素质的科目，与学生未来发展密切相关；由于语文学科具有工具性和人文性的高度统一，它特定的教育功能给予了学生丰富的情感、明确的道德认知以及理性的是非判断，我们的教育就是要让学生摆脱贫乏、空虚、混沌与愚昧，让孩子
1们走向健康的精神世界，这就是语文的素质教育！这些积极的向上的语文元素在中考和高考的每一学科中都会得到充分的体现。因此，我们的语文课堂既注重基础的积累，又重视能力的培养，例如语文课堂的课前5分钟，我们就安排了切实丰富的教学内容，这已成为我校语文教学的一大亮点。师生对答、歌词赏析、美文欣赏、诗歌鉴赏、自由演讲、作文互评等等成为我校语文课前不可缺少的语文活动。这些活动，不仅培养了学生学习语文的兴趣与语文素养，还增强了学生学习语文的主动性和自觉性，对提高语文教学质量起到了很好的促进作用。我们在语文课堂教学中重视基础，重视培养能力，重视教材的落实，又在课外开展丰富多彩的活动，基本形成了语文课外活动能力培养的序列，如初一诵读比赛，初二的手抄报比赛，初三的作文竞赛，高一的诗歌朗诵，演讲比赛，高二的辩论赛，课本剧表演等。我们的“凤鸣”文学社培养了不少文学爱好者，还有“原创”文学社，从06年学生自发成立以来，一直由各届学生传承至今。
二是提前进行新课程培训。我们从06年起就开始了新课程的学习和培训工作，首先是为每位教师印发了新课程标准，组织大家学习原文，并开办了多次新课程的理论讲座，早就为大家展示了新课程的教材及所选篇目，再用新课程的理念上课，叫全校语文教师进行评课进行反思。在今年的暑假新课程培训的省培国培中，我校参培的语文教师没有一个
缺席的，都能认真学习，并认真独立完成作业，网上的优秀作业展示，论文展示，学习心得展示都居全市榜首。因此，本学期我们实施新课改，语文组对新教材没有多少陌生感，也没有那么多的困惑，那么多的障碍，全体高一语文老师都比较喜欢新教材，也能适应新教材的教学。
三是进行新的教学评价。新的课程标准的实施必然带来对课堂教学评价的变化，因为我们的课堂要实现教学的三维目标，就必须从三维目标的实现方面来评价一个语文教师的课堂教学，因此，我们从上次全校开展的同课异构活动起，就启用了新的评价标准，评分细则达50项。我们还对当堂教学效果进行了测评，并将其纳入对教师课堂的评价。我们还用现场录像的办法，记录教师的上课情况，交给上课教师，进行教学反思。
下面我谈谈我对教研活动的反思和教研活动的再认识 语文教研活动应该有丰富多彩的内容，但是，语文学科的地位始终停留在理念层面或形式层面，没有让语文学科真正成为促进其它学科发展的重要基础，一些语文老师总是抱怨时间被其它学科挤扁了，学生几乎没有时间读课外书，知识面狭窄，且太过功利，学生图书馆和阅览室几乎成为摆设。在教研活动中教师们提到这些问题都有些痛心疾首，觉得学校的教育资源浪费太大了，觉得学生知识面窄，应对不了目
前的高考也是理所当然。当我说到这个问题的时候，一定会有老师有另外的想法，认为，语文学习时间花多花少一个样，语文花的时间与考试成绩不成正比，干脆让学生尽量在语文学习上再少花时间，将挤出来的时间用于其它学科，这样不是又可以让高考多几分，可是我要说的是，这种想法是极其偏狭的，这不仅仅是6减1等于0的问题，这里有可能让我们的教学由于有时间可以依赖而出现低效，低效已经成为阻碍我校教学质量提高的重要因素。第一，语文学科的教学质量是最不能用分数来衡量的，因为，它既是一门高考学科，又不尽是一门高考学科。第二，抢占语文学习时间势必造成某些学科不讲教学效率。第三，即使高考用分数来衡量教学质量，我们学校的教学评价绝不能仅仅看高考的最终学科分数论成败。试想，一个班，某个学科学生的自主学习时间占了一半多，考试成绩再好也将会影响到其它学科的学习，总分是上不去的。因此，我想，我们教研活动，最应该研究的是我们是不是具备了先进的教学理念、科学的教学方法，我们是否通过改变教学思维、优化教学过程来提高课堂教学质量，而不是靠堆时间、泡题海、牺牲学生健康的疲劳战术来提高自己所教学科的考试分数。
老师们，面对新的教育形势，我们应该学会研究，学会反思，学会合作。让我们在研究中提高，在反思中进步，在合作中前进吧！
